Page1書信傳情讓感情汩汩流淌于書信間，讓我們的心隨信箋一起飛！【達人支招】唐代杜甫詩云：“烽火連三月，家書抵萬金。”足可見書信之歷史悠久，所以格式也幾經改變。那么，書信有什么格式？怎么樣寫書信？寫書信時又要留意什么呢？一、什么是書信書信是相隔較遠、短暫見不到面的人們相互溝通情感與思想的工具，它擁有悠久的歷史且世界各國人們都會運用。書信在人類溝通與溝通的歷史上占有重要地位。在手機、電話與電腦這些簡潔快捷的溝通工具遍布全球的今日，仍有一部分人喜愛運用書信互通信息。二、如何寫好書信1.寫書信的步驟按通信的習慣，主要包括稱呼、問候語、正文、結尾、署名和日期六個部分。2.書信的格式稱呼一般要頂格寫，這是為了表示對對方的敬重。在稱呼上還有長輩與晚輩、年齡大小、地位凹凸、關系親疏等區分。稱呼下面一般是一句問候語，前面應空兩格，然后再寫正文。結尾要寫敬語，如“此致”“祝……”等。敬語的動詞部分可寫在正文末行，也可另起一行頂格寫。署名在正文的下方，一般靠紙的右邊。日期應寫在署名的右下方，和署名大致對齊。三、書信有什么作用在手機、電話與電腦這些溝通方式既簡潔又快捷的今日，許多人認為書信已經沒有意義了，也不用學了，其實不然。書信雖然有些慢且不夠便利，但是它仍舊有著不行替代的作用。下面我們一起來看個故事：一位妻子給遠在外地的丈夫寫信，由于她不識字，便在信上畫了四只小烏龜：這封信是什么意思呢？明顯，四只烏龜代表著“歸，歸，歸，歸”，妻子這是在委婉地表達讓丈夫“速歸”的意愿呀！丈夫接到信后，果真很快就回家了。同學們，書信是人們日常生活、工作中不行缺少的溝通思想的工具，是用筆在說靜靜話、心里話。寫信時，可以直截了當地把心里話寫出來，也可以委婉地寫，有時候，把話說得委婉比直截了當的效果更好。下面，我們一起來看看王桃同學寫給爸爸的信吧！【佳作賞析】寫給爸爸的信王桃敬愛的爸爸，您好！每當聽到同學們唱：“世上只有媽媽好，沒媽的孩子像根草……”我就熱淚盈眶，有一種想哭的感覺。（以歌詞引入，可以看出感情基調）幾年前，媽媽拋下我到另一個世界去了。在夢中，我曾多次問媽媽：那邊的世界真的很美嗎？您怎么一去就不回來了呀？媽媽注視著我卻一言不發。但我知道，媽媽是愛我的，她不回來，確定是身不由己……（深深地表達了對媽媽的愛！媽媽的離世，也為后文的贊爸爸做了鋪墊）我多么渴望能快快長大，幫爸爸一把，減輕一點兒爸爸肩上的負擔！爸爸實在太苦太累了，家里家外全靠您一個人，農忙時，更是連飯都顧不上吃。（爸爸為我付出了許多）一些趕季節的活兒，實在忙不過來，您就花錢雇人干，從不讓我插手，怕耽擱我的功課，累壞我的身子骨。我想停學，可您死活不讓，您說我還小，只要專心讀書，再苦再累您也情愿。去年“六一”兒童節，全鎮各學校的老師和學生在鎮中心小學舉辦文藝晚會，別的同學都去了，我沒去。緣由是老師要求統一著裝，我知道家里沒錢，根本沒跟您說，一個人孤零零地坐在教室里看書。后來，不知怎么讓您知道了，您氣喘吁吁地跑到學校，見了我，心疼地說：“你怎么不跟爸爸說？家里再窮，也要給你買這套衣服，快隨我去商店……”我將頭偏向一邊，怕您望見我眼眶里的淚水。（話語不多，但是讓人讀了黯然淚下）爸爸，您把情和愛一點一滴注入我的心田，盼我長大成人；您把心血全灑在我的成長道路上，為了我成才，您失去了許多，付出了許多。（表達了對爸爸的感謝之情）我欠您太多的情，我對您有太深的愛，我恒久也報答不了您的恩情。爸爸，您知道嗎？今日是您38歲生日，我特意寫了這封信，作為我送給您的生日禮物！（在特別的日子寫下這封信，顯得尤為珍貴）您的兒子:王桃××××年7月9日【名師點評】作文中沒有華麗的詞藻，語言樸實。作者通過內心獨白的方式，把自己這些年的真實感受娓娓道來，表現了母親離世后父親對自己深深的愛。這些句子很口語化，貼近作者的生活實際，讀起來讓人感到親切。在文中作者為了表達父親對自己的愛，除了在結尾有干脆抒情的句子，還有敘事抒情。文中舉了兩個事例來表現父親對我深深的愛：一是農忙時不讓我干農活，讓我學習，雖然家里窮，父親寧愿請人做。二是全鎮的文藝晚會，要求統一著裝，我為了省錢不去參與，父親硬讓我去買衣服……這些事例，讓我們看到一位為兒子學習節衣縮食、全身心地愛兒子的父親。讀了之后讓我們深受感動。【美文賞析】給家鄉孩子的信巴金感謝你們寫信給我，一大堆信！我數了數，一共40封，似乎你們都站在我面前，爭先恐后，講個不停，好不喧鬧！家鄉的孩子們，感謝你們給我這個老人帶來暖和。我有病，寫字困難，提著筆的手不聽指揮，不要說給每個同學寫一封回信，或者像五年級郭小娟同學所要的那樣一小段話，就只給你們大家回一封信也非常吃力，有時候一支筆在我的手里有千斤重。怎么辦呢？無論如何，我不能使家鄉的孩子們悲觀，我最終拿起了筆。請寬恕，我今年不能回家鄉，并不是不情愿探望你們，正相反，我多么想望見你們天真的笑臉，多么想聽見你們歌頌般的話語，但是我沒有體力和精力支持這樣一次長途的旅行。那么，就讓這封信代替我同你們見面吧。不要把我當做什么杰出人物，我只是一個一般人。我寫作不是我有才華，而是我有感情，對我的祖國和同胞有無限的愛，我用作品表達我的這種感情。我今年87歲，今日回顧過去，說不上失敗，也談不到勝利，我只是老醇厚實、平平凡凡地走過了這一生。我思索，我追求，最終明白生命的意義在于奉獻而不在于享受。我在回答和平街小學同學們的信中說：“我情愿再活一次，重新學習，重新工作，讓我的生命開花結果。”有人問我生命開花結果是什么意思，我說：“人活著不是為了白吃干飯，我們活著就是要給我們生活在其中的社會添上一點光彩。這個我們辦得到，因為我們每個人都有更多的愛，更多的憐憫，更多的精力，更多的時間，比維持我們自己生存所須要的多得多。只有為別人花費它們，我們的生命才會開花。一心為自己的人什么也得不到。”我和別人一樣，也希望看到自己的生命開花。但是我不行能再活一次。過去我奢侈了不少的光陰，現在我快走到路的終點，剩下的日子已經不多了。我非常珍惜這有限的一分一秒。敬愛的家鄉孩子們，我真艷羨你們。你們前面有無比寬廣的道路，你們心里有那么美妙的事物，疼惜你們可以運用的珍貴時間，好好地學習吧，希望在你們身上。我真誠地祝愿你們。巴金1991年5月15日【賞析】巴金爺爺說孩子們的信給他“帶來暖和”，為了不讓孩子們悲觀，他最終拿起筆給孩子們寫信，他還說“自己是個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花”……言語從容而舒緩，娓娓道來，一個仁者的風范從他的文字間充滿出來，一種恬淡和溫情洋溢出來，一份美妙的祝愿和希望任思緒流淌，讓人深切感受到老作家的真誠情懷。【我手寫我心】同學們，你確定會有一些身處外地的親戚摯友，如叔叔、外婆、堂哥、筆友等。今日我們就來給他們寫一封信，可以回憶你和他（她）之間的往事，也可以講講你的學習生活……當然，也可以給自己的父母或者老師寫一封信，表達一下你對他們的感謝之情吧！要求：書信格式精確，內容有針對性，字數不少于450字。附錄：作家的故事讀書時，我特喜愛作文課余通化作者簡介：余通化，中國作家協會會員。著有《新同學和他的爸爸》《我看這朵云》《澄江靜靜流》《余通化兒童文學作品選》等。我知道自己的作文寫得不錯是在小學五年級。因為當時小學的語文教學只要求一、二年級學生能看圖說話，三、四年級寫幾句話的“小作文”，到五年級才起先寫“正規”的作文。其實看圖說話和“小作文”已經能反映出一個人的作文水平，只是老師沒有表揚過我，所以我也不知道自己寫得好不好。到了五年級，有次老師在班上宣讀我的作文，才知道自己的作文原來也寫得不賴。我平常喜愛看書。記得媽媽常常罵我不看“正書”看“野書”。她所說的“正書”就是課本，“野書”則是課本以外的書。其實，作文寫得好的人沒有一個不喜愛看“野書”的，媽媽不識字，不懂這個道理，她的動身點是為我好。可我已被“野書”吸引住了，說什么也不愿撒手。到了初中，我對作文的愛好越來越濃，巴不得每天上作文課。因為每次作文課老師總要講評，抽幾篇好的作文宣讀，我的作文每次都在內，還往往放在第一位。教我們班語文的那位老師，同時教著另一班的語文，作文題目是一樣的，而他們班的進度比我們班快一節。駕馭了這一規律，我就預先去打聽，然后動腦筋構思。有了這個時間差，我的作文怎能不比同班同學“領先一步”呢？作文課一起先，我就能進入角色，伏案唰唰唰地寫起來，其他同學還在咬筆桿發愣哩！好多同學對我這種“出口成章”的本事挺驚異，我也挺得意的。有一次作文要將印度詩人泰戈爾的《兩畝田》改寫成一篇文章。因為事先知道了題目，經過醞釀，我將它改寫成一篇章回小說，兩節課時間就完成了。老師對此大為贊許，說余通化以后可以去當作家。我好快樂好快樂，作家夢是不是始于這句話我也說不清，反正以后我對作文的確是特別專心了。初中畢業后，我進了師范學校。班主任是教語文的，她見我語文成果不錯，作文尤其寫得好，就常常激勵我，說以后當了小學老師，