比的認識基于學生立場，把握概念本質(zhì)教材分析學情分析教學目標教學重難點基于經(jīng)驗，比的初認識聚焦關(guān)系，比的真面目拓寬內(nèi)涵，比的再深化教學效果教學反思教學思考1目標確定2教學過程3教學反思4說課流程時間“比”概念的定義2014年前2014年后兩個數(shù)相除又叫做這兩個數(shù)的比。兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。人教版小學數(shù)學六年級上冊第四單元除法分數(shù)比比例“比的本質(zhì)是兩個量間的一種倍數(shù)關(guān)系，一種比較，一種對應(yīng)，只是在求比值時才要用除法?！鼻皽y42%

配方中的比90%

球賽中的比分80%讀寫比

求比值

得分記錄相差關(guān)系關(guān)鍵：突出“比表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系?！敝攸c難點1.2.3.教學目標結(jié)合認知基礎(chǔ)自主探索，掌握比的讀寫法，了解求比值的方法。經(jīng)歷對比辨析過程，切實體會比是兩個量的一種倍數(shù)關(guān)系。利用比的知識解釋一些簡單的生活問題，感受比的價值。一、基于經(jīng)驗，“比”的初認識你能寫一個比，并介紹它的相關(guān)知識嗎？尊重學習起點，初步認識比、了解求比值。二、對比辨析，“比”的真面目做飯時，水和米的質(zhì)量比為2∶1口感較好。做飯水米有沒有不變的？二、對比辨析，“比”的真面目水

米2﹕1

（

）﹕500

（

）﹕300200﹕（

）

100﹕（

）

100060010050全班匯報小組交流獨立思考二、對比辨析，“比”的真面目一場足球賽上半場結(jié)束了，比分是2∶1。足球賽法國00克羅地亞121開場克羅地亞先進1球。克羅地亞再進1球。法國扳回1球?？肆_地亞法國0∶01∶02∶02∶1比分是怎么變化的？和煮飯中的比有什么不同？揭示概念本質(zhì)，突破重難點。二、對比辨析，“比”的真面目克羅地亞法國0∶01∶02∶02∶1倍數(shù)關(guān)系相差關(guān)系數(shù)學中的比是表示哪種什么關(guān)系的比？三、拓展延伸，“比”的再深化1.兩個量的比——多個量的比活動一：把一個圓形均分成2份、3份、4份，只涂兩種顏色，說一說所看到的比。活動二：把兩種顏色變化成三種樣色，又能看到什么比？活動三：說一說生活中還有像上面那樣的三個量的比嗎？三、拓展延伸，“比”的再深化2.同類量的比——不同類量的比問題一：如圖，從小麗路程1200米，小剛路程1200米，你能寫出比嗎？問題二：呈現(xiàn)時間，從小麗12分鐘，小剛10分鐘，你能寫出比嗎？問題三：小麗路程1200米，時間12分鐘；小剛路程1200米，時間10分鐘你又能想到那些比？數(shù)學

生活

3.比——比例三、拓展延伸，“比”的再深化活動一：分別寫出三個長方形的長寬比。

活動二：比較三個長方形長寬比，你有什么發(fā)現(xiàn)？

活動三：三個長方形樣子相似嗎？你有什么想說的？4.數(shù)學中的比——生活中的比三、拓展延伸，“比”的再深化教法、學法精選學材

問題引領(lǐng)

點撥釋疑

教師自主探索

獨立思考計算推理對比辨析拓展延伸學生教學效果與反思