統(tǒng)編版初中語文八年級上冊全新菜單型章節(jié)式系列課件（2024年修訂）第一單元閱讀部分課件特點：1.本系列課件每單元僅一份PPT，每冊僅為6份PPT。課件目錄與課文之間以“二級菜單”方式進行鏈接和轉換。在放映狀態(tài)下，點擊課件目錄頁的任意一篇課文，則自動鏈接到該篇課文的課件首頁。

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八年級語文上冊第一單元活動·探究

新聞是我們了解世界的窗口。每天都有各種各樣的新聞，通過報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等渠道來到我們的身邊。你經(jīng)常接觸新聞，注意過常見的新聞體裁有哪些，各有什么特點嗎？知道新聞作品的采編過程是怎樣的嗎？有沒有想過自已也試著寫一寫新聞？通過本單元的學習，相信你對新聞會有更加清晰的認識。

八年級語文上冊第一單元活動·探究

活動任務單

任務一：新聞閱讀。閱讀消息、新聞特寫、通訊、新聞評論等不同體裁的新聞作品，了解新聞內(nèi)容，把握各自特點，學習讀新聞的方法；養(yǎng)成閱讀新聞的習慣，關注社會生活和新聞本身的發(fā)展。

任務二：新聞采訪。熟悉新聞采訪的一般方法和步驟。自主確定報道題材，制訂采訪方案，草擬采訪提綱，分小組進行采訪實踐，搜集新聞素材。

任務三：新聞寫作。分三類任務：一、必做任務，每位同學寫一則消息；二、自選任務，撰寫新聞特寫、通訊等，每位同學從中任選一項完成；三、拓展任務，將本組或全班的新聞作品加以整理，編輯制作成報紙或新聞網(wǎng)頁。

任務一：新聞閱讀

閱讀本單無所選的新聞作品，了解其內(nèi)容，把握不同新聞體裁的特注意學習閱讀新聞的方法。在閱讀中可以采用如下策略：

1.從新聞要素的角度把握課文的內(nèi)容。人們常把“何時”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”稱為新聞的“六要素”，很多新聞都具備這些要素。閱讀課文時，要梳理其中各新聞要素的具體內(nèi)容。可以分條列舉，也可以畫圖表。

2.在比較中了解不同新聞體載的特點。

本單元所選的新聞作品體裁不同，寫法各異。可以結合旁批與補白，從篇幅、時效性、表達方式等角度，在比較中歸納消息、新聞特寫、通訊、新聞評論各自的特點。重點把握消息在標題、結構、語言等方面的主要特點，為后面的寫作任務做準備。

任務一：新聞閱讀

3.邊讀課文邊揣摩作者的態(tài)度與傾向。

新聞注重準確性與客觀性，作者的感情與思想往往隱含于字里行間。閱讀時要注意區(qū)分客觀事實與主觀評價，了解作者的立場與觀點，也可以試著從自己的角度來思考新聞的內(nèi)容，培養(yǎng)獨立思考的習慣。

除了學習教科書提供的內(nèi)容，同學們還要養(yǎng)成經(jīng)常瀏覽新聞類報刊、網(wǎng)站的習慣，并試著用比較“專業(yè)”的視角去閱讀它們。比如，通讀一份報紙，看看它著重報道哪些新聞，初步了解它的特點和定位。又如，搜集多個媒體的“獨家新聞”，與同學討論該怎樣捕捉新聞線索，發(fā)現(xiàn)新聞事件。再如，對比閱讀不同媒體對同一事件的報道，想一想它們選取的角度、所持的立場各有什么不同。

任務一：新聞閱讀隨著社會生活、信息技術的快速發(fā)展和受眾需求的日趨多元，新聞的寫法與傳播方式也在發(fā)生相應的變化。

在平時的閱讀中，我們要注意關注這些正在發(fā)生的變化，不斷更新自己對新聞的認識。1.消息二則人民解放軍百萬大軍橫渡長江我三十萬大軍勝利南渡長江毛澤東【學習目標】

1.了解新聞這種文學體裁的基本常識，掌握新聞的“六要素”。（重點）

2.理清文章內(nèi)容，體會本文語言簡潔精煉、用事實說話的寫作特點。（重點）

3.理解渡江戰(zhàn)役的歷史意義，感知作者在文中所持的態(tài)度和立場，知道珍惜今天的幸福生活。（素養(yǎng)）我三十萬大軍勝利南渡長江毛澤東人民英雄紀念碑中的解放軍橫渡長江浮雕

1945年9月9日，中國人民經(jīng)過長達14年的艱苦抗戰(zhàn)，終于迎來了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。南京中央軍校大禮堂侵華日軍總司令岡村寧次在投降書上簽字導入及背景導入及背景

抗戰(zhàn)勝利后，全國人民都希望“民主統(tǒng)一，和平建國”。1945年10月10日，國共兩黨經(jīng)過艱苦的談判，雙方終于達成了《雙十協(xié)定》。此次談判，由于雙方實力的原因，以蔣介石為首的國民黨占據(jù)了主導地位。1946年06月下旬，國民黨反動派悍然撕毀《雙十協(xié)定》，全面發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。當時，國共兩黨在兵力上的對比約為430萬比127萬。經(jīng)過三大戰(zhàn)役后，國民黨的主要軍事力量基本上被消滅，但仍有204萬部隊。國民黨一面要求和談，一面構筑長江防線，企圖與我黨劃江而治。而當時，我方的兵力已近400萬，對蔣介石的企圖，我方早已洞悉并組織了百萬大軍威逼長江，做好了隨時渡江的準備。4月20日，國民黨反動政府拒絕在我方主導的《國內(nèi)和平協(xié)定》上簽字，和平談判宣告破裂。導入及背景我百萬大軍隨即于20日當晚發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。4月21日，毛主席和朱總司令發(fā)布了向全國進軍的命令。21日，我軍成功突破長江防線。4月22日和24日，《人民日報》先后刊發(fā)了毛澤東同志親自撰寫的兩則消息：《我三十萬大軍勝利南渡長江》《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》，及時報道了我軍突破敵陣、占領長江南岸等廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。下面，我們就一起來通過兩則新聞（消息）去了解人民解放軍百萬大軍橫渡長江這一偉大的歷史事件，重溫那段蕩氣回腸、青春激揚的硝煙歲月，真切感受我軍銳不可當?shù)挠⑿蹥飧拧＝酉聛恚覀兿韧ㄟ^視頻來感受一下我百萬大軍在橫渡長江時表現(xiàn)出來的那種銳不可當?shù)挠⑿蹥飧拧爰氨尘?0秒作者簡介毛澤東（1893～1976），字潤之，湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級政治家、思想家、軍事家、革命家和詩人。中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領袖。毛澤東同志領導我們黨和人民找到了新民主主義革命的正確道路，建立了中華人民共和國，確立了社會主義的基本制度，為毛澤東思想的形成做出了卓越的貢獻。但是，在文化大革命中，由于對國內(nèi)階級斗爭的現(xiàn)狀估計過分，在政治措施上也曾經(jīng)出現(xiàn)過重大錯誤。毛澤東不僅在政治、軍事方面高瞻遠矚，其在文學方面，也有很高的造詣，其著作有《毛澤東選集》等。本文選自《毛澤東新聞作品集》。一、新聞的概念文體知識簡介·新聞說起新聞，其實我們并不陌生，我們每天都會有意無意地聽到各種各樣的消息，比如，張家孩子考上重點中學啦，李家阿姨昨天出門被狗咬傷啦等等。不過，這些“消息”，很多時候都是小道消息，并不是那么真實可信。同學們也許會問：“如果這些消息是真的呢？”那我告訴你，即使這些小道消息真實可信，它也不是新聞，因為新聞有自己的特點。比如，“狗咬人”不是新聞，“人咬狗”那肯定是新聞。

那什么樣的消息才能叫新聞呢？一、新聞的概念文體知識簡介·新聞新聞是對國內(nèi)外新近發(fā)生的具有一定社會價值的人和事進行簡要而迅速的報道的一種文學體裁。實際運用中，新聞又有狹義和廣義之分。

狹義的新聞：專指消息，即用簡明扼要的文字，及時迅速地向公眾告知新近發(fā)生的具有社會價值的事實。廣義的新聞：泛指各種傳播媒體對新近發(fā)生的事實所進行的各種方式的報道。廣義的新聞形式多樣，主要包括消息、特寫、通訊、新聞評論、社論、人物專訪、調(diào)查報告、報告文學等。我們平常所說的新聞專指狹義的新聞，即消息，而我們生活中所說的“消息”指的是新鮮的事，不是文學體裁中的消息。二、新聞的特點真實性、時效性（及時性）、簡明性（概括性）。三、新聞（消息）的結構

標題、導語、主體、背景、結語。

標題、導語、主體是新聞（消息）必不可少的主要部分；背景、結語是新聞的輔助部分，屬于非必不可少的部分。

根據(jù)新聞內(nèi)容的長短，導語一般為新聞的第一句話或第一自然段，它用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最有價值的事實。

通過閱讀導語，人們可以一目了然地快速知道新聞的主要內(nèi)容。文體知識簡介·新聞四、新聞的六要素

時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。人們有時也常用“何時”“何地”“何事”“何人”“何故”“如何”來指稱新聞的“六要素”。一般而言，新聞都具備這六個要素。閱讀新聞時，人們常常從新聞的六要素去把握新聞的主要內(nèi)容。五、新聞的作用

新聞（消息）是我們了解時代生活、生活變化的重要窗口，讓我們足不出戶就可以知道天下最新發(fā)生的大事。文體知識簡介·新聞檢查預習1.多音字辨析塞塞子（）要塞（）sāisài當銳不可當（）典當物品（）dānɡdànɡ2.詞語理解【潰退】【摧枯拉朽】【銳不可當】（軍隊）被打垮而后退。枯草朽木受到摧折，比喻腐朽勢力被迅速摧毀。形容勇往直前的氣勢無法抵擋。當，抵擋。【業(yè)已】已經(jīng)。整體感知1.聽讀或老師范讀第一則消息，然后學生集體朗讀，初步感知課文內(nèi)容，理清文章的思路，朗讀時勾畫出這則消息的六要素。1分11秒點擊可鏈接至央廣網(wǎng)

新聞的六要素何時何地何人何事何故如何長江前線，地點在蕪湖、安慶之間。1949年4月20日午夜至22日下午2時三十萬人民解放軍我三十萬大軍勝利南渡長江國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定我三十萬大軍已經(jīng)沖破敵陣，橫渡長江。整體感知

2.指出本則新聞結構的各個組成部分。

3.消息內(nèi)容前面的黑體字“新華社長江前線二十二日二時電”在新聞中的名稱叫什么？有什么作用？

叫做新聞的電頭；標題導語

主體

背景結語本則新聞的結構第一句：英勇的人民解放軍……大約三十萬人渡過長江。《我三十萬大軍勝利南渡長江》導語以下是消息的主體。包含在主體之中：國民黨政府拒絕簽訂和平協(xié)議。最后一句：人民解放軍……執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。表明新聞（消息）材料真實，報道及時。合作探究

1.從第一則消息的標題《我三十萬大軍勝利南渡長江》中，我們可以獲知哪些信息？該消息的標題具備哪些特點？

獲知的信息：消息涉及的人物、地點、事件。

標題特點：簡明、概括、醒目。

2.這則消息的導語是什么？從導語中我們可以獲知那些信息？導語在消息中的作用是什么？

導語：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。

信息：交代了新聞中的四個要素：何人、何時、何地、何事。

作用：概括了消息的主要事實，總領全文。合作探究

3.消息的導語“英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江。”一句中“大約”能否去掉？為什么？“大約”表概數(shù)，這體現(xiàn)了消息語言的準確性。4.“國民黨反動派經(jīng)營了三個半月的長江防線，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無斗志，紛紛潰退。”一句中的加點或劃線詞語能否分別改成“構筑”和“敗退”？為什么？不能將“經(jīng)營”改為“構筑”，因為“經(jīng)營”有精心籌備之意，精心籌備仍然失敗，更能夠反襯我軍的英勇和作者對敵人的蔑視。不能將“潰退”改為“敗退”，因為用“潰退”更能體現(xiàn)出敵軍遇到我軍后毫無斗志，一擊即潰。合作探究

5.閱讀下面的句子，然后回答后面的問題。

長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。合作探究

5.閱讀下面的句子，然后回答后面的問題。

長江風平浪靜，我軍萬船齊發(fā)，直取對岸，不到二十四小時，三十萬人民解放軍即已突破敵陣，占領南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港諸城進擊中。①句中的“不到”和“即已”在句中的表達效果是什么？

分別強調(diào)時間和效果，突出了我軍進軍的神速和敵軍的不堪一擊。

②句中的劃線詞語的詞性是什么？突出了我軍具有怎樣的氣勢？句中劃線詞語都是動詞，突出了我軍英勇善戰(zhàn)、所向披靡。

③句中“諸”字的含義是______，其作用是__________________________________________________________________________________。眾多突出進擊目標的眾多和我軍一往無前的氣勢，可以很好地鼓舞我軍士氣，瓦解敵人的斗志合作探究

6.新聞的結語“人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。”一句中蘊含著什么信息？句中劃線短語屬于什么短語？該短語表現(xiàn)了人民解放軍怎樣的英雄氣概？人民解放軍下一步的戰(zhàn)斗目標將是“打過長江去，解放全中國”。

劃線短語屬于定中關系的偏正短語，該短語用“英雄”修飾“戰(zhàn)斗”，突出了人民解放軍一往無前的大無畏英勇氣概。

7.本文具有強烈的感情傾向，文章的感情基調(diào)是什么？文中嘲諷敵軍的詞語有哪些？

感情基調(diào)：氣勢豪邁，充滿勝利的喜悅。

嘲諷的詞語：摧枯拉朽、軍無斗志、紛紛潰退。主題與寫作特色消息主題：這則消息（新聞）報道了我人民解放軍約三十萬人已南渡長江的戰(zhàn)況，贊揚了我軍戰(zhàn)士英勇善戰(zhàn)、所向披靡的英雄氣概，同時，也諷刺了國民黨軍隊軍心渙散、毫無斗志、不堪一擊的現(xiàn)狀。

寫作特色：

1.報道及時，語言簡潔。20日晚發(fā)動渡江戰(zhàn)役，21日突破防線，22日即發(fā)布消息，其報道在當時可謂非常及時。為及時鼓舞我軍士氣，瓦解敵人斗志，消息的篇幅雖然較短，文字也不多，但語言簡潔、概括而富有氣勢。

2.感情鮮明，氣勢豪邁。在本則消息中，作者用“萬船齊放”“直取對岸”“突破敵陣”等詞語來表現(xiàn)我軍的氣勢；用“摧枯拉朽”“軍無斗志”

“紛紛潰退”等詞語來表現(xiàn)敵軍的不堪一擊，感情鮮明，氣勢豪邁。我三十萬大軍勝利南渡長江課堂小結導語主體結語概括主要內(nèi)容具體敘述內(nèi)容展望勝利前景我軍勝利渡江我軍我軍直取對岸紛紛潰退執(zhí)行朱毛的命令人民解放軍百萬大軍橫渡長江毛澤東第一則消息《我三十萬大軍勝利南渡長江》比較簡短，渡江戰(zhàn)役的詳情并未出現(xiàn)在消息之中。為了及時鼓舞我軍士氣，瓦解敵軍斗志，兩天后的24日，在渡江戰(zhàn)役已取得決定性勝利的情況下，毛澤東同志又隨后跟進了另一則消息《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》。新課導入整體感知2分32秒點擊可鏈接至央廣網(wǎng)1.聽讀或老師范讀第二則消息，然后學生集體朗讀，初步感知課文內(nèi)容，理清文章的思路，朗讀時勾畫出這則消息的六要素。

新聞的六要素何時何地何人何事何故如何長江前線，西起九江（不含）、東至江陰。1949年4月20日午夜至22日人民解放軍百萬大軍人民解放軍百萬大軍橫渡長江國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定，我軍發(fā)起渡江戰(zhàn)役。人民解放軍百萬大軍分為三路橫渡長江。整體感知

2.找出本則新聞結構的各個組成部分。標題導語

主體

背景結語新聞的結構本則消息沒有結語第一、二句：人民解放軍……均是人民解放軍的渡江區(qū)域《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》導語以下是消息的主體。包含在主體中：國民黨政府拒絕簽訂和平協(xié)議。

3.本則消息的標題在語言上具有什么特點？標題中“百萬”“橫渡”兩個詞語，氣勢磅礴，勝利豪情躍然紙上。表現(xiàn)了人民解放軍無堅不摧的力量和壓倒一切敵人的氣勢。合作探究

1.從本消息的導語中可以獲知那些信息？其在文中的作用是什么？

導語：人民解放軍百萬大軍，從一千余華里的戰(zhàn)線上，沖破敵陣，橫渡長江。西起九江(不含)，東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。

點撥：一般而言，消息的導語是第一句（消息較短）或第一段（消息較長），但也有少數(shù)例外。對本則消息而言，第二句也是導語，它是對第一句導語中“一千余華里的戰(zhàn)線上”進行具體范圍的補充。

信息：可以從中獲知新聞的四要素：何人、何時、何地、何事。

導語內(nèi)容分析：在本則消息中，導語從兵力、戰(zhàn)線、戰(zhàn)況三方面概括介紹渡江戰(zhàn)役的整體情況。導語的作用：概括消息的核心內(nèi)容，總領全文。（消息的普遍規(guī)律）合作探究

2.主體部分是從哪幾個方面來進行報道的？據(jù)此給主體部分分層。

合作探究3.三路大軍中哪路大軍“啃”到的骨頭最硬？三路大軍的具體戰(zhàn)況如何？報道內(nèi)容的詳略安排有什么特點？西路軍中路軍東路軍東路軍“啃”到的骨頭最硬。合作探究3.三路大軍中哪路大軍“啃”到的骨頭最硬？三路大軍的具體戰(zhàn)況如何？報道內(nèi)容的詳略安排有什么特點？東路軍“啃”到的骨頭最硬。中路軍西路軍東路軍即已渡過三十萬人，首戰(zhàn)告捷。三十五萬渡過三分之二，銳不可當。三十五萬已渡過大部，英勇突破。略寫祥寫祥寫詳略得當點撥：略寫中路軍，是因為所遇抵抗較弱；祥寫西路軍，是因為插入了議論的語句，分析了我軍取勝，敵軍失敗的原因；祥寫東路軍，是因為它進軍的路線離南京最近，戰(zhàn)略意義重大，其所遇抵抗較為頑強。

詳略安排的特點：略寫中路軍，祥寫西路軍和東路軍。合作探究4.快速瀏覽文中西路軍進軍的部分，回答后面的問題。

①用課文原文回答：句中的“此種情況”指的是什么情況？

和中路軍所遇敵情一樣，我西路軍當面之敵亦紛紛潰退，毫無斗志，我軍所遇之抵抗，甚為微弱。

②作者在消息中指出西路軍所遇之抵抗甚為微弱的目的是什么？

指出敵軍全面潰退的目的是突出我軍的銳不可當，揭示了國民黨大勢已去，我軍勝利已成定局的事實。

③為什么敵軍司令湯恩伯親自到蕪湖督戰(zhàn)而不起絲毫作用？

原因：一方面是我軍銳不可當，另一方面是國民黨的廣大官兵一致希望和平，不想再打了，聽見南京拒絕和平，都很泄氣而毫無斗志。

合作探究4.快速瀏覽文中西路軍進軍的部分，回答后面的問題。

④湯恩伯對戰(zhàn)況判斷的具體內(nèi)容是什么？實際情況怎樣？判斷與實際情況的巨大反差說明了什么問題？

戰(zhàn)況判斷：湯思伯認為南京、江陰段防線（東線）是很鞏固的，弱點只存在于南京、九江一線。實際情況：湯恩伯到蕪湖督戰(zhàn)的那一天，他認為“很鞏固”的東面防線同樣被我軍突破。說明國民黨的大勢已去，我軍的勝利已成定局。拓展延伸：湯恩伯是抗戰(zhàn)期間在國軍當中日本人較為忌憚的少數(shù)幾個抗日名將之一。他曾經(jīng)參加臺兒莊會戰(zhàn)、武漢會戰(zhàn)等戰(zhàn)役，是蔣介石手下為數(shù)不多的幾個能征善戰(zhàn)的驍將之一。合作探究4.快速瀏覽文中西路軍進軍的部分，回答后面的問題。

⑤“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天，東面防線又被我軍突破了”一句中的“不料”一詞具有怎樣的表達效果？

“不料”一詞，是對敵軍的嘲諷和蔑視，說明戰(zhàn)場形勢完全出乎敵軍首腦的預料，揭示了國民黨大勢已去，我軍勝利已成定局的事實。

5.“然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中，我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵。”一句中加點或劃線詞語能否互換？為什么？

不能互換。“擊潰”在前，說明該路敵軍戰(zhàn)力較弱，不堪一擊，在潰退中被我軍殲滅；“殲滅”在前，說明該路敵軍戰(zhàn)力較強，是在被殲滅的過程中才出現(xiàn)潰退的局面，這種情況，符合東路軍進軍時的實際戰(zhàn)況。

主題與寫作特色主題：本則消息客觀地報道人民解放軍百萬大軍橫渡長江的的戰(zhàn)況，分析了國民黨軍隊紛紛潰敗，我軍銳不可當?shù)母驹颍沂玖藝顸h反動政府即將徹底崩潰的歷史命運。

寫作特色：

1.詳略得當，突出重點。作者在報道前線戰(zhàn)況時，根據(jù)所遇抵抗的程度不同，略寫中路軍，詳寫西路軍和東路軍。詳略得當，突出重點。

2.敘議結合，深化主題。在本則消息中，作者通過插人議論，指出了我軍獲勝，敵軍失敗的根本原因，從而揭示了國民黨反動派必然覆滅的歷史命運，深化了文章的主題。

3.用詞準確、語言精煉。比如，文中的“大約”“至發(fā)電時止”這些語言就很好地體現(xiàn)了用詞準確，語言精煉的特點。人民解放軍百萬大軍橫渡長江導語主體概括介紹人民解放軍百萬大軍橫渡長江中路軍東路軍西路軍即已渡過三十萬人三十五萬渡過三分之二三十五萬已渡過大部首戰(zhàn)告捷銳不可當英勇突破

1.讀讀寫寫

潰退泄氣督戰(zhàn)要塞

業(yè)已摧枯拉朽銳不可當

2.填空《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》這則消息的導語中揭示人民解放軍所向披靡、戰(zhàn)績輝煌的詞語是________________、__________；主體部分突出人民解放軍節(jié)節(jié)勝利的四字成語是___________。銳不可當沖破敵陣橫渡長江

3.下面選項中對劃線部分的分析、理解不完全正確的一項是（）

A.西起九江（不含），東至江陰，均是人民解放軍的渡江區(qū)域。【句中的“不含”指不包括九江在內(nèi)，“不含”一詞準確地反映當時九江尚未攻占的實際情況，體現(xiàn)了語言的準確性。】B.《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》【文題中的“百萬”是虛指，其目的是壯大我軍聲威，瓦解敵軍斗志。】

C.至發(fā)電時止，我東路各軍已大部渡過南岸，余部二十三日可以渡完。【劃“至發(fā)電時止”體現(xiàn)了新聞語言的準確性，比使用“現(xiàn)在”更確切。】D.該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二，余部二十三日可渡完。【用“余部”這一軍事術語報道戰(zhàn)況比用“剩下的”更為得體。】C解析：B項中的“百萬”大軍并非虛指。

4.一則消息通常不可少的主要部分是（

）A.電頭標題主體結語B.標題導語主體C.電頭標題

導語主體D.標題主體

結語5.在消息中，恰當加入自己的評論，敘議結合，可以很好地表達作者的感情。給下面這則消息節(jié)選部分中的議論性句子劃上橫線。

目前，中歐班列已聯(lián)通中國境內(nèi)112座城市，途經(jīng)11個亞洲國家和地區(qū)的100多座城市，通達歐洲25個國家和地區(qū)的200多座城市。“鋼鐵駝隊”讓“中國制造”在歐洲越來越受歡迎，也讓越來越多的歐洲產(chǎn)品走進中國千家萬戶。中歐班列開創(chuàng)了亞歐國際運輸新格局，搭建了國際經(jīng)貿(mào)合作的新平臺，已成為友好合作的使者和互利共贏的橋梁。B

拓展：消息的“倒金字塔”結構埃及金字塔消息要按照新聞價值的大小，先對最重要的核心內(nèi)容進行概括并作為消息的導語，放在最前邊，然后再介紹其它內(nèi)容，從而形成了一種前重后輕的“倒金字塔”結構。那么，是什么原因造成新聞的這種特殊結構的呢？

拓展：消息的“倒金字塔”結構消息要按照新聞價值的大小，先對最重要的核心內(nèi)容進行概括并作為消息的導語，放在最前邊，然后再介紹其它內(nèi)容，從而形成了一種前重后輕的“倒金字塔”結構。那么，是什么原因造成新聞的這種特殊結構的呢？

這種前重后輕的“倒金字塔”結構產(chǎn)生于十九世紀六十年代美國南北戰(zhàn)爭時期。當時的記者開始也是按照我們常見的時間順序來寫消息，將最新的情況和結局放在最后。但是在通過電報將消息發(fā)回通訊社的過程中，常常因為戰(zhàn)爭的原因而導致最重要內(nèi)容和結局不能及時發(fā)送。為了避免這種意外情況影響重要消息的傳遞，記者們就把最重要的內(nèi)容放在消息的最前面，即使在發(fā)送中出現(xiàn)意外，也能夠將最重要的內(nèi)容及時傳遞出去。自此以后，消息的這種前重后輕的“倒金字塔”結構就成為了新聞寫作中的固定模式。

拓展：消息的“倒金字塔”結構再見2.首屆諾貝爾獎頒發(fā)【學習目標】

1.理清新聞的要素，進一步掌握新聞的有關知識，培養(yǎng)學生閱讀新聞的能力和養(yǎng)成關注時事的習慣。（重點）2.根據(jù)新聞的結構，理清課文層次，了解消息內(nèi)容，理解作者通過新聞事實傳達出的觀點。(重點)3.體會諾獎在促進人類社會發(fā)展和科學進步方面的巨大作用，學習科學家的探索精神。（素養(yǎng)）諾貝爾（1833——1896年），瑞典化學家、工程師、發(fā)明家。其一生擁有355項專利，其最杰出的成就和貢獻是發(fā)明了現(xiàn)代炸藥。炸藥的發(fā)明使他獲得“炸藥大王”的稱號并積累了巨額的財富。導入及背景

1895年，諾貝爾立下遺囑將其大部分遺產(chǎn)成立一個基金，并將基金每年的所得利息或收益平均分為五份，授予在過去一年里，世界各國在物理、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)五個方面為人類做出最大貢獻的人。后來，瑞典國家銀行在其成立三百周年之際，捐出大額資金給諾獎基金，增設了在經(jīng)濟方面的諾貝爾獎。時至今日，諾獎已經(jīng)成為了檢驗一個國家科學技術與社會發(fā)展極為重要的國際指標，成為世界上絕大多數(shù)國家公認的個人最高榮譽。因此，諾貝爾獎無論是對國家還是個人，都具有無窮的魅力和巨大的吸引力，很多國家，特別是發(fā)展中國家的政府，常常具有濃郁的“諾獎”情結。

對此，人們或許要問，諾貝爾獎設有哪些獎項？評獎的標準是什么？巨額獎金的來源如何保證？它的管理和評選機構又是誰？下面，我們將通過《首屆諾貝爾獎頒發(fā)》這篇文章來解開同學們心中的疑惑。本文選自《百年好文章——路透社新聞佳作》。

備注：路透社是英國最大的通訊社，也是世界上最早創(chuàng)辦的通訊社之一，在全球著名新聞通訊社中，排名前三。導入及背景整體感知

聽讀或老師范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，找出本則消息的導語、主體和背景并填寫在下面的表格中。3分8秒對象段落主要內(nèi)容導語

主體背景

1—1概括消息的主要內(nèi)容——首次頒發(fā)諾貝爾獎。介紹了諾貝爾獎的由來。2—3依次介紹獲獎者的情況、頒獎機構、獎金的來源及頒獎時間和地點。4—4

進一步介紹諾貝爾獎金的來源，補充介紹資金管理權與評獎權的分離制度。合作探究

1.文章開頭的“路透社斯德哥爾摩1901年12月10日電”在新聞中屬于什么內(nèi)容？其作用是什么？

這是新聞的電頭，交代了通訊社名稱、發(fā)電地點、時間，表明消息材料真實可靠，報道及時。

2.諾獎的頒獎領域有哪些？獲獎條件是什么？從諾貝爾的遺囑中，我們可以感受到他擁有怎樣的胸懷？

領域：物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學、經(jīng)濟學、和平事業(yè)六大領域。這些領域，對人類社會的進步與發(fā)展具有廣泛而深遠的影響。

條件：在六大領域為人類做出最大貢獻的人。

胸懷：愛科學，愛人類，愛和平。合作探究

3.主體部分詳寫和略寫的內(nèi)容分別是什么？為什么要這樣安排？

詳寫：首屆諾貝爾獎獲得者的基本情況。

物理學德國倫琴化學荷蘭范托夫生理學或醫(yī)學德國貝林文學法國普呂多姆和平獎瑞士桂南和平獎法國帕西略寫：頒獎機構，時間和地點，資金來源和管理與評審權分離。

原因：因為首屆諾貝爾獎獲得者的基本情況是這篇新聞的重點，所以要詳寫。這種安排，詳略得當，中心突出。合作探究4.既然諾獎獲得者的情況是重點，但為什么不對獲得者的工作情況進行詳細的報道？

因為這篇新聞的重點是介紹獲獎者的基本情況而不是工作情況。

點撥：至于獲得者的工作情況等其它情況，各個國家，特別是當事人的祖國，自然知道去詳細報道，大寫特寫。

5.瀏覽課文的第③自然段，從該自然段中，你獲得哪些信息？

頒獎機構獎金來源頒獎時間頒獎地點4個機構（瑞典3個，挪威1個）。從諾貝爾遺囑建立的基金中撥款。諾貝爾逝世周年紀念日：即每年的12月10日。瑞典的斯德哥爾摩和挪威的奧斯陸。合作探究

6.消息的第④自然段是主體中的背景還是結語？在文中的作用是什么？

屬于消息的背景。背景補充了諾獎獎金的來源和資金管理權與獎項評議權的分離，使消息的內(nèi)容更加完整、全面，有利于讀者了解和認識諾貝爾獎；資金管理權與獎項評議權的分離，顯示了諾獎的公正、公平。點撥：本則新聞沒有結語，結語不是消息必備的要素。7.本則消息可以堪稱“倒金字塔結構”的樣板，結合文章內(nèi)容，指出本文“倒金字塔結構”是按照什么順序來安排消息材料的。

按照從主到次的順序安排材料。

重要：首次頒發(fā)諾貝爾獎。次要：其它相關知識。一般：背景。主題與寫作特色

消息主題：這則消息報道了首屆諾貝爾獎的頒發(fā)情況和諾貝爾獎的由來及相關知識。揭示了諾獎對促進科技進步、推動社會發(fā)展所起的重要作用和意義。

寫作特色：①結構清晰，層次分明。這則消息采用了典型的“倒金字塔結構”，內(nèi)容由主到次，結構清晰，層次分明。

②語言簡明，詳略得當。對第一屆諾貝爾獎獲得者的情況介紹較為詳細，對其他相關知識的介紹則較為簡明。導語主體概括主要內(nèi)容——首屆頒獎具體介紹獲獎者的基本情況。對其它相關知識的簡介。★諾獎宗旨：促進科技進步，推動社會發(fā)展！★

1.讀讀寫寫

頒發(fā)遺囑建樹仲裁巨額

2.填空：每年12月10日，諾獎將頒發(fā)給過去一年在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學、______學及______事業(yè)方面____________________的人。

3.下面選項中對文學常識的闡述不完全正確的一項是(

)A.真實性、及時性、簡明性（概括性）是消息的基本特征。

B.消息的結構一般由標題、導語、主體、背景和結語五部分組成。

C.新聞與記敘文的六要素相同，從文章體裁而言，新聞也屬于記敘文。

D.新聞的六要素是：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果。

在C項中，有些新聞，如新聞中的新聞評論就不是記敘文而是議論文。為人類做出最大貢獻經(jīng)濟

和平C

4.在下面選項中，說法或理解錯誤的一項是（）

A.2015年，屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，她是中國本土第一位獲得諾貝爾獎的科學家。如今，她已成為中國中醫(yī)科學院首席科學家。

B.根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾基金會是這筆資金的合法擁有者，它管理這筆資金并評定每年諾貝爾獎的獲獎人選。C.文中“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去一年里，在物理學、化學、生理學或醫(yī)學、文學及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻的人。”一句中的“最大”表明貢獻的程度，說明了這個獎項的崇高社會地位。D.在“德國的倫琴（物理學獎）發(fā)現(xiàn)了X射線”一句中，不能將“發(fā)現(xiàn)”換成“發(fā)明”，因為“發(fā)現(xiàn)”是找到了不為人知但客觀存在的事物或現(xiàn)象，而“發(fā)明”是創(chuàng)造原來沒有的事物，

X射線原本就已經(jīng)存在，并不是什么“發(fā)明”。

在B項中，管理權與評審權是分離的。B拓展延伸——錯過諾貝爾文學獎的中國作家

①2001年，老舍先生的兒子，中國現(xiàn)代文學館副館長舒乙向外界披露了父親差一點就獲得1968年諾貝爾文學獎的秘密。據(jù)舒乙透露，在入圍競爭到最后五人時，名單中還有他的父親，最終秘密投票結果的第一名也是他的父親。但是，瑞典方面通過調(diào)查得知老舍先生已經(jīng)去世，老舍因此遺憾地無緣諾貝爾文學獎。

②我國文學家沈從文在1987年和1988年均成功入選諾貝爾文學獎終審名單。1988年，沈從文是當年最有希望的獲獎候選人。但遺憾的是，他已于當年5月就已去世（頒獎為10月），因此，沈從文同樣無緣諾貝爾文學獎。拓展延伸——華人中的諾貝爾獎得主楊振寧·物理（美籍·1957）李政道·物理（美籍·1957）丁肇中·物理（美籍·1974）李遠哲·物理（美籍·1986）朱棣文·物理（美籍·1997）崔琦·物理（美籍·1998）高錕·物理（美籍·2009）莫言·文學（中國·2012）屠呦呦·生醫(yī)（中國·2015）錢永健·化學（美籍·2008）3.“飛天凌空”—跳水姑娘呂偉奪魁第1課時第2課時3.“飛天凌空”—跳水姑娘呂偉奪魁第一課時【學習目標】1.把握文章主要內(nèi)容，知道新聞特寫的有關知識，體會新聞特寫的價值。（教學重點）2.知道文中細節(jié)描寫、側面描寫和動靜相襯的寫作方法，賞析文章生動形象的語言。（教學難點）3.結合新聞背景，感受我國跳臺跳水運動員的靚麗風采，增強學生的民族自豪感。（核心素養(yǎng)）新課導入“飛天”，原為敦煌著名的壁畫之一，畫面的內(nèi)容多是描繪在空中翩翩飛翔的仙女。在本文中，“飛天”喻指在中國隊運動員呂偉在第九屆亞運會的女子十米跳臺跳水比賽中一舉奪魁時的完美一躍。“飛天”，原為敦煌著名的壁畫之一，畫面的內(nèi)容多是描繪在空中翩翩飛翔的仙女。在本文中，“飛天”喻指在中國隊運動員呂偉在第九屆亞運會的女子十米跳臺跳水比賽中一舉奪魁時的完美一躍。

中國跳水隊一直是讓國際上眾多對手只能仰望的“夢之隊”，是中國體育王牌中的王牌。不管是在亞運會還是在奧運會，中國跳水隊員都能夠力壓群雄，為國爭光。時至今日，中國跳水隊已先后涌現(xiàn)出了一大批像高敏、伏明霞、熊倪、郭晶晶等眾多可以“笑傲江湖”的巔峰人物。今天，我們就一起來學習一篇記錄我國16歲的跳臺跳水小將呂偉勇奪第九屆亞運會冠軍的新聞特寫。下面，我們先來欣賞一段我國女子跳水運動員在比賽中展示王者風采的視頻。新課導入新課導入

1分53秒背景鏈接1982年11月24日，在印度新德里舉行的第九屆亞運會中，中國16歲的跳水運動員呂偉獲得女子十米跳臺跳水比賽的冠軍。在決賽中，當呂偉采用“5136”這個動作從10米跳臺縱身一躍，瞬間就征服了現(xiàn)場的裁判和所有觀眾。因為這驚艷世界的完美一躍，當時的呂偉被許多專業(yè)媒體稱為“跳水皇后”。《光明日報》記者夏浩然，樊云芳從呂偉跳水比賽的眾多動作中，精心挑選出“5136”這個精妙絕倫的動作進行新聞特寫報道。在當時有關呂偉的新聞報道中，本文是最有特色的一篇。該作品因語言優(yōu)美，畫面典雅美麗而獲得了當年“好新聞”評比的“一等獎”。本文《“飛天”凌空》選自1982年11月25日《光明日報》。文體知識簡介·新聞特寫所謂特寫，指的是在影視拍攝中，僅僅拍攝人或物的某一個局部或細節(jié)，通過放大的畫面形成強烈的視覺沖擊來增強藝術表現(xiàn)力一種常用拍攝手法。特寫

新聞特寫是一種采用類似于影視特寫的手法，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段或細節(jié)予以定格、放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。在內(nèi)容上，新聞特寫落筆集中，突出一點；在表達上，多借用多種文學手法，生動形象地報道新聞事實。因此，新聞特寫兼有新聞和文學作品的雙重特點。文體知識簡介·新聞特寫所謂特寫，指的是在影視拍攝中，僅僅拍攝人或物的某一個局部或細節(jié)，通過放大的畫面形成強烈的視覺沖擊來增強藝術表現(xiàn)力一種常用拍攝手法。特寫

新聞特寫是一種采用類似于影視特寫的手法，截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段或細節(jié)予以定格、放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。在內(nèi)容上，新聞特寫落筆集中，突出一點；在表達上，多借用多種文學手法，生動形象地報道新聞事實。因此，新聞特寫兼有新聞和文學作品的雙重特點。檢查預習1.生字新詞翹首屏息斂聲悄然qiáobǐngqiǎo2.詞語解釋【翹首】【眼花繚亂】【輕盈】抬頭。眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。形容姿態(tài)、動作輕巧優(yōu)美。【屏息】暫時抑制住呼吸。屏，抑止。【悄然】形容寂靜無聲。整體感知

1.聽讀或師生分段朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容，體會文章生動形象的語言，感受我國運動員的風采。2分41秒點擊圖片可鏈接至央廣網(wǎng)整體感知

2.本文報道了一件什么事情？重點寫的哪一個部分？

這則新聞特寫報道的是跳水運動員在10米跳臺的做“5136”這個高難度動作的精彩一跳，她也憑此一躍而贏得了亞運會的金牌。

重點寫的是呂偉跳水的過程。

3.本文的寫作的順序是什么？據(jù)此劃分文章的層次。時間順序起跳之前比賽結果跳水過程第一部分（）第二部分（）第三部分（）1—12—45—8描寫呂偉起跳之前的場景，交代地點和人物。具體描繪跳水的過程。交代比賽結果及寫了觀眾的反應。整體感知4.文章用“‘飛天’臨空”作為標題具有怎樣作用？

標題生動形象，極具吸引力。以“飛天”的仙女喻指呂偉，既生動形象地表現(xiàn)了她動作的美妙，又表達了作者的贊美之情。第二課時合作探究1.本文寫了一共重點描繪了幾個特寫鏡頭？

全文一個重點描繪了四個特寫鏡頭：準備、起跳、騰空、入水。2.第一個特寫鏡頭是跳水準備階段的特寫，在這個特寫鏡頭中，描寫白云、飛鳥的作用是什么？開篇的白云、飛鳥和主人公共同構成一幅美麗浪漫畫面，用白云、飛鳥作背景，動靜結合，襯托出了呂偉的沉靜自若和優(yōu)雅風姿。3.下面是第一個特寫鏡頭中觀眾的表情，其在文中的作用是什么？

這是達卡多拉游泳場的八千名觀眾一齊翹首而望、屏息斂聲的一剎那。

渲染比賽時的緊張激烈氣氛，突出觀眾對中國隊運動員的期待，為后面呂偉的出色表現(xiàn)做鋪墊。

跳水過程合作探究4.下面的文字是本文描寫呂偉‘飛天’臨空的第二個特寫鏡頭，閱讀后回答后面的問題。

輕舒雙臂，向上高舉，只見呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。一瞬間，她那修長美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”②。

①用橫線畫出運用了比喻修辭手法的句子并分析其表達效果。把呂偉的美妙身姿比作敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”，生動形象地寫出了她的形體優(yōu)美、動作輕盈。

②句中最能夠體現(xiàn)出特寫鏡頭的特寫特征的詞語是什么？特征詞語：托。一個“托”字，如定格的特寫鏡頭。合作探究

5.下面的文字描寫的是特寫鏡頭之三：騰空。閱讀后回答后面的問題。

緊接著，是向前翻騰一周半，同時伴隨著旋風般的空中轉體三周，動作疾如流星，又瀟灑自如。1.7秒的時間對她似乎特別慷慨，讓她從容不迫地展開身體優(yōu)美的線條，從前伸的手指，一直延伸到繃直的足尖③。

①上文第一句中運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？

運用比喻的修辭手法，把呂偉在空中轉體速度比作“旋風”，把她翻騰的動作比作“流星”，生動形象地寫出了呂偉動作的迅速和瀟灑自如。

②第二句運用了什么修辭手法？句中最能夠表現(xiàn)特寫的部位是哪里？擬人，“慷慨”一詞將時間人格化，生動形象地寫出了呂偉做這個高難度動作的時間之短，表現(xiàn)了她技術的嫻熟、精湛。手指足尖合作探究

6.下面的文字描寫的是特寫鏡頭之四：入水。閱讀后回答后面的問題。

還沒等觀眾從眼花繚亂中反應過來，她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中，幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。

①在上面的句子中，運用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？

作者把呂偉比作“輕盈的、筆直的箭”“自天而降的仙女”，既寫出了呂偉入水時的水花之小，又突出了她入水時瀟灑的身姿。

②從“氣泡”和“水花”的特點可獲知哪些信息？從只有幾串“氣泡”和“水花悄然不驚”這些特點可以看出呂偉入水時的水花之小，側面突出了她入水動作的完美和技術的精湛。合作探究

7.呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.70秒，但作者卻將它分成三個鏡頭來進行描繪，這種寫作技巧是什么？

特寫鏡頭。

點撥：作者采用類似電影分鏡頭特寫的藝術表現(xiàn)手法，將呂偉的跳水動作分解為起跳、騰空、入水三個鏡頭，逐一拍攝、定格、放大。8.文章的重點是描寫呂偉跳水的特寫鏡頭，為什么文章最后還要記敘外國記者和觀眾的反應？

這是運用側面烘托的手法來表現(xiàn)呂偉動作的精彩絕倫和技術的高超。

點撥：外國記者的贊嘆，觀眾震耳欲聾的掌聲、歡呼聲以及印度觀眾的驚訝都很好地從側面烘托出了呂偉跳水動作的完美。主題與寫作特色

文章主題：這篇新聞以特寫鏡頭的方式生動形象地展示了中國姑娘呂偉決賽中1.70秒中的跳水動作，展現(xiàn)了她動作的完美和技術的精湛，贊揚了我國運動員奮勇拼搏、為國爭光的精神品質。

寫作特色：1.鏡頭特寫，角度獨特。作者采用特寫鏡頭的形式對呂偉奪冠的跳水動作進行報道，緊緊抓住呂偉在1.70秒這一時間跨度中的精彩瞬間，角度獨特，畫面優(yōu)美。

2.善用修辭、動靜結合。文章運用了比喻、擬人等修辭手法和動靜結合的寫作方法，生動形象地展示了呂偉跳水動作的輕盈、優(yōu)美。

3.正面與側面描寫相結合，很好地突出了呂偉精湛完美的技藝。飛天凌空起跳之前跳水過程跳水之后準備起跳凌空入水正面特寫側面烘托

1.讀讀寫寫

凌空翹首酷似瀟灑輕盈悄然由衷新秀屏息斂聲眼花繚亂如夢初醒

2.填空

《“飛天”凌空》一文的文學體裁是___________，文章描寫的是在第九屆亞運會上，我國運動員_______奪得女子10米高臺跳水冠軍精彩瞬間。3.先解釋加點的字，再解釋整個詞語。

如夢初醒___________________________________________。

震耳欲聾___________________________________________。新聞特寫

呂偉如，好像。好像從夢中醒來，比喻從糊涂中覺醒欲，要。形容聲音很大，耳朵都好像快要震聾了

4.下面選項中的說法或理解不完全正確的一項是（）

A.呂偉跳水動作連貫流暢，全程只有1.70秒，作者卻將它分成三個鏡頭來進行具體描繪，運用的是特寫鏡頭的寫作技巧。B.飛天是敦煌壁畫或石刻中在空中飛舞的女神。以“飛天”凌空比喻跳水運動員的身姿，既富有文采，新穎動人，又突出了呂偉如仙女般優(yōu)雅的身姿，更能激起讀者的閱讀興趣。

C.在標題方面，《“飛天”凌空》和《呂偉跳水奪冠記》相比，后者比原標題好，因為它直接點明了報道的人物和結果，具有一目了然的效果。D.文中描寫外國記者的贊嘆屬于側面描寫，既表現(xiàn)了呂偉跳水技藝的高超，也突顯了呂偉奮力拼搏為祖國爭光的主題。CC項說法錯誤，原標題生動形象，極具吸引力。

閱讀下面的消息，指出它與課文《“飛天”凌空》的異同。

中國運動員呂偉亞運會奪冠新華社新德里11月24日電

11月24日，中國跳水姑娘呂偉在10米跳臺跳水比賽中，技壓群芳，一舉奪魁。新德里跳水運動館，10米跳臺跳水比賽進入白熱化狀態(tài)。八名各國選手按照次序登臺比賽。4輪比賽過后，中國姑娘呂偉以微弱優(yōu)勢排在第一。第五輪比賽，選手們紛紛上了難度。呂偉最后一輪選擇的動作是“5136”，這是跳水比賽中難度系數(shù)最高的動作。只見她登上高臺，靜靜站立。起跳，向前翻騰一周半，空中轉體三周，身體打開，筆直地入水，壓住了水花。完美的表現(xiàn)，裁判給了9.5分的高分。憑借著這一跳，呂偉獲得第9屆亞運會10米跳臺跳水賽金牌。提高題

閱讀下面的消息，指出它與課文《“飛天”凌空》的異同。

相同之處：兩篇文章報道的都是同一事件；在文學體裁上都屬于廣義的新聞。

不同之處：

①文學體裁的細分類別不同。

本則消息是狹義的新聞，課文是新聞特寫，屬于廣義的新聞。

②文章的側重點不同，其主要表達方式也不同。

本則消息側重于新聞事件中的核心內(nèi)容，即強調(diào)是呂偉而不是別人奪得了冠軍，表達方式以記敘為主。課文是新聞特寫，側重于新聞事件中富有特征的片段，強調(diào)呂偉應該奪得冠軍，表達方式以描寫為主。提高題再見4.一著驚海天——目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦第1

課時第2

課時【學習目標】

1.了解通訊的文學常識，把握通訊的特點，了解通訊與消息、新聞特寫的異同。（重點）

2.把握本則通訊的主要內(nèi)容，了解文章的結構特點，知道本文的寫作特點。（重點）

3.明確遼寧航母艦載機首次著艦的重大歷史意義，體會文中蘊含的愛國情懷和強烈的民族自豪感。（素養(yǎng)）第一課時航空母艦簡稱“航母”，它是一種以艦載戰(zhàn)斗機為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦艇，是現(xiàn)代海軍不可或缺的國之利器，是一個國家綜合國力的象征。在當時，世界上僅有少數(shù)幾個國家擁有航母，其中，又以美國的航母水平最高和數(shù)量最多。近幾十年來，美國航母多次擅闖我國海域，嚴重威脅我國的領海和國家安全，因此，擁有航母是中國人半個多世紀的夢想。對遠海作戰(zhàn)而言，航母強大的軍力其實并不是航母本身，而是航母上的艦載機。而艦載機要在長為0195米左右的跑道上著艦異常危險，因此，艦載機的著艦被人們稱作“刀尖上的舞蹈”。2012年09月25日，我國第一艘航母“遼寧號”正式交付海軍，我海軍隨即就展開了航母必不可少的艦載戰(zhàn)斗機著艦訓練。新課導入我們今天要學的《一著驚海天》就是一篇報道該航母艦載機首次著艦的通訊。下面，我們先來欣賞一下該艦載機首次著艦的精彩片段。新課導入2分30秒2012年11月23日上午，我國第一艘航空母艦遼寧艦，成功進行了殲—15艦載機的首次著艦訓練。這次著艦，對世界而言，完全可以說是“一著驚海天”。這篇通訊，記錄的就是這次驚心動魄、振奮人心的著艦經(jīng)過。背景與題解2012年11月23日上午，我國第一艘航空母艦遼寧艦，成功進行了殲—15艦載機的首次著艦訓練。這次著艦，對世界而言，完全可以說是“一著驚海天”。這篇通訊，記錄的就是這次驚心動魄、振奮人心的著艦經(jīng)過。

標題中的“著”指飛機降落，即著艦；“驚海天”突出了此次著艦的影響之大。“海天”既指艦載機著艦時的環(huán)境，也喻指關注的范圍很廣，是全世界。原文中的一些具體數(shù)據(jù)用“××”代替是出于保密的需要。主標題“一著驚海天”新穎獨特，能夠迅速吸引讀者的閱讀興趣。副標題“目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦”既概括了這篇通訊所記敘的主要事件，又蘊含了強烈的民族自豪感。本文選自《人民海軍報》，該文曾獲第二十三屆中國新聞獎三等獎。背景與題解文體知識簡介·通訊通訊是一種綜合運用多種表達方式，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種文學體裁。報刊雜志、廣播電臺就常常采用通訊這種報道形式。

1.通訊的特點：新聞性、文學性、評論性。

2.通訊的分類：通訊包括人物通訊和事件通訊。

3.通訊和消息、新聞特寫的區(qū)別。通訊和新聞特寫一樣，都屬于廣義的新聞。如果說消息是“報道新聞事件”，那么，新聞特寫則是“描繪精彩瞬間”，而通訊則是“講述新聞故事”。4.通訊和消息的聯(lián)系。通訊是消息的深層次后續(xù)報道，是消息的深入化和形象化，因此，人們常常又稱它為“詳細的消息”。檢查預習1.生字識記著艦艦艉殫精竭慮鐫刻zhuówěidānjuān2.形近字辨析鐫刻（）攜手（）桅桿（）詭計（）juānxiéwéiguǐ【艦島】檢查預習3.詞語解釋現(xiàn)代航母常把艦橋、煙囪等集中建造在飛行甲板的一側，因形似小島，稱為艦島。

艦島【艦島】【戰(zhàn)位】【白手起家】【殫精竭慮】【聲如千騎疾，氣卷萬山來】出自清代詩人施閏章的五言律詩《錢塘觀潮》，原文為“聲如千騎疾，氣卷萬山來（極言濤聲的氣勢）”。現(xiàn)代航母常把艦橋、煙囪等集中建造在飛行甲板的一側，因形似小島，稱為艦島。“艦艇戰(zhàn)斗部位”的簡稱，是艦員進行戰(zhàn)斗活動時的位置。比喻原來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立了一番事業(yè)。用盡精力，費盡心思。檢查預習3.詞語解釋【鐫刻】雕刻。鐫，刻、雕。整體感知7分41秒

聽讀或老師范讀，然后學生快速默讀，邊讀邊思考：本則通訊報道的主要內(nèi)容是什么？敘述的順序是什么？據(jù)此劃分課文的層次。點擊圖片可鏈接至央廣網(wǎng)整體感知

聽讀或老師范讀，然后學生快速默讀，邊讀邊思考：本則通訊報道的主要內(nèi)容是什么？敘述的順序是什么？據(jù)此劃分課文的層次。

這篇通訊報道的主要內(nèi)容是我國第一艘航母艦載機552號殲——15首次在遼寧號航母上成功著艦。時間順序著艦之前著艦之后著艦經(jīng)過第一部分（）第二部分（）第三部分（）01—0405—2122—26著艦前的準備工作及著艦的重大意義。詳細報道著艦的全過程。（全文的重點）報道著艦后的歡慶場面，介紹著艦成功的意義。艦載機起飛第二課時合作探究

1.瀏覽課文的第一部分（①—④），回答下面的問題。

⑴第1自然段的表達方式主要是什么？在文中具有什么作用？環(huán)境描寫。描繪事件發(fā)生的環(huán)境，展示了一幅遼闊壯美的畫面。同時，也交代活動的場景。

⑵作者為什么說“這不是一次普通的飛行”？③因為它承載著國人的強軍夢想。古老的中華民族，已經(jīng)為此等了近百年；我們的人民海軍官兵，對此已經(jīng)期盼了半個多世紀。

⑶作者為什么說“這更不是一次普通的降落”？④

因為艦載機的每次著艦都面臨著生與死的考驗。合作探究

2.文中把艦載機著艦比作“刀尖上的舞蹈”具有怎樣的表達效果？“現(xiàn)場所有的人都捏了一把汗”在文中的作用是什么⑥？將艦載機著艦的過程比作“刀尖上的舞蹈”，新穎獨特，既生動形象地寫出了著艦的艱難和危險，又突出了這一過程所具有的美感。

“現(xiàn)場所有的人都捏了一把汗”的描寫，既寫出了人們緊張、激動的心情，也從側面突出了著艦的危險性，渲染了一種緊張、期待的氣氛。

3.在第10自然段中，造成“飛行塔臺內(nèi)，一雙雙布滿血絲的眼睛”的原因是什么？這一現(xiàn)象的背后有什么內(nèi)在的含義？從指揮人員、監(jiān)測人員到地勤人員，不少人熬夜奮戰(zhàn)，因此眼睛布滿了血絲。內(nèi)在含義：艦載機的成功著艦，是無數(shù)航母人共同奮斗的結果。合作探究

4.在第18自然段中，航母艦載機“以幾近完美的軌跡迅速下滑”，句中的“幾近”一詞能否刪去？

分析：“幾近完美”寫出了航母著艦的順利，側面表現(xiàn)了飛行員技術的嫻熟。在著艦技術方面，我們才剛剛起步，“幾近完美”已經(jīng)非常不易。

不能，因為我們的技術才剛剛起步，刪去后不符合客觀事實。

5.在第19自然段中，“聲如千騎疾，氣卷萬山來。”在文中的作用是什么？該句運用的修辭手法有哪些？

作用：化用詩句，生動形象地表現(xiàn)了戰(zhàn)斗機著艦時的浩大聲勢和磅礴氣勢。同時，化用古詩句，還增添了文章的文學性。

修辭手法有：比喻、夸張、對偶。合作探究6.作者把艦載機成功著艦時阻攔索的形狀比作“V”字，有何寓意？英文字母“V”象征勝利或象征勝利取決于力量和勇氣。作者根據(jù)艦載機著艦后阻攔索的形狀，賦予其特殊意義，這既與實際形狀相符，又暗示了著艦的勝利完成。同時，也為后面寫人們激情爆發(fā)，歡慶勝利蓄勢。

7.閱讀課文的第三部分，然后回答下面的問題。

①第22自然段寫某大國一名上將曾說：“我們可以把航空母艦送給你們，但是，十年之內(nèi)，你們不可能讓艦載機上艦！”一句的描寫角度是什么？該句在文中的作用是什么？

側面描寫，從反面說明艦載機著艦的難度大。

②最后一個自然段蘊含了怎樣的情感？該段在文中的作用是什么？

感情：喜悅、自豪之情；

作用：將這一時刻定格并鐫刻在共和國的史冊上，突出了艦載機著艦成功的巨大歷史意義，深化了文章的主題。合作探究主題與寫作特色文章主題：本文抓住殲－15艦載機首次成功著艦這一最具歷史意義的時刻，采用現(xiàn)場特寫的寫法，生動再現(xiàn)了我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻，抒發(fā)了作者強烈的民族自豪感和愛國情。

寫作特色：

1.層次清楚、主次分明。文章按時間順序報道著艦的經(jīng)過，集中筆墨描寫著艦的過程，條理清晰，重點突出。2.正面描寫，側面突出。對成功著艦，既有正面描寫，也有通過某大國上將的斷言從側面突出這次成功著艦的不易等側面突出。

3.語言優(yōu)美、感情充沛。文章綜合運用了比喻、對偶、夸張等多種修辭手法，既使文章的語言優(yōu)美，又飽含了強烈的愛國豪情。一著驚海天著艦之前著艦過程著艦之后準備著艦、風險及意義艦機合作、準備著艦戰(zhàn)機下降、成功著艦人群狂歡、爭相合影開端發(fā)展高潮結局意義重大

1.讀讀寫寫

桅桿浩瀚嫻熟咆哮緊繃鐫刻一絲不茍白手起家殫精竭慮

2.下列句子中運用的修辭手法與其他三項不同的一項是（）

A.從高速飛行的艦載戰(zhàn)斗機上往下看，航母就像汪洋中的一片樹葉。

B.殲－15艦載機像凌波海燕，輕巧靈活地調(diào)整好姿態(tài)飛至艦艉后上方。

C.她已經(jīng)展開身體，像輕盈的、筆直的箭，“哧”地插進碧波之中。

D.幾串白色的氣泡擁抱了這位自天而降的仙女，四面水花則悄然不驚。

解析：A、B、C三項是比喻，D項是擬人，故答案選D。D

3.下列各項中，詞語書寫或劃線字注音完全正確的一項是(

)A.咆嘯

(xiào)/一絲不茍B.澎湃

(bài)/精心動魄

C.浩瀚

(hàn)/百手起家

D.鐫刻(juān)/殫精竭慮

4.下面加點或劃線詞語運用錯誤的一項是（）

A.官兵們嫻熟地操縱著航空母艦，艦艉留下一道寬闊筆直的航跡。

B.阻攔索安全觀察員手持專業(yè)工具，一絲不茍地對阻攔索做最后一次檢查。

C.為了這一著，面對技術封鎖，多少人處心積慮，青絲變白發(fā)。

D.伴隨震耳欲聾的噴氣式發(fā)動機轟鳴聲，眨眼之間，艦載機的兩個主輪觸到航母甲板上。pàiD哮白驚C項劃線詞語指千方百計地盤算，含貶義，可換為“殫精竭慮”。C

5.下面各項中的說法不完全正確的一項是（）A.“塔臺內(nèi)，時鐘指針的每一次跳動，都在揪著人心。”一句渲染了一種緊張、激動的氣氛，也側面表現(xiàn)了著艦的難度和危險。B.“航母就像汪洋中的一片樹葉。”一句運用了比喻的修辭手法，把航母比作“汪洋中的一片樹葉”，突出艦載戰(zhàn)斗機著艦的難度很高。C.遼寧號航母是中國第一艘完全自主建造的航母，它承載著國人百年強國強軍的夢想。D.“剎那間，疾如閃電的艦載機在阻攔索系統(tǒng)的作用下，滑行數(shù)十米后，穩(wěn)穩(wěn)地停了下來。”一句動靜結合，突出了著艦過程的迅速、平穩(wěn)。

C項遼寧號航母是在前蘇聯(lián)“瓦良格號”航母的基礎上建造的。C艦載機起飛5.國行公祭，為佑世界和平鐘聲第1

課時第2

課時第一課時新課導入1937年12月13日，日軍侵占南京，隨后在南京進行了長達六周的大屠殺，制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案。在這次大屠殺中，我30萬無辜同胞慘遭殺戮，在人類文明史上留下最黑暗的一頁。2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是我國第四個國家公祭日，中國政府再次以隆重的國家公祭儀式悼念南京大屠殺中的無辜死難者和日軍侵華期間慘遭日軍殺戮的死難同胞，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。同一天，《人民日報》針對該事件，以鐘聲的筆名發(fā)表了新聞評論《國行公祭，為佑世界和平》。今天，我們就一起來學習這篇文章。【學習目標】

1.了解國家公祭的意義；了解新聞評論的文體特征及要素，了解本文的結構特點。（重點）

2.把握本文嚴謹縝密的語言特點，學習在評論中運用事實論證和對比論證的論證方法。（難點）

3.感受作者的思想感情，培養(yǎng)學生銘記歷史、勿