唐詩三百首鑒賞：高二英語語法課堂閱讀指導(dǎo)一、教案取材出處《唐詩三百首》是清代詩人袁枚編選的古典詩歌選集，收錄了唐代的著名詩人如李白、杜甫、王之渙等人的三百首作品。這些詩歌不僅在文學上具有很高的價值，同時也蘊含著豐富的語法知識。本次教案的取材主要來源于《唐詩三百首》中適合用于英語語法教學的詩歌。二、教案教學目標幫助學生通過閱讀唐詩三百首，了解和掌握英語語法的基本知識。培養(yǎng)學生運用英語分析詩歌中的語法現(xiàn)象，提高英語語言運用能力。激發(fā)學生對唐詩的興趣，提高文化素養(yǎng)。三、教學重點難點序號教學重點教學難點1熟悉唐詩三百首中的典型語法結(jié)構(gòu)，如動詞時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。在詩歌中準確識別和運用這些語法結(jié)構(gòu)，理解其在語境中的含義。2分析詩歌中的語法現(xiàn)象，如并列句、主從句、倒裝句等，提高語法運用能力。在閱讀過程中，培養(yǎng)學生敏銳地識別和運用各種語法結(jié)構(gòu)的能力。3將英語語法知識與唐詩鑒賞相結(jié)合，提高學生的綜合素養(yǎng)。在教學過程中，引導(dǎo)學生將英語語法知識與詩歌鑒賞相結(jié)合，培養(yǎng)跨文化意識。教學重點一：熟悉唐詩三百首中的典型語法結(jié)構(gòu)在教學過程中，教師可以選取具有代表性的唐詩，如李白的《靜夜思》、杜甫的《登高》等，向?qū)W生展示動詞時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等語法結(jié)構(gòu)。例如在《靜夜思》中，教師可以引導(dǎo)學生關(guān)注“床前明月光，疑是地上霜”這兩句詩，分析其中的動詞時態(tài)和語態(tài)。教學重點二：分析詩歌中的語法現(xiàn)象在教學中，教師可以選取一些具有復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)的唐詩，如王之渙的《登鸛雀樓》，讓學生分析其中的并列句、主從句、倒裝句等。通過這種方式，提高學生的語法運用能力。教學重點三：將英語語法知識與唐詩鑒賞相結(jié)合在教學過程中，教師可以引導(dǎo)學生將英語語法知識與唐詩鑒賞相結(jié)合，提高學生的綜合素養(yǎng)。例如在賞析李白的《廬山謠》時，教師可以引導(dǎo)學生關(guān)注其中的比喻、夸張等修辭手法，分析這些修辭手法在英語語法中的體現(xiàn)。通過以上教學重點難點的闡述，相信學生能夠在高二英語語法課堂中更好地閱讀唐詩三百首，提高英語語法運用能力。四、教案教學方法任務(wù)型教學法（TaskBasedLanguageTeaching）實施方法：設(shè)計一系列與唐詩相關(guān)的任務(wù)，讓學生在完成任務(wù)的過程中自然地接觸到英語語法知識。任務(wù)示例：語法填空任務(wù)：讓學生根據(jù)唐詩中的句子結(jié)構(gòu)，選擇正確的語法填空選項。句子改寫任務(wù)：引導(dǎo)學生將唐詩中的句子進行語法改寫，如將簡單句改為復(fù)合句。角色扮演任務(wù)：讓學生根據(jù)唐詩內(nèi)容進行角色扮演，使用所學的英語語法知識進行對話。合作學習法（CooperativeLearning）實施方法：將學生分成小組，共同完成唐詩鑒賞和英語語法學習的任務(wù)。小組活動示例：討論與分享：小組成員共同討論唐詩中的語法現(xiàn)象，分享各自的見解。小組匯報：每組選取一名代表，向全班匯報小組成員在唐詩鑒賞和英語語法學習中的成果。項目式教學法（ProjectBasedLearning）實施方法：以唐詩為主題，設(shè)計一個項目，讓學生在項目實施過程中學習和運用英語語法知識。項目示例：唐詩朗誦會：學生選取一首唐詩，進行朗誦，并在朗誦過程中運用所學的英語語法知識。唐詩翻譯項目：學生將一首唐詩翻譯成英語，注意語法結(jié)構(gòu)的準確性。五、教案教學過程教學過程一：導(dǎo)入（5分鐘）教師簡要介紹唐詩的背景知識，激發(fā)學生對唐詩的興趣。展示一首具有代表性的唐詩，如李白的《靜夜思》，引導(dǎo)學生關(guān)注詩歌中的語言特點。教學過程二：語法學習（20分鐘）教師講解唐詩中的典型語法結(jié)構(gòu)，如動詞時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞等。通過任務(wù)型教學法，讓學生進行語法填空、句子改寫等練習。學生以小組為單位，討論唐詩中的語法現(xiàn)象，分享各自的觀點。教學過程三：合作學習（15分鐘）將學生分成小組，每組選取一首唐詩，進行合作學習和鑒賞。小組成員共同分析詩歌中的語法結(jié)構(gòu)，分享學習成果。每組選取一名代表，向全班匯報小組成員在唐詩鑒賞和英語語法學習中的成果。教學過程四：項目實施（10分鐘）教師介紹項目式教學法，并布置唐詩朗誦會或唐詩翻譯項目的任務(wù)。學生根據(jù)任務(wù)要求，進行項目實施。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析唐詩三百首：收錄了唐代的著名詩人如李白、杜甫、王之渙等人的三百首作品，詩歌內(nèi)容豐富，涵蓋了各種語法現(xiàn)象。英語語法：涉及動詞時態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、并列句、主從句、倒裝句等語法結(jié)構(gòu)。教材教學目標幫助學生了解和掌握英語語法的基本知識。培養(yǎng)學生運用英語分析詩歌中的語法現(xiàn)象，提高英語語言運用能力。激發(fā)學生對唐詩的興趣，提高文化素養(yǎng)。教材教學策略通過任務(wù)型教學法、合作學習法和項目式教學法，讓學生在真實語境中學習英語語法。將英語語法知識與唐詩鑒賞相結(jié)合，提高學生的綜合素養(yǎng)。教材內(nèi)容教學目標唐詩三百首了解和掌握英語語法的基本知識英語語法培養(yǎng)學生運用英語分析詩歌中的語法現(xiàn)象，提高英語語言運用能力唐詩鑒賞激發(fā)學生對唐詩的興趣，提高文化素養(yǎng)七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：唐詩翻譯任務(wù)描述：選擇一首唐詩，將其翻譯成英文，注意保持原詩的意境和語法結(jié)構(gòu)的準確性。具體步驟：學生從《唐詩三百首》中選擇一首喜歡的詩歌。閱讀詩歌，理解其大意和情感表達。將詩歌翻譯成英文，可以使用詞典和語法書籍輔助翻譯。同桌或小組成員相互交換翻譯稿，進行peerreview。教師挑選部分翻譯作品進行全班展示，并給予反饋。作業(yè)二：語法練習任務(wù)描述：在《唐詩三百首》中找出含有特定語法結(jié)構(gòu)的句子，并進行分析。具體步驟：教師選擇一個特定的語法點，如過去時、虛擬語氣等。學生閱讀詩歌，找出包含該語法點的句子。分析句子的結(jié)構(gòu)，解釋語法點的使用。編寫一個簡短的段落，使用該語法點，展示對語法點的理解和應(yīng)用。作業(yè)三：角色扮演任務(wù)描述：根據(jù)一首唐詩，進行角色扮演，模擬詩中的情景。具體步驟：選擇一首具有明顯情境的唐詩。學生分成小組，根據(jù)詩句內(nèi)容，分配角色。小組內(nèi)部進行角色討論，準備角色扮演的臺詞。在課堂上進行角色扮演，其他學生觀摩并給出反饋。八、教案結(jié)語鼓勵：在的學習中，能夠繼續(xù)保持對唐詩的興趣，同時也不要忽視英語語法的重要性。相信通過不懈的努力，大家都能在英語學習上取得更好的成績?；迎h(huán)節(jié)：教師提問：大家覺得在今天的課堂中，哪些語法點最難理解？學生回答：學生逐一回答，教師及時給予解答和鼓勵。教師總結(jié)：教師針對學生提出的問題進行總結(jié)，強調(diào)關(guān)鍵知識點。學生反饋：鼓勵學生分享自己在學習過程中遇到的困難和疑問，教師和同學共同探討解決方案?；迎h(huán)節(jié)操作步驟具體話術(shù)教師提問教師針對課程內(nèi)容提出問題“大家覺得在今天的課堂中，哪些語法點最難理解呢？”學生回答學生依次回答問題“我覺得這部