第三章光的折射

透鏡五·人眼看不見的光1學習目標2課時導入3感悟新知4隨堂檢測5課堂小結

助力教學僅限個人使用，1.通過物理學史料的介紹或探究活動，確認紅外線、紫外線的存在，了解它們的性質2.通過實驗分析，了解紅外線具有顯著的熱效應3.初步了解紫外線及其特點4.了解紅外線和紫外線在生產生活、軍事高科技等領域的廣泛應用，體會科技的力量

助力教學僅限個人使用，為什么夏天太陽那么曬？

助力教學僅限個人使用，智能測溫儀器的原理是什么？

助力教學僅限個人使用，墨鏡什么作用呢？

助力教學僅限個人使用，三棱鏡把太陽光分解成我們可以看見的不同顏色的光，在這些光之外還有沒有我們看不到的光？

助力教學僅限個人使用，知識點

紅外線11800年，英國科學家赫歇爾，研究各種色光的熱效應時發現一個奇怪的現象：當溫度計放在色散光帶紅光外側時，示數也會增大。由此推測，在外側區域也存在光，只是人眼看不見紅外線的發現

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紅外線1如圖，一束白光通過三棱鏡獲得色散光帶，將溫度傳感器與計算機連接，把溫度傳感器探頭分別放在紅光內側和外側，能觀察到什么現象？說明什么問題？活動：觀測紅外線的熱效應

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紅外線1當溫度傳感器探頭放在紅光外側時，觀察計算機屏幕上發現，溫度隨著時間的增加而上升活動：觀測紅外線的熱效應實驗表明：紅光外側可能還有某種看不見的光

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紅外線1實驗發現，太陽光中，除了人眼能感受到的可見光，還有一些光人眼無法察覺，這些光稱為不可見光。在色散光帶紅光外側能使物體發熱的不可見光，稱為紅外線。紅外線具有比較顯著的熱效應。

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紅外線1紅外線可見光不可見光紅橙黃綠藍靛紫

助力教學僅限個人使用，紅外線的特點1.紅外線具有熱效應。物體都輻射的紅外線的強度與溫度有關，因此可以通過物體輻射的紅外線來測量物體的溫度。2.自然界中所有的物體都在不停的輻射紅外線。3.物體能輻射紅外線，也可以吸收紅外線。

助力教學僅限個人使用，紅外線的特點4.太陽的熱主要就是通過紅外線的形式傳送到地球的。為什么熱？

助力教學僅限個人使用，紅外線的應用1.生活方面電烤箱浴室的燈遙控器遠紅外線取暖器思考：若把遙控器指向背后，是否還能遙控？

助力教學僅限個人使用，紅外線的應用2.社會方面紅外熱成像儀紅外測溫儀紅外線攝像（照相）機

助力教學僅限個人使用，紅外線的應用3.工業領域紅外線檢測儀工業檢測，設備維護等

助力教學僅限個人使用，紅外線的應用4.醫學方面醫學紅外熱像儀紅外熱像儀線治療儀紅外線醫療烤燈

助力教學僅限個人使用，紅外線的應用5.科技方面紅外線遙感探測器響尾蛇導彈紅外線夜視儀

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紫外線21801年，德國物理學家里特，偶然發現，放在太陽光色散光帶紫光外側的照相底片感光了。經他反復研究，發現一種不可見光---紫外線紫外線的發現

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紫外線2`紅外線紫外線可見光不可見光紅橙黃綠藍靛紫不可見光

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紫外線21.能使熒光物質發光紫外線的特點2.適當的紫外線照射對人體有益3.過量的紫外線照射對人體有害引發白內障；導致皮膚過早衰老甚至發生癌變4.可以滅菌

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紫外線的應用紫外線能使熒光物質發光：驗鈔機利用紫外線鑒別人民幣的真偽

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紫外線的應用紫外線能滅菌：醫用消毒柜、廚房消毒柜等

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紫外線的應用做紫外線相關實驗，戴著防護眼鏡，以防紫外線傷害眼睛

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紫外線的應用電焊時發出的弧光含有大量的紫外線，工人必須戴上特制的防護面具

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紫外線的應用夏天，各種防紫外線的物品，保護人體皮膚免受紫外線直接照射防曬三件套

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紫外線的應用使用紫外線照射硅片表面，使其形成微小的結構

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生活物理紫外線與臭氧層臭氧：一種有微腥臭氣味的淡藍色氣體，聚集在離地面10-50km的平流層，科學家稱為臭氧層。

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生活物理紫外線與臭氧層臭氧層是地球的“保護傘”臭氧層能吸收絕大部分來自太陽的紫外線，使地球上的生物免受強烈紫外線的直接照射。

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生活物理紫外線與臭氧層因為人類大量使用會破壞臭氧層的氯氟碳化物，導致臭氧層的濃度越來越低，甚至在南極上空形成了臭氧層空洞。太陽對地球表面的紫外輻射加重，對生態環境和人類身體健康產生嚴重影響。

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生活物理紫外線與臭氧層盡量使用“愛護臭氧層”或“無氯氟碳化物”標志的產品等等。用實際行動保護臭氧層，保護人類賴以生存的地球家園。

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跨學科實踐用不同焦距的凸透鏡制作簡易望遠鏡，嘗試制作，用其觀察月球。查閱資料，結合觀察結果，了解月球的概況、我國古人對月相的記錄、中國探月工程等。和同學交流討論如何自制的天文望遠鏡及觀測和查閱到的信息，并彼此提出改進意見。作業1

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測1.關于紅外線下列說法正確的是（）A.-40℃以下的物體不輻射紅外線B.溫度越高的物體輻射的紅外線越強C.不同物體輻射的紅外線強度相同D.人眼能直接看到紅外線B

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測2.如圖所示，是一款熱成像夜視儀。它利用________（選填“可見光”“紅外線”或“紫外線”）成像。夜間人體溫度比野外草木、巖石的溫度更________（選填“高”或“低”），人體的熱輻射比它們更強，所以利用夜視儀，即使在漆黑的環境下也能看清人的行動。紅外線高

助力教學僅限個人使用，隨堂檢測3.如圖所示，一束太陽光通過三棱鏡折射后，被分解成七種顏色的光，在白色光屏上形成一條七彩光帶，這個現象叫________。并在屏上標出了三個區域①②③，利用區域________的光能遙控電視機，區域________的光能使鈔票上的熒光物質發光，從而可識別鈔票真偽。光的色散①③

助力教學僅限個人使用，共同點不同點應用紅外線紫外線都是不可見光存在于紅光外側，頻率低于可見光存在于紫光外側，頻率高于可見光輻射的紅外線的強度與溫度有關，具有熱效應能使熒光物質發光能滅菌紅外探測器紅外攝像機紅外夜視儀等等驗鈔機紫外滅菌燈等等

助力教學僅限個人使用，謝謝大家教學的藝術不在于傳授本領，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。

助力教學僅限個人使用，樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準。現行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現出，國家對未來教育改革方向的規劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養發展要求，明確本課程應著力培養的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現形式，注重學科內知識關聯、學科間關聯。結合課程內容，依據核心素養發展水平，提出學業質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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