思考？？？？一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象？

在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。

拴住大象和小象的分別是什么？

小象是被鏈子綁住，而大象則是被習慣綁住！

一、關于習慣一）什么是習慣習慣——是一種定型性行為。生活習慣——是一種定型性生活行為。良好生活習慣——是一種定型性良好生活行為。二）對習慣的認識孔子：少成若天性，習慣成自然。葉圣陶：教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是

要養成習慣。

四川儀隴縣的彭輝16歲考上了清華大學，可是由于生活完全不能自理，他不顧學校和家長的勸阻，休學回了家，第二年當他收到清華大學復學的通知后跳樓自殺。

（思考：是什么造成了這悲劇？）

三歲看大，七歲看老——習慣使然

習慣的特征后天性穩固性和可變性自動性和下意識性情境性個體差異性

習慣的形成因素一、遺傳二、訓練三、模仿四、強刺激人的好習慣大多都是訓練成的，而壞習慣大多都是模仿來的。

什么是養成教育？養成教育就是培養學生良好習慣的教育“蒙以養正，圣功也。”

祖國生日那一天，天安門廣場垃圾達20萬噸，7天就是140噸。能填平天安門廣場前面的護城河。

這些行為，離我們有多遠？反思：1.他們為什么會有這樣的行為?2.誰應該為他們的行為買單？3.為了防止新生一代兒童重蹈覆轍，社會應該做哪些努力？

幼兒習慣養成教育，與家庭息息相關。

……

二、習慣養成教育的內容（思考）習慣養成教育包括兩方面的內容：一是正確行為的指導；二是良好習慣的訓練。

具體教育內容分為“四個習慣”和“二項行為”。“四個習慣”即生活習慣、衛生習慣、學習習慣、禮儀習慣；“二項行為”即安全行為和品德行為。生活習慣包括飲食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；

衛生習慣包括個人衛生、生活環境衛生、衛生保健等；

學習習慣包括學習物品使用和學習品質培養等；

禮儀習慣包括幼兒園禮儀、家庭禮儀、公共禮儀、基本禮儀等；

安全行為包括安全常識和自我保護；

品德行為包括堅強、勇敢、自信、友愛、獨立創新、誠實守紀、尊老愛幼、感恩回報、團結互助、進取向上、競爭合作、團隊意識等。

三、習慣養成教育的目標

生活習慣培養目標：培養幼兒良好的作息習慣、睡眠習慣、排泄習慣、飲食習慣、進餐習慣、整理習慣等，養成正確的坐、立、行的習慣。形成健康、科學、文明的生活常規。有獨立做事的意識和較好的生活自理能力，能夠做到自己的事情自己做。衛生習慣培養目標：幫助幼兒了解和掌握初步的衛生常識和技能，逐步提高幼兒的生活自理能力；幫助幼兒獲得預防常見病的簡單知識，初步培養幼兒不怕傷痛、樂于接受預防接種和疾病治療的態度及行為。學習習慣培養目標：培養幼兒的學習興趣，良好的學習態度及看書習慣，好問樂學；培養幼兒的注意力，愛動腦筋勤于思考；培養幼兒遵守學習紀律，具有學習的主動性、積極性和堅持性；培養幼兒學習時能與同伴互助、合作和分享。培養幼兒正確的握筆姿勢。

禮儀習慣培養目標：培養幼兒養成良好的與人交往習慣。與人交談合乎情理，講話禮貌。注意傾聽對方講話。能主動地參與各項活動，有自信心，樂意與人交往。理解遵守日常生活中基本的社會行為規則。安全行為培養目標：培養幼兒安全和自我保護的意識和能力，了解生活中的安全標識；了解身體主要器官的功能及重要性，懂得自我保護常識；養成集體活動中的規則意識，了解戶外活動中的自我保護方法。

品德行為培養目標：培養幼兒愛父母長輩、老師和同伴。培養幼兒愛集體、愛家鄉、愛祖國的情感。能主動的參與各項活動，有自信心。能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感。培養幼兒尊重、真誠、友善、感恩的優秀品質。

一）培養幼兒良好生活習慣的途徑1、對家長的要求家庭環境熏陶：

在孩子的成長過程中，家長扮演三種角色：言傳身教的榜樣，正確指導幼兒行為的老師，傾心交談的朋友。

培養幼兒良好生活習慣的途徑2、生活習慣培養的途徑

1）生活環節中強化——生活既教育。要求：明確每個生活環節習慣內容，每個時期、每個階段的重點要明確，

堅持始終如一。2）在環境中滲透習慣培養內容結合習慣培養重點

結合幼兒存在問題

二）通過多種