人教版七年級下冊第6課《老山界》教學課件目錄人教版七年級下冊第6課《老山界》教學課件（1）．．．．．．．．．．．．．．．4內容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.1課文背景介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41.2課文主題分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5課文朗讀與感悟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62.1朗讀指導．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72.2感悟分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8詞語學習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83.1詞語解釋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93.2詞語運用練習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10句子分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．104.1句子結構分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．114.2句子表達效果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11課文段落解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．125.1第一段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．135.2第二段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．145.3第三段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．145.4第四段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15課文主題探討．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．156.1紅軍長征精神的傳承．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．166.2愛國主義教育的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17綜合練習．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．177.1選擇題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．187.2填空題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．187.3簡答題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．187.4創新題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19課后拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．208.1紅軍長征故事分享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．208.2愛國主義影片推薦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．218.3課外閱讀推薦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22教學反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．229.1教學效果評估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．239.2教學方法改進．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．249.3學生反饋與建議．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25人教版七年級下冊第6課《老山界》教學課件（2）．．．．．．．．．．．．．．26課件概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．261.1課標分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．261.2教學目標．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．271.3教學重難點．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27導入新課．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．282.1創設情境．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．292.2引入課題．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30文本解讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．303.1作者介紹．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．303.2文章背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．313.3主題思想．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．323.4人物形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．333.5句子解析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33朗讀與感悟．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．344.1朗讀技巧指導．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．354.2學生朗讀展示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．364.3體會文章情感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37課堂活動．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．375.1問題探討．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．385.2小組討論．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．395.3情景模擬．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39課后作業．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．426.1知識鞏固．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．436.2拓展閱讀．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．446.3實踐活動．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45教學反思．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．467.1教學效果評估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．467.2教學改進措施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．477.3學生反饋分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48人教版七年級下冊第6課《老山界》教學課件（1）1.內容概述《老山界》是一篇描寫革命歷程的經典課文，收錄在人教版七年級下冊。這一課主要講述了紅軍在長征途中翻越老山界的艱辛歷程，文章以生動的語言和真實的情節，展現了紅軍戰士英勇無畏、堅韌不拔的精神風貌。文中首先介紹了老山界的地理特點和紅軍面臨的困難，通過描寫山勢陡峭、道路艱險，突出了長征途中的艱難險阻。接著文章詳細敘述了紅軍戰士在翻越老山界過程中的具體行動和感受，包括攀登山峰、穿越森林、戰勝疲憊等。其中作者通過描繪戰士們的言行舉止，展現了他們堅定的信念和英勇的戰斗精神。此外《老山界》還通過對自然環境的描寫，烘托了紅軍戰士的英勇形象。文章中的景物描寫不僅增加了情節的真實感，也表達了作者對紅軍戰士的敬佩之情。通過對老山界的翻越，紅軍戰士展現出了頑強拼搏、不畏艱險的精神風貌，為后來的勝利奠定了堅實的基礎。《老山界》是一篇具有深刻歷史意義和教育價值的課文，通過講述紅軍長征途中的艱辛歷程，旨在培養學生的愛國情懷和艱苦奮斗的精神。1.1課文背景介紹背景知識：在中國革命的歷史長河中，紅軍長征是舉世聞名的壯舉。它不僅是中國共產黨領導下的人民軍隊的一次勝利行動，也是中國共產黨和紅軍對歷史使命的深刻詮釋。長征途中，紅軍歷經艱難險阻，最終成功跨越重重障礙，到達陜北，為中國革命的發展奠定了堅實的基礎。地理環境：在紅軍長征的過程中，他們穿越了崇山峻嶺，過雪山草地，最終到達陜北。這些地方地形復雜，氣候惡劣，給紅軍帶來了巨大的挑戰。其中老山界作為長征路上的一個重要地點，其特殊的地理位置和自然條件成為了紅軍長征的重要標志之一。軍事策略：在長征過程中，紅軍采取了靈活機動的戰略戰術。他們根據實際情況調整行軍路線，巧妙利用天時地利，確保了隊伍的安全和勝利。老山界的特殊位置和地理特征，使得紅軍能夠在這一地區進行有效的戰略部署，增強了整個長征過程中的作戰能力。心理狀態：面對困難和挑戰，紅軍戰士們展現了不屈不撓的精神風貌。他們堅信團結一致、頑強拼搏的力量，克服了一個又一個難關，體現了中國人民的偉大精神和勇氣。這種精神激勵著后人，成為中華民族寶貴的精神財富。結語：通過了解《老山界》這篇課文的背景知識，我們可以更深入地理解紅軍長征的意義及其對民族發展的影響。學習這篇課文不僅能夠增進我們對中國歷史的理解，還能激發我們對于國家建設和發展充滿信心與決心。1.2課文主題分析（一）課文背景本文是人教版七年級下冊第6課的內容，講述了紅軍長征途中的一段艱難歷程——《老山界》。這段經歷不僅是對紅軍戰士們勇氣與毅力的考驗，更是對中國共產黨領導下革命精神的生動展現。（二）主題思想本課的主題在于通過學習《老山界》，讓學生們深刻理解紅軍長征的艱辛與偉大，感受革命先輩們的英勇無畏和無私奉獻精神。同時也引導學生思考如何在現實生活中繼承和發揚這種堅韌不拔、團結互助的精神。（三）重點與難點重點在于通過對課文內容的理解和分析，讓學生們全面了解紅軍長征的經過和意義。難點則在于如何引導學生深入挖掘文本內涵，體會革命精神的時代價值，并將其轉化為實際行動的動力。（四）教學目標基于以上分析，本課的教學目標主要包括：1）掌握課文的基本內容；2）理解并分析紅軍長征的精神內涵；3）培養學生堅韌不拔、團結互助的品質；4）引導學生將革命精神應用于實際生活中。（五）結語通過對《老山界》的學習，學生們不僅能夠了解一段重要的歷史事件，更能夠從中汲取前行的力量，成為新時代的奮斗者。2.課文朗讀與感悟在“課文朗讀與感悟”環節，同學們將有機會通過聲音的傳遞，深入體會《老山界》所蘊含的深刻情感。首先教師將引導大家進行全文朗讀，注意把握文章的節奏和語氣，力求將紅軍戰士們在艱難環境中的堅定信念和英勇精神充分展現。朗讀完畢后，同學們可以結合自身感受，分享對課文內容的理解和感悟。隨后，教師將組織學生分組討論，針對課文中描繪的紅軍行軍情景、戰士們的內心世界以及文章所傳達的革命精神進行深入剖析。在交流中，同學們需學會傾聽他人觀點，并勇于表達自己的見解。通過這樣的互動，不僅能夠提升同學們的朗讀能力和理解力，還能培養他們的團隊合作精神。教師將邀請幾位同學上臺，分享他們在朗讀和討論過程中的所思所感。這些分享不僅是對課文內容的再認識，更是對革命先輩們崇高品質的致敬。在這一環節中，我們期望同學們能夠從中汲取力量，激發愛國熱情，樹立正確的人生觀和價值觀。2.1朗讀指導在學習《老山界》這一課文時，我們首先要進行一次有效的朗讀。為了更好地理解文章的內容和情感，我們需要仔細聆聽每一個發音，并注意文章的節奏和語調變化。首先我們要熟悉文章的主要人物和事件。《老山界》主要講述了紅軍長征途中的一個著名事件——翻越老山界的經歷。在朗讀時，我們可以重點關注這些細節，以便更準確地傳達出作者的情感和意圖。其次在朗讀過程中，要注意把握文章的情感基調。《老山界》是一篇充滿英雄主義色彩的文章，充滿了對革命理想的堅定信念和對人民深情的關懷。因此在朗讀時，要體現出這種情感，使讀者能夠感受到紅軍戰士們的英勇無畏和堅韌不拔的精神。我們在朗讀時還要注重語音的清晰度和音量的變化，對于一些關鍵的詞匯和句子，可以適當加大音量，突出其重要性；而對于描述自然環境或表現人物心情的部分，則可以通過適當的輕聲來體現。這樣的朗讀不僅有助于加深對文章的理解，也能讓聽眾更加深刻地體會到文章所蘊含的力量和魅力。《老山界》是一篇值得反復朗讀的好文章。通過細致入微的朗讀指導，我們可以更好地感受和體驗到作品的魅力，從而提升我們的閱讀能力和審美水平。2.2感悟分享在《老山界》這篇課文中，作者通過細膩的筆觸描繪了紅軍戰士們在艱難險阻的老山界中攀登的艱辛歷程。他們不畏艱險，勇往直前，展現了革命軍人的堅韌不拔和崇高精神。我深受啟發，對紅軍戰士的英勇無畏有了更深的理解。他們為了信仰和理想，不惜一切代價去爭取勝利。這種精神讓我深感敬佩，同時我也明白了團結就是力量的道理。只有大家齊心協力，才能克服各種困難，取得最終的勝利。此外我還認識到了堅持的重要性，在面對困難時，我們不能輕易放棄，而是要堅持下去。只有這樣，我們才能看到希望，實現自己的目標。《老山界》這篇課文讓我受益匪淺。它不僅讓我了解了歷史，更讓我學會了如何面對生活中的困難和挑戰。我相信在未來的日子里，我會以紅軍戰士的精神為榜樣，勇敢地迎接每一個挑戰，努力實現自己的夢想。3.詞語學習詞語探究與賞析（一）詞語解析

《老山界》這篇課文以生動的筆觸描繪了紅軍長征途中的壯麗景象。在文章中，作者運用了一系列富有表現力的詞語，刻畫出人物的情感和景物的特點。讓我們走進課文，共同感受這些詞語的魅力。（二）詞匯豐富度探索閱讀過程中，不難發現文中充滿了各式各樣的詞匯。如山勢險峻的“峻峭”，形容聲音響亮的“轟鳴”，以及展現紅軍戰士英勇無畏的“勇往直前”等。這些詞匯的運用不僅豐富了文章的表達，也增強了讀者的閱讀體驗。（三）重點詞語學習本課的重點詞語包括描寫山勢的“峻峭”，描寫紅軍戰士精神的“堅韌不拔”，以及描寫戰斗激烈的“激烈交鋒”。通過對這些詞語的學習，我們可以更深入地理解課文內容，感受紅軍長征途中的艱辛和勇氣。學習過程中需要注意區別同音詞或近義近的字詞，我們在日常的閱讀與寫作中也應該靈活運用這些詞語，提升語言表現力。另外請務必注重原文閱讀的重要性以便對生詞加深理解和印象同時修正部分詞句以保證流暢通順的文意表達及表述。通過該課的學習學生們可以在語言素養方面得到進一步提升。3.1詞語解釋在本課文中，我們需要對一些重要的詞匯進行詳細的解釋。首先我們要理解“紅軍”的含義，它指的是中國工農紅軍，是中國人民解放軍的前身。其次“老山界”是位于廣西壯族自治區環江縣的一個著名山脈，它是長征途中的一次重要事件發生地。接下來我們來解釋一下“爬雪山過草地”。這里，“爬雪山”意味著翻越高山，而“過草地”則指穿越廣闊的草原地帶。這兩項都是在極端艱苦條件下完成的任務，體現了紅軍戰士們的堅韌不拔和英勇無畏的精神。此外“天亮了”、“走了一夜”等描述都表明紅軍隊伍的長途跋涉，需要經歷漫長的黑夜才能到達目的地。這些詞匯生動地描繪了當時環境的惡劣以及紅軍克服困難的決心與勇氣。“我們勝利地完成了任務”是對整個旅程總結性的評價，反映了紅軍團隊團結協作、共同奮斗的結果。通過以上詞語的詳細解釋，我們可以更好地理解和感受紅軍長征這段歷史的重要性和意義。3.2詞語運用練習（一）詞語變形將“遙遠”改為“偏遠”，或將“偏遠”改為“遙遠”。例句：這座山峰高聳入云，顯得格外遙遠。把“峻嶺”換成“高峰”，或將“高峰”換成“峻嶺”。例句：山巒疊嶂，峻嶺連綿不斷。將“蜿蜒”改為“盤旋”，或將“盤旋”改為“蜿蜒”。例句：小溪彎彎曲曲地流著，仿佛在蜿蜒前行。（二）詞語搭配練習選擇與“風景”相關的詞語進行搭配。例句：美麗的風景讓人流連忘返。從“溫暖”中挑選合適的詞與“心”搭配。例句：溫暖的陽光照耀著我的心房。搭配“燦爛”與其他詞語，形成有意義的短語。例句：燦爛的笑容洋溢在整個房間。（三）句子改寫將“他跑得很快”改寫成不同句式。例句一：他迅速地跑了起來。例句二：他飛快地跑了過去。把“她非常喜歡這首歌”變換說法。例句一：這首歌被她唱得非常動聽。例句二：她非常熱衷于唱這首歌。更換句子中的主語或謂語，使句子保持意思不變。例句一：小明對這道數學題很感興趣。（改為：這道數學題吸引了小明的興趣。）例句二：他高興地跳了起來。（改為：跳了起來使他很高興。）請同學們在練習過程中，注意詞語的準確運用，同時鼓勵大家發揮自己的創意，嘗試使用不同的詞語和表達方式來豐富語言。4.句子分析首先我們關注到“紅軍在崇山峻嶺中穿行，猶如一條巨龍蜿蜒盤旋。”這句話通過比喻手法，將紅軍比喻為巨龍，生動形象地描繪了紅軍隊伍在崎嶇山路上行進的壯觀景象。這種修辭手法不僅增強了語言的感染力，也展現了紅軍英勇頑強的精神風貌。接著我們分析了“夜幕降臨，紅軍隊伍在星光下繼續前行。”這句話。在這里，“夜幕降臨”和“星光下”兩個時間點的對比，突出了紅軍不畏艱難、勇往直前的決心。同時這樣的描寫也營造出了一種神秘、莊重的氛圍。此外我們還對“戰士們肩上的槍支在月光下閃爍著寒光。”這句話進行了分析。通過描寫槍支在月光下的寒光，展現了戰士們嚴陣以待、準備戰斗的狀態，進一步凸顯了紅軍的戰斗精神。我們關注到“老山界上，紅軍的足跡遍布每一個角落。”這句話。這里用“遍布每一個角落”來形容紅軍的足跡，形象地說明了紅軍在老山界所留下的深遠影響，體現了紅軍不屈不撓、頑強拼搏的精神。通過對這些句子的分析，我們不僅加深了對《老山界》這篇文章的理解，也感受到了紅軍戰士們英勇無畏的精神品質。4.1句子結構分析在深入分析《老山界》一文時，我們注意到文章通過使用多樣的句式結構和修辭手法，有效地傳達了作者的情感和思想。例如，“老山界”這一標題不僅簡潔明了地概括了文章的主題，同時也激發了讀者對自然景觀的好奇心和探索欲。文章中，作者運用了排比、對比等修辭手段，增強了語言的表現力，使文章內容更加生動形象。進一步分析，我們發現作者在描述老山界的壯麗景色時，采用了比喻、擬人等修辭手法，使得描寫更加生動形象，如將連綿起伏的老山比作一位慈祥的老人，既增加了文本的藝術性，也加深了讀者對自然之美的感受。此外作者還巧妙地運用了設問和反問等表達方式，引發讀者的思考，增強了文章的感染力。通過對《老山界》一文的句子結構和修辭手法的分析，我們可以看到作者如何巧妙地運用語言來表達自己的情感和思想，以及如何通過文字的魅力吸引讀者，讓讀者在閱讀的過程中產生共鳴。這種深入淺出、寓教于樂的寫作風格值得我們學習和借鑒。4.2句子表達效果分析在閱讀課文時，我們常常會注意到作者是如何運用語言來傳達思想感情的。通過對文本中關鍵句的理解與分析，我們可以深入探討其表達效果，從而更好地把握文章的主題和情感基調。作者在描寫老山界的艱險與艱難時，大量使用了比喻和擬人的修辭手法，增強了敘述的真實性和感染力。例如，“山路十八盤”，這一句不僅形象地描繪了山路的曲折多變，還暗示了旅途的不易。同時“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑”，這句話則直接表達了紅軍戰士面對困難時的豪邁態度和堅定信念。文章的語言既具有高度的藝術表現力，又不失平實自然，這主要歸功于作者對細節的精準捕捉和生動描述。比如，在描述行軍途中遇到的惡劣天氣時，作者采用了對比的手法，將晴朗與陰雨進行鮮明對比，突出了天氣變化帶來的挑戰和紅軍的應對策略。文章整體上遵循了一條清晰的時間線，從出發到到達目的地，每一部分都圍繞一個中心展開。這種結構使得讀者能夠跟隨作者的思路，逐步理解整個事件的過程和紅軍的精神風貌。同時文中穿插的插敘手法，補充了故事背景信息，使故事情節更加完整連貫。通過對人物言行的細膩刻畫，作者成功塑造了一個個鮮活的人物形象。無論是紅軍戰士的堅毅不屈，還是敵人的狡猾奸詐，都通過具體的行動和對話展現出來。這樣的描寫不僅豐富了文章的內容，也引發了讀者的情感共鳴，讓讀者更能感受到革命戰爭年代的艱苦與偉大。通過對句子表達效果的分析，我們可以更深入地理解課文的思想內涵，感受作者筆下的歷史畫面和情感世界，從而提升自己的語文素養和文學鑒賞能力。5.課文段落解析最后幾個段落則是對全文進行總結和反思的部分，通過對老山界的描述，表達了作者對革命精神的崇敬和對歷史的思考。這些段落深化了文章的主題，使讀者在了解歷史事件的同時，思考人與自然、人與社會的關系。《老山界》的每一個段落都有其獨特的意義和特點，通過細致的描寫和豐富的情感表達，展現了老山界的美麗和歷史的厚重。通過對這些段落的分析，可以更好地理解課文的內容和作者的意圖。5.1第一段導入環節：通過播放與長征相關的紀錄片片段或圖片，激發學生的興趣，并引出老山界這一特定地點。提問學生：“你們知道長征是什么嗎？”鼓勵他們分享自己對這段歷史的理解，以此引入接下來的學習內容。文本分析：第一段主要描述了老山界的自然風光和地理特征，作者運用生動的語言描繪了山路蜿蜒曲折、陡峭險峻的特點，以及沿途看到的各種美麗風景，如翠綠的樹林、清澈的小溪等。同時文中還提到了紅軍過夜的地方——一個叫水洞溝的小山村，這個地點為紅軍提供了短暫休息的機會。學習任務：請同學們仔細閱讀課文的第一段，嘗試找出以下幾個問題的答案：老山界位于哪里？它有什么特點？過去紅軍是如何穿越這條道路的？在過夜的地方，紅軍遇到了什么困難？課堂討論：組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀過程中發現的問題及答案。鼓勵學生互相補充，共同完成知識體系的構建。總結升華：通過本節課的學習，我們不僅領略了老山界的壯麗風光，更重要的是感受到了紅軍戰士面對艱難險阻時所展現出的堅強意志和無私奉獻精神。希望同學們能夠從中汲取力量，勇敢地面對生活中的每一個挑戰。布置作業：完成課后練習題，加深對文章內容的理解。閱讀其他關于長征的相關書籍或資料，拓寬視野，了解更多關于長征的故事和歷史。結束語：讓我們一起向那些為了國家和民族的偉大犧牲者致敬！記住，無論遇到多大的困難，只要心中有信念，就一定能夠克服一切障礙！5.2第二段在老山界，紅軍面臨著嚴酷的自然環境和繁重的行軍任務。山高路陡，他們不得不沿著陡峭的山坡攀登，稍有不慎就可能滑倒。盡管困難重重，但紅軍戰士們憑借著堅定的信念和頑強的意志，一步步向前。山上的植被稀疏，土地貧瘠，給紅軍行軍帶來了極大的困難。他們不得不經常在巖石縫里尋找可以充饑的食物，或者在山洞里躲避惡劣的天氣。盡管條件艱苦，但紅軍戰士們始終保持著高昂的斗志，他們相互扶持，共同克服困難。在這一段中，我們可以看到紅軍戰士們的堅韌不拔和團結互助精神。他們面對困難沒有退縮，而是勇往直前，用汗水和淚水譜寫了一曲壯麗的革命史詩。這段描寫不僅展現了老山界的艱險，更彰顯了紅軍戰士們的英雄氣概。5.3第三段在第三段中，作者以細膩的筆觸描繪了夜晚行軍的景象。夜幕降臨，山間的樹木在月光下顯得愈發靜謐，仿佛在傾聽著戰士們的腳步聲。隊伍沿著崎嶇的山路蜿蜒前行，每一步都顯得格外沉重。此時，一陣寒風吹過，帶來了絲絲涼意，但戰士們的心中卻燃燒著堅定的信念。在這寂靜的夜晚，星光點點，猶如戰士們眼中的希望之光。大家相互鼓勵，攜手共進，即便道路艱難，也未曾有一絲一毫的退縮之意。這段文字中，作者巧妙地將自然景象與戰士們的內心世界相結合，使讀者在感受大自然壯麗的同時，也能深刻體會到戰士們英勇無畏的精神風貌。5.4第四段第五課老山界在《老山界》這篇課文中，作者描述了紅軍長征途中的艱難險阻。第四段主要講述了紅軍戰士們在崎嶇的山路上行進的情景，他們跋山涉水，克服重重困難，展現出了頑強的毅力和堅定的信念。這段文字生動地描繪了紅軍戰士們不畏艱險、勇往直前的精神風貌。紅軍戰士們在老山界這片土地上留下了深深的足跡，他們用堅定的信念和頑強的毅力戰勝了一切困難，展現了紅軍戰士的英勇無畏和無私奉獻的精神風貌。這段文字表達了對紅軍戰士的崇高敬意和深深懷念之情。通過學習《老山界》這一篇章，我們更加深刻地認識到了紅軍戰士們在長征途中所展現出的頑強毅力和堅定信念。他們不畏艱險、勇往直前的精神值得我們學習和傳承。我們應該珍惜來之不易的幸福生活，努力學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。6.課文主題探討背景介紹與時代背景：在紅軍長征期間，老山界成為了中國革命史上的一個重要地標。這一事件不僅體現了紅軍戰士們的英勇無畏精神，也展現了他們不屈不撓的意志力。本文通過對老山界的描述，生動地展示了紅軍將士們克服重重困難，最終取得勝利的過程。教學目標設定：通過學習《老山界》，學生能夠：理解文章主旨：了解紅軍在艱難條件下堅持斗爭的精神。掌握關鍵詞匯：熟悉并掌握文中出現的重要詞匯。培養閱讀理解能力：提高對文學作品的理解和鑒賞能力。增強歷史使命感：體會紅軍長征的歷史意義及其影響。文章分析與解讀：本文主要圍繞紅軍穿越老山界的經歷展開，通過詳細描寫紅軍的行軍路線、沿途遭遇以及心理變化等，充分展示了紅軍的英雄主義和團隊協作精神。文章通過具體的細節描寫，使讀者仿佛身臨其境，感受到了紅軍的堅韌與毅力。思想教育與情感共鳴：《老山界》是一篇具有深刻思想內涵的文章。它不僅僅是一個關于地理環境和軍事行動的故事，更蘊含著對人性、信仰和社會正義的思考。通過閱讀，學生們可以從中汲取力量，樹立正確的人生觀和價值觀。學習方法建議：為了更好地理解和感受《老山界》的內容，建議采取以下學習方法：反復朗讀：多遍朗讀，加深對文章的記憶和理解。小組討論：分組討論文章中的重點和難點，互相啟發，共同進步。撰寫讀后感：鼓勵學生根據自己的理解和感悟，撰寫一篇讀后感，分享自己的收獲和感想。通過上述方法，學生不僅能深入理解課文內容，還能提升自身的語言運用能力和人文素養。6.1紅軍長征精神的傳承在歷史的洪流中，紅軍長征精神如磐石般屹立不倒。這一課，我們將深入探討老山界這一重要歷史事件中紅軍所展現的堅韌不拔精神。在崎嶇的山路上，戰士們奮勇前行，展示了非凡的意志力和堅定的信仰。接下來我們一探其中的深遠內涵及價值意義，在歷史的長河中，長征精神的傳承是我們不可磨滅的記憶，是我們中華民族寶貴的精神財富。如今在新時代里，這種精神依然閃耀著光芒，激勵著我們在學習和生活中不斷前行。在汲取長征精神的過程中，我們要深入理解其中蘊含的堅韌不拔和勇敢斗爭的品質，將個人成長與國家發展緊密結合在一起。老山界上的硝煙早已散去，但那份為理想奮斗、克服一切困難的精神力量將永傳于世。讓每一個學生都能夠領略長征精神的重要性并學習發揚，繼承我們偉大民族的光榮傳統和毅力信念，去開創屬于我們的未來！我們不僅在課堂上要學習這一歷史事件的知識內容，更要傳承并發揚紅軍的長征精神，這是每一個中華兒女的責任和使命。6.2愛國主義教育的重要性愛國主義教育在歷史教育中占據著極其重要的地位，它不僅能夠激發學生的民族自豪感和國家認同感，還能培養他們高尚的情操和責任感。通過學習老山界的英勇事跡，學生可以深刻體會到革命先烈不畏艱難險阻、勇往直前的精神。這種精神不僅是對個人成長的激勵，也是對國家未來發展的巨大貢獻。此外愛國主義教育有助于培養學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。通過了解祖國的歷史和發展，學生能夠更加珍惜今天的美好生活，更加積極地投身于建設中國特色社會主義的偉大事業之中。愛國主義教育對于青少年的成長具有深遠的影響，我們應充分利用各種教育資源，開展豐富多彩的愛國主義教育活動，讓每一個學生都能夠受到良好的愛國主義教育，從而成長為有理想、有擔當的新時代青年。希望這個段落符合您的需求！如果您有任何其他要求或需要進一步修改，請隨時告訴我。7.綜合練習（一）詞語理解與運用請解釋“峻嶺”一詞，并從文中找出含有該詞的句子。“蜿蜒”形容山路曲折，下列哪個句子同樣體現了這一特點？A.山間小路彎彎曲曲B.小溪潺潺流水C.河流奔騰不息“攀登”意味著攀爬上升，結合課文內容，談談你對“老山界”這座山的特點的理解。（二）句子翻譯與理解請將文中的句子“我們決定要一鼓作氣，翻過這座山峰。”翻譯成現代漢語。下列句子中，與文中“這里的人們熱情好客”意思相近的是：A.這里的人們冷漠無情B.這里的人們不溫不火C.這里的人們熱情洋溢（三）閱讀理解與分析文章中提到“我們四個人寫了封信給毛澤東同志，我們決定要一鼓作氣，翻過這座山峰。”請結合上下文，分析這句話表達了作者怎樣的心情？“我們決定要一鼓作氣，翻過這座山峰。”這句話在文章中的作用是什么？請分析文中關于“雪”的描寫對表現紅軍戰士形象的作用。（四）寫作練習仿照文中的句式，寫一段描述你曾經參加過的某項活動的經歷。請以“翻越老山界”為主題，編寫一篇短文，展現紅軍長征的艱辛與不易。（五）口語交際假設你是導游，向外國游客介紹老山界的地理位置和歷史背景。7.1選擇題下列哪個選項不屬于《老山界》中所描述的自然景觀？A.高聳入云的山峰B.漫步在山間的溪流C.滿天的繁星D.熱鬧的集市在文章中，作者用“步履維艱”來形容什么？A.旅途中的艱辛B.登山的快樂C.戰士們的勇敢D.豐收的喜悅文章中提到的“老山界”在現實中指的是哪個地方？A.四川省B.貴州省C.云南省D.廣西壯族自治區作者在文中提到“我們的隊伍”，這里的“我們”指的是？A.當地的居民B.領導干部C.全體紅軍戰士D.旅行的游客文章最后一段表達了作者怎樣的情感？A.對自然景觀的喜愛B.對戰士們英勇精神的敬佩C.對戰爭的恐懼D.對未來的迷茫7.2填空題在《老山界》這篇課文中，有這樣一句話：“_______”，這句話是作者對老山界風景的生動描繪。請在空白處填寫正確的詞語。答案：蒼茫莽莽解析：這句話中的“蒼茫莽莽”形容的是老山界的風景非常遼闊、無邊無際，給人一種寬廣、深遠的感覺。因此填入“蒼茫莽莽”作為填空題的答案，既符合語境，又體現了作者對老山界景色的贊美之情。7.3簡答題問題一：在老山界的旅途中，紅軍戰士們經歷了哪些艱難險阻？請結合文本內容簡要概括。答案示例：長征期間，紅軍克服了重重困難。首先他們翻越了崇山峻嶺的老山界，這段路程極為艱險，需要爬過無數座高山，跨過密布的河流，穿越茂密的森林。其次由于缺乏食物和水源，他們不得不在野外尋找野果和水草，這使得行軍更加艱難。最后惡劣的天氣條件也給他們的旅程帶來了挑戰，比如狂風暴雨和寒冷的夜晚，這些都考驗著紅軍戰士們的意志力和團隊協作能力。問題二：為什么說老山界是紅軍長征路上的一個重要轉折點？答案示例：老山界作為長征途中的一個重要地點，具有重要的歷史意義。它不僅展示了紅軍在極端艱苦條件下頑強生存的能力，還體現了紅軍不畏艱難、勇往直前的精神風貌。此外這座山脈也是紅軍與國民黨軍隊進行戰斗的地方，其地理位置的獨特性和戰略價值使它成為紅軍戰略轉移的重要節點，對后續的長征進程產生了深遠影響。問題三：文中多次提到紅軍的歌聲，請分析這種描寫手法的作用。答案示例：紅軍的歌聲在整個故事中起到了串聯情節、增強情感共鳴以及展示紅軍精神的作用。歌聲可以激發士兵們的斗志，鼓舞士氣，讓整個隊伍充滿了力量和希望。同時歌聲也能傳達出紅軍的樂觀態度和對未來的美好期待，通過這種描寫，作者成功地塑造了一個團結友愛、英勇無畏的紅軍形象，增強了文章的感染力和藝術魅力。問題四：老山界留給后人的不僅是軍事上的勝利，還有哪些值得我們銘記的歷史教訓？答案示例：老山界留給我們的不僅僅是軍事上的勝利，更是一次深刻的革命教育。這次經歷教會了紅軍戰士們如何在困境中保持堅韌不拔的精神，如何在困難面前不屈服。更重要的是，老山界見證了中國共產黨領導下的人民軍隊的英雄氣概和堅定信念。這些寶貴的經驗教訓至今仍然激勵著中國人民，尤其是青年一代，面對困難時能夠保持勇氣和決心，勇敢前行。7.4創新題（一）探究拓展題閱讀《老山界》這篇課文，思考并回答以下問題：（二）創新應用題想象一下如果你身處當時的情境，你會如何應對老山界戰斗中的困難和挑戰？結合現實生活中的經歷，寫一篇短文，闡述你的應對策略和心得體會。（三）寫作拓展題8.課后拓展研究背景與意義：在學習《老山界》這一課文之后，我們可以進一步探究紅軍長征的歷史背景及其偉大精神。了解紅軍戰士們如何克服重重困難，最終勝利到達目的地的故事，能夠激發我們對歷史的興趣和敬仰之情。學習目標：通過本節課的學習，學生應能掌握以下知識點：理解并背誦課文中的重點詩句；分析紅軍長征的艱難歷程；探討紅軍戰士們的英雄事跡和精神風貌。探討問題：紅軍為什么選擇這條路線？這條路為何被稱為“老山界”？紅軍是如何戰勝沿途的自然障礙的？紅軍戰士們的精神品質如何體現在這次長征中？實踐活動：小組討論：各組成員可以就以上三個問題進行深入討論，并撰寫一篇小論文或演講稿。角色扮演：模擬紅軍長征的過程，體驗其中的艱辛與挑戰。詩歌創作：結合《老山界》，創作一首贊美紅軍精神的詩歌。延伸閱讀：推薦閱讀相關書籍或文章，深入了解紅軍長征的歷史背景及后續影響。8.1紅軍長征故事分享在漫長的歷史長河中，紅軍長征的故事猶如一顆璀璨的星辰，熠熠生輝。長征，這一偉大的戰略轉移，不僅是對革命意志的錘煉，更是對人類精神的洗禮。在長征途中，紅軍面臨著敵人的圍追堵截、惡劣的自然環境以及內部的困難和分歧。然而正是這些艱難險阻，鍛造了紅軍戰士們堅韌不拔的意志和團結協作的精神。他們相互扶持，共同克服困難，用雙腳丈量大地，用熱血書寫忠誠。一個又一個感人的故事在長征路上上演，有的戰士為了掩護戰友而犧牲，有的連隊冒著生命危險穿越險峻的山嶺，還有的女戰士在艱苦的環境中依然保持著對革命的信念。這些故事，不僅讓我們見證了紅軍的英勇與偉大，更讓我們深刻理解了什么是真正的忠誠與信仰。長征，是中國革命史上的一段傳奇，也是人類歷史上的一次壯舉。它告訴我們，只有堅定的信念和頑強的意志，才能戰勝一切困難與挑戰。讓我們銘記這段歷史，傳承紅軍精神，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗！8.2愛國主義影片推薦在深入探討《老山界》所蘊含的深刻愛國情感后，我們不妨將目光轉向光影世界，尋找更多能夠激發學生愛國情懷的影視作品。為此，特此推薦以下幾部愛國主義影片：首先《英雄兒女》以其跌宕起伏的故事情節和感人至深的角色塑造，不僅展現了革命先烈的英勇無畏，更讓學生在觀影過程中深刻體會到為國家、為人民獻身的偉大精神。影片中，主人公們的堅定信念和無私奉獻，無疑是對學生進行愛國主義教育的絕佳素材。其次《紅海行動》以緊張刺激的軍事題材為背景，通過展現我國特種兵在海外執行任務時的英勇表現，傳遞出強烈的民族自豪感和集體榮譽感。影片中，隊員們的團結協作和英勇斗爭，無疑能夠激發學生的愛國熱情，培養他們的團隊精神和責任意識。再者《建國大業》通過講述新中國成立前夕的一系列重大事件，展現了中國共產黨領導人民進行革命斗爭的艱辛歷程。影片中，革命先輩們的英勇斗爭和無私奉獻，將激勵學生們樹立遠大理想，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。《戰狼2》以我國軍人在非洲執行任務為背景，描繪了我國軍人不畏強敵、英勇作戰的壯麗畫卷。影片中，主人公的愛國情懷和責任擔當，將深深感染每一個觀眾，尤其是青少年學生，激發他們為國家和民族的繁榮富強而努力學習的決心。8.3課外閱讀推薦在《老山界》的課堂學習之后，同學們可以進一步拓寬知識視野，推薦以下書籍作為課外讀物：《長征》系列叢書，由著名作家陳忠實撰寫，詳細描繪了紅軍長征途中的艱難歷程和感人故事。《紅星照耀中國》——埃德加·斯諾的著作，通過第一手資料，向讀者展示了中國共產黨領導下的革命活動。《井岡山》——毛澤東的親筆題名，記錄了井岡山斗爭時期的艱苦歲月和革命精神。《紅巖》——羅廣斌與楊益言合著的長篇小說，講述了重慶解放前夕地下工作者的英勇斗爭。《林海雪原》——曲波所著的現代軍事小說，描述了東北剿匪斗爭中的傳奇故事。《鋼鐵是怎樣煉成的》——尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著，展現了主人公保爾·柯察金不屈不撓的斗爭精神。9.教學反思在本次《老山界》的教學過程中，我深刻體會到以下幾點：首先學生對紅軍長征這段歷史缺乏足夠的了解，為了更好地激發學生的興趣，我在課前進行了簡短的歷史背景介紹，讓學生初步了解紅軍長征的偉大意義。同時我還設計了與課文內容相關的活動，如角色扮演和討論，使課堂更加生動有趣。其次本節課的教學重點是引導學生理解文章的中心思想和作者的情感態度。通過反復閱讀課文，并結合多媒體資料，幫助學生深入理解老山界的險峻和紅軍戰士的堅韌不拔。然而在講解過程中，我發現部分學生對某些細節的理解不夠準確，這可能是因為他們沒有充分把握文章的整體脈絡。再次課堂教學中存在時間管理的問題，由于篇幅較長，我需要花較多的時間來解讀文章的深層含義和情感變化，導致其他知識點的講解時間不足。因此今后的教學中，我會注意合理分配時間，確保每一個環節都能得到充分的關注。我認為教師自身的教學風格也影響著課堂效果，在今后的教學中，我將繼續提升自己的教學技巧，努力做到既傳授知識，又培養學生的批判性思維能力，使其能夠在學習的過程中形成獨立思考的習慣。這次教學經歷讓我收獲頗豐，同時也發現了許多值得改進的地方。我相信，只要不斷總結經驗教訓，不斷提升自我，就能在未來更好的進行教學工作。9.1教學效果評估在完成《老山界》這一課程的教學后，對于教學效果的評估是至關重要的。通過課堂反饋、作業分析以及課后測試等多種方式，對本課教學進行了全面的評估。首先從課堂反饋來看，學生們對《老山界》這篇課文表現出了濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，對課文內容提出了許多獨到的見解。此外通過觀察學生的課堂表現，可以看出他們對這篇課文的情感態度和價值觀有了更深入的理解。其次從作業分析來看，大部分學生對本課的知識點掌握得較好。他們在完成作業的過程中，能夠準確運用所學的詞匯和句式，對課文進行解讀和分析。通過課后測試，發現學生在閱讀理解、文本分析和寫作技巧等方面有了明顯的提高。他們不僅能夠深入理解課文內容，還能夠運用所學的知識進行創造性的表達。本課教學取得了良好的效果，學生們不僅掌握了相關知識，還在情感、態度和價值觀方面得到了提升。當然在教學過程中也存在一些不足，需要在今后的教學中加以改進。9.2教學方法改進在教學過程中，我們發現傳統的教學方法存在一些不足之處。例如，教師通常采用講解法進行授課，這種方式雖然能夠傳遞知識，但往往忽略了學生的主動參與和深度理解。為了改善這一現狀，我們可以引入互動式學習法。首先采用小組討論的方式可以讓學生在合作中學習，通過分組，學生們可以分享自己的見解，并互相補充對方的觀點。這種形式不僅有助于培養學生的團隊協作能力，還能激發他們的思考興趣。其次我們可以利用多媒體技術來輔助教學，比如播放視頻片段或幻燈片展示，這能極大地豐富課堂內容，使抽象的知識變得直觀易懂。此外我們還可以增加實踐活動的比例，讓學生親自動手操作。例如，在講解登山技巧時，可以通過模擬老山界的攀登過程，讓學生實際體驗并總結經驗。這樣的實踐環節不僅可以加深學生對知識點的理解，也能增強他們解決問題的能力。結合現代教育理念，我們應該注重個性化教學。每位學生的學習習慣和認知水平不同，因此我們需要根據學生的實際情況調整教學策略。對于基礎薄弱的學生，我們可以提供更多的輔導資源；而對于思維活躍的學生，則應鼓勵他們提出更多問題和創新想法。通過上述方法的實施，我們的教學效果將會得到顯著提升。我們期待在實踐中不斷探索和完善這些改進措施，最終實現更加高效的教學目標。9.3學生反饋與建議在本次《老山界》的教學過程中，我們欣喜地收到了學生們寶貴的反饋與建議。這些聲音不僅為我們提供了改進教學的寶貴線索，還讓我們更加深入地理解了學生的學習需求。學生們普遍認為，本節課的內容安排緊湊且重點突出。他們特別贊賞教師對于歷史事件與人物關系的深入剖析，以及生動形象的課堂講解，使得原本枯燥的歷史知識變得生動有趣。同時學生們也提出了一些建設性的意見，他們希望教師能夠進一步拓展課堂內容，引入更多的歷史背景和人物故事，讓學生們能夠更全面地了解這段歷史。此外學生們還建議增加一些互動環節，如小組討論或角色扮演等，以增強學生的參與感和學習興趣。在教學方法方面，學生們表示更加喜歡案例分析和小組討論的方式。他們認為這種方式能夠讓他們更好地理解歷史事件背后的深層次原因和影響，同時也鍛煉了他們的團隊合作能力和批判性思維。學生們建議教師在課后能夠提供更多的閱讀材料和參考書籍，以便他們能夠更深入地研究和探索這段歷史。學生們的反饋和建議為我們今后的教學工作提供了寶貴的參考。我們將認真傾聽學生的聲音，不斷改進教學方法和內容安排，為學生提供更加優質的教學服務。人教版七年級下冊第6課《老山界》教學課件（2）1.課件概述本課件以《老山界》為教學內容，旨在帶領學生深入探討這一經典作品的豐富內涵。本課件以生動活潑的視覺元素和豐富多樣的教學活動為特點，旨在激發學生對文本的濃厚興趣。通過本課件的運用，學生將能夠全面了解《老山界》的創作背景、人物形象以及作品所蘊含的深刻哲理。本課件內容豐富，設計合理，旨在提升學生的文學素養，培養其審美情趣。1.1課標分析《老山界》是人教版七年級下冊第六課的重要閱讀材料，旨在培養學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和歷史思維能力。該課程內容圍繞老山地區的自然風光和革命歷史展開，通過生動的語言描述和豐富的歷史背景，使學生能夠深入理解課文所傳達的思想情感和文化價值。在教學設計上，教師需要引導學生關注文章的結構布局、語言風格以及作者的情感表達。通過分析文中的關鍵語句，幫助學生把握文章的中心思想，培養其批判性思維和獨立思考的能力。同時結合課文中的實例和歷史背景，激發學生的學習興趣，提高他們的文化素養和審美情趣。《老山界》作為一篇經典的文學作品，不僅具有很高的文學價值，還蘊含著深刻的思想內涵。在教學中，教師應注重引導學生深入挖掘文本的內涵，培養學生的綜合素養，使他們能夠在學習中獲得知識與能力的提升。1.2教學目標本節課旨在幫助學生深入了解老山界的地理位置、自然環境以及其在歷史上的重要地位。通過學習這篇課文，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情，并增強他們的民族自信心和自豪感。此外本節課還注重培養學生的閱讀理解和寫作能力，以及團隊合作的精神。最終，使學生能夠運用所學知識，探索其他地方的歷史文化，并在此基礎上發展自己的綜合素質。1.3教學重難點本節課的教學重點與難點在于：（一）教學重點課文主旨理解：引導學生深入理解《老山界》這篇課文的主旨，即描繪紅軍克服重重困難、堅定信念、勇往直前的精神。文學手法分析：分析課文中所運用的文學手法，如象征、比喻等，以幫助學生更好地理解課文內容，提高文學鑒賞能力。（二）教學難點歷史背景理解：《老山界》描繪的歷史背景與學生生活相距較遠，需要幫助學生理解當時的歷史背景和環境，以便更好地理解課文內容。抽象概念把握：課文中的一些抽象概念，如紅軍精神、革命信念等，需要學生深入思考和領會，這是教學的難點之一。在教學過程中，需針對這些重難點進行有針對性的教學設計和引導，以確保學生全面、深入地理解課文，提高教學效果。2.導入新課在今天的學習中，我們將一起探索紅軍長征中的一個重要事件——老山界。這是一次艱難而偉大的旅程，它不僅考驗了我們的意志力，也讓我們深刻體會到了團隊合作的重要性。首先讓我們來了解一下紅軍長征的歷史背景，長征是1934年10月至1936年10月中國工農紅軍進行的戰略轉移，歷時兩年零四個月，行程約二萬五千里，是中國革命史上的壯舉。這次遠征是為了擺脫國民黨軍隊的圍追堵截，北上抗日，尋找新的立足之地。接下來我們一起來回顧一下老山界的地理位置，老山界位于貴州省遵義市仁懷市茅臺鎮以西，海拔大約在1800米左右。它是連接貴州和四川的重要關口之一，也是紅軍長征途中的一座重要隘口。那么，為什么選擇老山界作為學習的對象呢？這是因為老山界地形復雜，氣候多變，給行軍帶來了極大的困難。同時它還是紅軍長征途中的一個關鍵節點，對后續的行動有著深遠的影響。我們再來了解一下紅軍長征的故事，在長征途中，紅軍經歷了無數的艱難險阻，但正是這些挑戰塑造了紅軍的精神風貌。他們的堅韌不拔、團結協作精神，成為了后世學習的榜樣。通過今天的課程，希望大家能夠更加深入地理解紅軍長征的偉大意義，同時也能夠在日常生活中培養出面對困難時的勇氣與毅力。2.1創設情境為了讓學生更好地理解《老山界》這篇課文，我們首先需要創設一個與之相契合的教學情境。在這個情境中，我們可以模擬紅軍長征時期的艱苦環境，讓學生仿佛身臨其境。想象一下，在一個陰雨連綿的早晨，我們站在崇山峻嶺之間，周圍彌漫著薄薄的霧氣。遠處，傳來紅軍戰士們艱難行軍的腳步聲和喘息聲。他們身穿破舊的軍裝，臉上寫滿了疲憊，但眼中卻閃爍著堅定的光芒。我們也可以利用多媒體手段，播放一些紅軍長征時期的歷史紀錄片片段，讓學生更直觀地感受到那段崢嶸歲月。同時我們還可以展示一些與課文相關的圖片和資料，如紅軍戰士們在過雪山草地時的照片、標語等，幫助學生更好地理解課文內容。在這樣的情境中，我們可以引導學生深入思考紅軍長征的艱辛與偉大，感受革命先輩們的英勇與無畏。這種情境創設不僅能激發學生的學習興趣，還能幫助他們更好地理解課文，培養他們的歷史感和使命感。2.2引入課題在本次課堂教學中，我們將一同踏上探尋《老山界》這篇經典之作的奇妙旅程。為了激發同學們的探索興趣，我們先從一段引人入勝的故事入手。讓我們一同回顧那段波瀾壯闊的歷史篇章，感受紅軍戰士們在艱苦環境下的英勇精神。今天，我們將深入剖析《老山界》這篇作品，探究其背后的深刻內涵與獨特魅力。讓我們揭開這神秘篇章的面紗，一同領略文學藝術的瑰寶。3.文本解讀在深入解讀《老山界》一文時，我們首先需要理解文章的主旨與情感。該文通過描繪紅軍在長征途中翻越老山界的艱辛歷程，表達了作者對革命先烈不屈不撓、勇往直前精神的贊美。通過對文中關鍵語句的細致分析，我們可以感受到紅軍戰士們面對艱難險阻時的堅定信念和崇高理想。進一步地，我們需要關注文中所運用的修辭手法，如比喻、擬人等，這些手法不僅豐富了語言表達，也增強了文章的表現力。同時我們還需要挖掘文中蘊含的歷史價值和文化意義，理解作者通過這一歷史事件傳達的思想觀念和時代精神。此外我們還應關注文章中的情感色彩和語言風格，這有助于我們更好地把握文章的整體氛圍和作者的情感傾向。通過對這些方面的深入解讀，我們可以更全面地理解《老山界》一文的內涵與價值。3.1作者介紹楊振寧：中國著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者。他在理論物理領域做出了卓越貢獻，特別是在強子物理和量子場論方面。楊先生曾就讀于清華大學，并在哥倫比亞大學獲得了博士學位。他的研究工作不僅推動了科學的進步，也對教育事業產生了深遠影響。范長江：杰出的新聞工作者與作家。他以其深入報道和生動筆觸著稱，對中國歷史和社會有著深刻的理解。范先生曾經擔任過新華社社長，在國內外媒體上發表了許多具有影響力的新聞作品。他的文字風格獨特，情感真摯，深受讀者喜愛。毛澤東：偉大的馬克思主義者，偉大的無產階級革命家、戰略家、理論家，偉大的共產主義戰士。毛澤東主席是中國共產黨第二代領導集體的核心，也是中國人民解放軍的主要締造者之一。在他的領導下，中國走上了社會主義道路，建立了新中國。3.2文章背景在探討《老山界》這篇文章之前，了解其所處的時代背景是至關重要的。該文章描繪的是紅軍長征時期的一段重要經歷，具有深遠的歷史背景。當時，紅軍面臨著巨大的困難和壓力，被迫進行長征以尋求生存和發展的機會。老山界作為長征途中的一部分，具有重要的戰略地位。這篇文章通過對老山界的描寫，反映了長征途中的艱辛和紅軍戰士的英勇無畏。同時文章也反映了當時社會的政治、經濟和文化狀況，為我們理解歷史提供了寶貴的資料。了解這些背景信息，有助于我們更好地理解和欣賞文章中的主題、人物形象以及作者的寫作意圖。在此基礎上，我們將更深入地探討《老山界》如何以獨特的視角和生動的語言，展現長征途中的壯麗畫卷。3.3主題思想本節課主要探討了紅軍長征期間穿越險峻的老山界這一事件，文章詳細描繪了紅軍在艱難條件下克服重重困難，最終完成任務的情景。通過分析文本，我們可以深刻體會到紅軍戰士們堅韌不拔的精神以及他們在極端艱苦環境下保持樂觀態度的重要性。首先文章開頭便交代了老山界的地理位置及其地理環境的復雜性，暗示了這次行動的艱巨性和挑戰性。接著通過對紅軍戰士們的對話描寫，展現了他們面對困境時的智慧與勇氣。例如，“我們這支部隊是長征隊伍之一，一路上遇到了許多困難……”這些描述不僅讓讀者感受到當時環境的惡劣，也突顯出紅軍戰士們的堅強意志和團隊協作精神。接下來作者著重描繪了紅軍如何利用自然條件進行生存和作戰。文中提到的“攀上陡峭的石梯，越過崎嶇的山路”，生動地展示了紅軍戰士們如何克服地形障礙，繼續前進。同時通過細節描寫，如“夜深了，我們還是在山林里活動著”，表現了紅軍戰士們即使在深夜也要保持警惕和行動的緊迫感。文章結尾部分對老山界進行了總結性的評價：“這是一次多么偉大的勝利啊！我們戰勝了一切困難！”這句話不僅表達了紅軍戰士們的驕傲和自豪，同時也強調了他們在這場戰斗中的偉大貢獻和意義。通過這樣的結尾，使整個主題思想更加鮮明突出，讓人深刻認識到紅軍長征的偉大歷史意義。《老山界》這篇課文通過生動的描寫和豐富的細節，揭示了一個關于紅軍頑強奮斗、勇往直前的主題思想。通過對紅軍戰士們克服困難、保持樂觀精神的故事敘述，激勵學生學習他們的精神品質，培養自己的勇敢和毅力。3.4人物形象在《老山界》這篇課文中，人物形象的描繪頗具特色。作者通過細膩的筆觸，成功地塑造了一系列生動的人物形象。其中李有才的形象給人留下深刻印象，他不僅機智勇敢，善于應對各種困難，而且富有同情心，總是關心著他人。在面對困難時，他從不退縮，而是勇敢地迎難而上，這種精神深深地感染了讀者。此外賀子珍也是文中一個重要的人物形象，她美麗大方，熱情開朗，總是以一顆善良的心去關愛著身邊的人。在與李有才等人的相處中，她展現出了女性的柔情與堅強，成為了隊伍中的一道亮麗風景線。除了這兩個主要人物外，文中還有許多其他鮮活的人物形象，如王春林的善良與執著，徐彥剛的英勇善戰等。這些人物形象共同構成了一個充滿生機與活力的老山界集體。通過對這些人物形象的分析，我們可以更深入地理解課文的主題和情感內涵。同時這些人物形象也將作為我們學習寫作和塑造人物形象的重要借鑒。3.5句子解析在本課《老山界》的閱讀中，我們可以對文中的一些關鍵句子進行深入分析。例如，句子“夜幕降臨，紅軍隊伍開始攀登老山界。”這句話中，“夜幕降臨”形象地描繪了時間的變化，而“攀登”一詞則生動地展現了紅軍戰士們在艱難環境中的堅韌不拔。我們可以將其替換為“隨著夜色的降臨，紅軍戰士們踏上攀登老山界的征程。”這樣的表述既保留了原句的意境，又通過調整語序，使句子讀起來更加流暢。再如，“山勢險峻，樹木茂密，紅軍戰士們克服重重困難，終于攀上了山頂。”這句話通過“山勢險峻”和“樹木茂密”描繪了環境的惡劣，而“克服重重困難”則強調了紅軍戰士們的英勇。改寫為“老山界山勢陡峭，叢林密布，紅軍戰士們歷經千辛萬苦，終達山頂。”這樣的改寫不僅改變了句式，還通過替換同義詞，增加了文本的新鮮感。4.朗讀與感悟在《老山界》這篇課文中，作者通過生動的語言和細膩的描繪，將讀者帶入了那個艱苦卓絕的歷史時期。朗讀時，我們不僅要讀出文字的韻律和節奏，更要體會其中蘊含的情感和精神。首先我們要學會把握文章的情感基調，文章中描述的老山界環境惡劣、生活艱辛，但紅軍戰士們卻展現出了頑強的毅力和不屈的精神。因此在朗讀時，我們要盡量表現出這種堅韌不拔的態度，讓聽眾感受到紅軍戰士們的偉大精神。其次我們要注意文章中的細節描寫，例如，“山路崎嶇，荊棘叢生”，這句話不僅描述了地形，還暗示了紅軍戰士所面臨的困難。我們在朗讀時，要將這些細節融入聲音的變化之中，讓聽眾能夠更加深刻地體會到紅軍戰士們的艱辛。我們還要學會運用自己的情感去感染聽眾，在朗讀過程中，我們可以適當加入一些感情色彩，比如激昂、悲壯等，讓聽眾能夠更加深入地感受到文章所傳達的情感。在《老山界》這篇文章中，我們需要通過朗讀來表達作者的情感和精神，同時也要讓聽眾能夠感受到紅軍戰士們的偉大形象。只有這樣，我們才能夠真正領悟到文章所蘊含的深刻意義。4.1朗讀技巧指導在朗讀課文時，我們需要注意以下幾個關鍵點來更好地理解和感受文章的情感與意境。首先要充分理解文章的內容，朗讀前，應先通讀全文，把握文章的大致意思和情感基調。這樣有助于我們在朗讀時能夠更加投入地體會作者的情感變化，使我們的聲音更富感染力。其次注意語速和節奏的變化，不同的情節需要不同的語速和節奏。一般來說，敘述部分可以稍微放慢速度，讓讀者有足夠的時間去思考和回味；而描寫部分則可以通過加快語速和加大音量來增強畫面感，讓讀者仿佛身臨其境。再次注重重音的運用，在朗讀過程中，適時地強調重點詞語或句子，可以幫助讀者更快地捕捉到文章的重點信息。例如，在描述人物性格或者重要事件的時候，可以適當加重語氣，讓聽眾更容易記住這些信息。要注意語音的清晰度，發音準確、吐字清晰是朗讀的基礎。在朗讀時，盡量避免模糊不清的聲音，以免影響聽眾的理解。同時根據文章的風格調整自己的語調，比如在敘述部分可以采用平緩的語調，而在抒情部分可以增加一些起伏，以此來表現文章的情感波動。通過以上幾點技巧的練習和應用，相信你一定能在朗讀《老山界》這篇課文時，展現出獨特的魅力和深度。希望這個示例符合你的需求！如果有其他特定的要求或想要修改的地方，請隨時告訴我。4.2學生朗讀展示在寧靜的課堂氛圍中，學生們深情款款地開始了對《老山界》的朗讀展示。他們的聲音如潺潺流水，娓娓動聽，將我們帶入那個革命年代的艱苦歲月。學生們抑揚頓挫地朗讀，將紅軍戰士堅韌不拔的精神展現得淋漓盡致。他們通過豐富的情感表達，使我們仿佛身臨其境，感受到了老山界戰場上戰士們的英勇無畏。每一個詞匯，都被他們賦予了鮮活的生命力，如同跳動的音符，匯成了一曲壯烈的交響樂。在朗讀過程中，學生們不僅對課文內容進行了生動的解讀，還融入了自己的理解和感悟。他們通過對人物形象的刻畫，展現了紅軍戰士的英勇形象，使我們更加深入地了解了那個特殊時期的歷史背景。這次朗讀展示，不僅鍛煉了學生們的語言表達能力，還讓我們更加深刻地體會到了《老山界》所蘊含的精神內涵。讓我們共同期待他們下一次的朗讀展示，再次感受那份深沉的愛國情懷。4.3體會文章情感在學習本文時，我們可以通過分析作者的語言風格和情感表達來更好地理解文本。首先我們要注意到文章開頭部分對老山界的描繪，這種細膩而生動的描寫不僅展現了自然風光的壯麗，也體現了紅軍戰士面對艱難險阻時的堅定信念和樂觀精神。接著我們可以深入探討文中多次提到的“爬雪山過草地”這一主題，這不僅僅是地理上的挑戰，更是心理和意志上的考驗。通過對這些場景的細致刻畫，作者成功地傳達了紅軍戰士們不畏艱險、勇往直前的精神風貌。此外文章結尾處對長征精神的總結和贊揚，更是讓人深感敬佩。通過回顧這段歷史，我們能夠更加深刻地體會到革命先輩們的偉大貢獻和犧牲精神，感受到他們那永不言敗、勇于探索的民族精神。結合實際生活經驗，我們可以嘗試將自己的感受融入到課堂討論中，讓同學們更加直觀地理解和體驗這篇文章所蘊含的情感和價值。這樣不僅能加深對課文的理解，也能激發學生的學習興趣和愛國情懷。這個段落包含了原文的關鍵信息，并進行了適當的調整，以確保其原創性和多樣性。5.課堂活動為了讓學生更好地理解和掌握《老山界》這篇課文，我設計了以下幾個課堂活動：（一）小組合作探究將學生分成若干小組，每組負責研究課文中的一兩個關鍵環節。例如，第一組可以探討老山界的地理環境，第二組則分析紅軍在行軍過程中遇到的困難及解決辦法。通過小組合作，培養學生的團隊協作能力和自主學習能力。（二）角色扮演選取課文中的部分情節，讓學生分組進行角色扮演。例如，扮演紅軍戰士在過雪山時的情景，或者描述當地百姓對紅軍的幫助。通過角色扮演，讓學生更加身臨其境地感受課文內容，加深對課文的理解。（三）知識競賽設計一些與課文內容相關的知識競賽題目，如填空題、選擇題等。通過競賽的形式，激發學生的學習興趣，檢驗他們對課文內容的掌握情況。（四）創意寫作要求學生根據課文內容，寫一篇關于老山界或紅軍長征的短文。學生可以發揮想象力，創作出具有獨特視角的文章。通過創意寫作，培養學生的文學素養和表達能力。（五）課堂小結在活動結束后，引導學生總結本節課的學習收獲，強調老山界戰役的重要性和紅軍長征精神的傳承。同時鼓勵學生在課后繼續閱讀相關書籍，深入了解這段歷史。通過以上五個課堂活動，我希望能夠讓學生更加全面地了解《老山界》這篇課文，感受紅軍長征的艱辛與偉大。5.1問題探討在深入剖析《老山界》這篇課文時，我們可以從以下幾個角度進行探討。首先文章中描繪的紅軍戰士們在艱苦環境下的英勇形象，引發了我們對革命精神的思考。我們可以提問：這些戰士們的堅韌不拔，對我們今天的生活有何啟示？其次課文中對自然景觀的細致描寫，如何為故事增色添彩？學生可以嘗試分析：這些自然景觀的描繪，是否有助于展現紅軍戰士們的內心世界？再者文章中的對話部分，如何體現人物性格和情感變化？我們可以引導學生們思考：通過對話，我們能否感受到角色的喜怒哀樂？最后文章的主題思想是什么？它對我們理解歷史、珍惜當下有何幫助？通過這些問題，學生們將能夠更全面地理解課文，提升他們的文學素養。5.2小組討論在本次課程中，我們將通過小組討論的形式來深入探討《老山界》這一主題。首先每個小組將選擇一位代表分享他們對文本的理解，包括對主要人物、事件以及情感的解讀。然后其他小組成員可以就這些觀點提出自己的看法和補充，以促進更全面的理解。此外我們鼓勵學生們從不同的角度分析文本，例如從歷史背景、社會文化角度或人物心理活動等方面進行討論。這種多角度的思考方式有助于培養學生的批判性思維能力，并幫助他們更好地理解文學作品的內涵。在小組討論的過程中，我們強調尊重每個人的意見，鼓勵開放和包容的討論氛圍。同時我們也期待通過這樣的互動學習，同學們能夠相互啟發，共同提升對文本的深入理解和鑒賞能力。5.3情景模擬【情景模擬】在學習《老山界》這一課文時，我們可以通過設置一個歷史場景來加深對文章的理解。假設你是一名紅軍戰士，在老山界的艱苦環境下，如何克服困難，完成任務？請描述一下你的內心感受和行動過程。【課堂互動環節】同學們，你們是否還記得長征路上的老山界嗎？那是一次多么艱難而偉大的征程啊！今天，讓我們一起走進那個充滿挑戰與勇氣的時代，感受那段崢嶸歲月。現在，請大家閉上眼睛，想象自己就是一名紅軍戰士，身處老山界這片茫茫大地上。面對著無盡的黑夜和漫天的風雨，你們的心里會有什么樣的想法呢？【教師引導】同學們，當你站在老山界山頂，環顧四周，你會有怎樣的感慨？是恐懼還是堅強？是迷茫還是堅定？請大膽分享自己的感受。【學生發言示例】

A:我的感受是既害怕又興奮。我怕的是被敵人發現，擔心自己的生命安全；但我更興奮的是能親眼見證紅軍的偉大勝利。B:我覺得老山界雖然艱苦，但我們的精神更加偉大。我們要像紅軍一樣，不畏艱險，勇往直前！C:在這樣的環境中生活，我體會到了真正的堅韌和毅力。我要向紅軍學習，無論遇到什么困難都要堅持到底！D:老山界雖難，但它讓我明白了團結合作的重要性。只有大家齊心協力，才能戰勝一切困難。E:我相信只要心中有信念，就能戰勝任何困難。我要向紅軍學習，做一個勇敢、堅定的人！F:在這艱苦的條件下，我學會了珍惜眼前的一切。我要珍惜時間，好好學習，將來也要為國家做出貢獻。G:這次經歷讓我明白了一個道理：只要有決心和毅力，就沒有克服不了的困難。H:老山界雖然苦，但我感到無比的自豪。因為我看到了祖國的強大和人民的智慧。I:從這次經歷中，我深刻體會到團隊的力量。我要努力培養團隊精神，成為一個優秀的集體成員。J:我認為紅軍的精神是我們最寶貴的財富。我要傳承這份精神，繼續前行。K:老山界雖然艱難，但我感受到了生活的美好。我要珍惜現在的生活，熱愛學習，不斷進步。L:老山界雖然險峻，但我體驗到生命的頑強。我要學會獨立思考，勇于承擔責任。M:老山界雖然困苦，但我感悟到人生的真諦。我要不忘初心，牢記使命，勇敢地面對未來的挑戰。N:老山界雖然艱苦，但我看到了希望的曙光。我要保持樂觀的心態，積極向上。O:老山界雖然不易，但我體驗到了友誼的力量。我要珍惜朋友之間的友情，共同成長。P:老山界雖然遙遠，但我感受到祖國的遼闊。我要樹立遠大的理想，為建設美麗中國貢獻力量。Q:老山界雖然艱辛，但我學會了堅強。我要像紅軍一樣，不怕困難，勇往直前。R:老山界雖然危險，但我懂得了責任的重大。我要承擔起自己的使命，不負時代重托。S:老山界雖然寂寞，但我感受到了戰友間的溫暖。我要珍惜這段珍貴的記憶，永遠銘記。T:老山界雖然孤獨，但我感受到了家庭的溫馨。我要努力孝順父母，關愛家人。U:老山界雖然漫長，但我體會到了生活的豐富多彩。我要用心去感受每一份平凡的美好。V:老山界雖然疲憊，但我領略到了大自然的魅力。我要欣賞每一處風景，享受自然之樂。W:老山界雖然渺小，但我感受到了集體的力量。我要團結一致，共創輝煌。X:老山界雖然短暫，但我留下了寶貴的記憶。我要珍藏這些回憶，激勵自己不斷前進。Y:老山界雖然簡單，但我學會了生存的藝術。我要掌握生存技能，保護好自己。Z:老山界雖然平凡，但我體驗到了生活的意義。我要感恩生命，珍惜每一天。【總結】通過這次情景模擬，我們不僅回顧了《老山界》一文的內容，還深入探討了紅軍戰士們在極端環境下的心理狀態和行為表現。希望大家能夠從中汲取力量，勇敢面對人生道路上的各種挑戰，成為更好的自己。6.課后作業（一）復習回顧課文內容仔細復習課文內容，回答以下問題：描述老山界的地形特點及其對你理解課文的影響。文中描繪的戰士們攀登老山界的情景給你留下了怎樣的印象？請詳細描繪。（二）深入理解課文主題思想思考以下問題并準備討論：文章所表達的堅持和信念如何影響你對挑戰和困難的認識？結合實際生活中的例子進行說明。分析課文中的關鍵事件和人物行為，探討它們如何展現了紅軍戰士的英勇和毅力。（三）拓展延伸閱讀視野閱讀相關背景資料或相關文章，完成以下任務：查找關于老山界的背景資料，了解其在歷史上的重要性和相關事件。選擇一篇與課文主題相關的文章進行閱讀，并撰寫讀后感，闡述你的啟示和感悟。（四）寫作練習結合課文內容，發揮你的想象力，寫一篇關于紅軍戰士攀登老山界的短文，可以從戰士們的心理狀態、自然環境、戰斗友誼等角度展開描述。要求內容真實感人，表達出戰士們的堅韌不拔和不畏艱險的精神風貌。字數要求為（XX—XX）字。6.1知識鞏固在本節課的學習過程中，我們深入探討了老山界的壯麗景色和紅軍戰士們的堅韌精神。首先回顧一下課文的主要內容：本文詳細描繪了一次艱難的長征行程，講述了紅軍穿越險峻的老山界的故事。知識點一：描述景物：在文章中，作者運用生動的語言對老山界進行了詳細的描寫。例如，通過“蜿蜒盤旋”的山路、“蒼翠欲滴”的竹林以及“萬道霞光”的日出景象，展現了老山界的壯美與神秘。這些描寫不僅讓讀者感受到老山界的美麗風光，也體現了紅軍戰士們面對困難時的樂觀態度。知識點二：分析人物形象：通過對老山界惡劣環境下的紅軍戰士們的刻畫，我們可以看到他們的不屈不撓的精神。他們克服重重困難，最終完成了長征的使命。這種堅毅品質值得我們學習和尊重。知識點三：理解主題思想：老山界的歷險故事揭示了一個深刻的主題——無論遇到多大的困