年山東省威海市中考語文試卷一、語文知識積累1．下列劃線字注音正確的一項是（）。A．迂回（yū）卷帙（zhì）確鑿（záo）婦孺皆知（yú）B．重荷（hè）愧怍（kuì）挑釁（xìng）深惡痛疾（wù）C．稔熟（rěn）搽粉（chá）誆騙（kuāng）睡眼惺忪（xīng）D．旁騖（wù）紊亂（wěn）佇立（chù）斷壁殘垣（yuán）2．請找出下列詞語中的3個錯別字，在橫線上訂正。身居簡出不屑置辯黯然失色大廷廣眾隨聲附和突如奇來金碧輝煌可望不可即3．根據(jù)提示，用古詩文填空。①鄉(xiāng)書何處大？。（王灣《次北固山下》）②？煙渡江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）③鄉(xiāng)淚客中盡，。（孟浩然《早寒江上有懷》）④吊影分為千里雁，。（白居易《望月有感》）⑤，為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）⑥，各領風騷數(shù)百年。（趙翼《論詩》）⑦不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）⑧，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）4．名著閱讀．大家都圍住他，對他說：“再見！再見！再見！”有的摸摸他，有的擁抱他，大家不約而同地要向這個勇敢而出色的少年告別，真是熱鬧極了！（德·亞米契斯《愛的教育》）選段中“他”的名字是。5．下列語句中標點符號運用有誤的一項是（）。A．從2016年起，義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱將統(tǒng)一更改為“道德與法治”。B．我們曾被認為是沒有擔當?shù)?0后和90后，我們用自己的行動證明：我是新青年，我為自己代言。C．從長遠看，不僅讀書寫字需要態(tài)度端正、嚴謹認真，我們做任何事情何嘗不是如此？D．“甲午國殤·民族復興”主題教育基地的建設功在當代、利在千秋。6．下面語句有兩處語病，請將改正后的句子寫在橫線上。多部門聯(lián)合開展了一系列“滿足閱讀需要，繁榮文學創(chuàng)作”的活動，并且制定了工作萬法。7．語言表達。初中畢業(yè)后的聚會上，滿眼都是低頭玩手機的同學，你不由地想起了這樣一句話：“世界上最遙遠的距離就是我和你坐在一起，而你卻在玩手機。”你如何勸說他們？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、文言文閱讀8．閱讀下面語段，完成后面小題。蔣氏大戚，汪然出涕，曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣。而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入。號呼而轉徙，饑渴而頓踣。觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者，相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉。與吾父居者，今其室十無二三焉。與吾居十二年者，今其室十無四五焉。非死即徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北；嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉。今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲，孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒有甚于是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。（節(jié)選自《捕蛇者說》）（1）下列句中劃線詞語意思相同的一項是（）。A．①君將哀而生之乎②君美甚，徐公何能及君也B．①向吾不為斯役，則久已病矣 ②圣人非所與熙也，寡人反取病焉C．①叫囂呼東西 ②從流飄落，任意東西D．①謹食之②日食飲得無衰乎（2）下列句中劃線詞語用法不同的一項是（）。A．①饑渴而頓踣②潭西南而望 B．①時而獻焉 ②父異焉，借旁近與之C．①吾嘗疑乎是②蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者 D．①故為之說 ②歲寒，然后知松柏之后凋也（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。孰知賦斂之毒有甚是蛇者乎！_____________________________________________________________________________________________（4）我們現(xiàn)在對稅收與作者對“賦”的認識有何不同？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．閱讀下面語段，完成后面小題。（二）孟子謂萬幸曰：“一鄉(xiāng)之善士，斯友一鄉(xiāng)之善士，一國之善士，斯友一國之善士；天下之善士，斯友天下之善士，以友天下之善士為未足，又上論古之人。誦其詩，讀其書，不知其人，可乎？是以論其世也，是上友也。”（選自《孟子》）【注】善士，品德高尚的人。（1）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句子。是以論其世也，是上友也。_____________________________________________________________________________________________（2）請根據(jù)短文內容，概括孟子交友的原則。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀10．閱讀下面文章，完成下列各題。初冬蕭紅初冬，我走在清涼的街道上，遇見了我的弟弟。“瑩姐，你走到哪里去？”“隨便走走吧！”“我們去吃一杯咖啡，好不好，瑩姐。”咖啡店的窗子在簾幕下掛著蒼白的霜層。我把領口脫著毛的外衣搭在衣架上。我們開始攪著杯子玲瑯地響了。“天冷了吧！并且也太孤寂了，你還是回家的好。”弟弟的眼睛是深黑色的。我搖了頭，我說：“你們學校的籃球隊近來怎么樣？還活躍嗎？你還是很熱心嗎？”“我擲筐擲得更進步，可惜你總也沒到我們的球場上來了。你這樣不暢快是不行的。”我仍攪著杯子，也許飄流久了的心情，就和離了岸的海水一般，若非遇到大風是不會翻起的。我開始弄著手帕。弟弟再向我說什么我已不去聽清他，仿佛自己是沉墜在深遠的幻想的井里。我不記得咖啡怎樣被我吃干了杯子。茶匙在攪著空的杯子時，弟弟說：“再來一杯吧！”女侍者帶著歡笑一般飛起的頭發(fā)來到我們桌邊，她又用很響亮的腳步搖搖地走了去。也許因為清早或天寒，再沒有人走進這咖啡店。在弟弟默默看著我的時候，在我的思想寧靜得玻璃一般平的時候，壁間暖氣管小小的嘶鳴的聲音都聽得到了。“天冷了，還是回家好，心情這樣不暢快，長久了是無益的。”“怎么？”“太壞的心情與你有什么好處呢？”“為什么要說我的心情不好呢？”我們又都攪著杯子。有外國人走進來，那響著嗓子的、嘴不住在說的女人，就坐在我們的近邊。她離得我越近，我越嗅到她滿衣的香氣，那使我感到她離得我更遼遠，也感到全人類離得我更遼遠。也許她那安閑而幸福的態(tài)度與我一點聯(lián)系也沒有。我們攪著杯子，杯子不能像起初攪得發(fā)響了。街車好像漸漸多了起來，閃在窗子上的人影，迅速而且繁多了。隔著窗子，可以聽到喑啞的笑聲和喑啞的踏在行人道上的鞋子的聲音。“瑩姐。”弟弟的眼睛是深黑色的。“天冷了，再不能飄流下去，回家去吧！”弟弟說，“你的頭發(fā)這樣長了，怎么不到理發(fā)店去一次呢？”我不知道為什么為他這話所激動了。也許要熄滅的燈火在我心中復燃起來，熱力和光明鼓蕩著我：“那樣的家我是不想回去的。”“那么飄流著，就這樣飄流著？”弟弟的眼睛是深黑色的。他的杯子留在左手邊，另一只手在桌面上，手心向上翻張了開來，要在空間摸索著什么似的。最后，他捉住自己的領巾。我看著他在抖動的嘴唇：“瑩姐，我真擔心你這個女浪人！”他牙齒好像更白了些，更大些，而且有力了，而且充滿熱情了。為熱情而波動，他的嘴唇是那樣的退去了顏色。并且他的全人有些近乎狂人，然而安靜，完全被熱情侵占著。出了咖啡店，我們在結著薄碎的冰雪上面踏著腳。初冬，早晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞。弟弟不住地在手下?lián)u著帽子，肩頭聳起了又落下了；心臟也是高了又低了。渺小的同情者和被同情者離開了市街。停在一個荒敗的棗樹園的前面時，他突然把很厚的手伸給了我，這是我們要告別了。“我到學校去上課！”他脫開我的手，向著我相反的方向背轉過去。可是走了幾步，又轉回來：“瑩姐，我看你還是回家的好！”“那樣的家我是不能回去的，我不愿意受和我站在兩極端的父親的豢養(yǎng)……”“那么你要錢用嗎？”“不要的。”“那么，你就這個樣子嗎？你瘦了！你快要生病了！你的衣服也太薄啊！”弟弟的眼睛是深黑色的，充滿著祈禱和愿望。我們又握過手，分別向不同的方向走去。太陽在我的臉面上閃閃耀耀。仍和未遇見弟弟以前一樣，我穿過街頭，我無目的地走。寒風，刺著喉頭，時時要發(fā)作小小的咳嗽。弟弟留給我的是深黑色的眼睛，這在我散漫與孤獨的流蕩人的心板上，怎能不微溫了一個時刻？（有改動）寫作背景：1930年，蕭紅被思想保守、專制頑固的父親勒令退學、完婚，她不愿意；后因勸伯父不要再增加地租而遭到毒打，便離家出走，又被父親宣布開除祖籍。在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學的弟弟。（1）通讀全文，說說本文題目的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）作者著力描寫“女侍者”和“外國女人”這兩個人物有何作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）談談你對文中畫線句子“初冬，朝晨的紅日撲著我們的頭發(fā)，這樣的紅光使我感到欣快和寂寞”含義的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）從全文來看，文中大量語言描寫有哪些作用？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）文中五次出現(xiàn)“深黑色”的眼睛，請用簡潔的詞語概括出其中蘊藏的弟弟對“我”的情感、態(tài)度。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________11．）閱讀下文，完成后面小題。談獨立思考茅盾有人問：如何而能獨立思考？我想：這個答案可以很多，其中之一也許是洋洋萬言，引經(jīng)據(jù)典，而效果等于不著一字。但是，也還有另一方式的答案：不讀書者不一定就不能獨立思考；然而，讀死書、死讀書、只讀一面的書而不讀反面的和其他多方面的書，卻往往會養(yǎng)成思考時的“扶杖而行”，以致最后弄到獨立思考能力的萎縮。眼睛只看上邊、不看下邊的人，耳朵只喜歡聽好話、不喜歡聽批評的人，常常只想到自己、不想到別人的人，他們面前的可能的危險是：讓“獨自”思考頂替了獨立思考。教條主義是獨立思考的敵人，它的另一敵人便是個人崇拜。如果廣博的知識是孕育獨立思考的，那么，哺養(yǎng)獨立思考的便應是民主的精神。井底之蛙恐怕很難有獨立思考的能力。應聲蟲大概從沒有感到有獨立思考之必要。而日馳數(shù)百里的驛馬雖然見多識廣，也未必善于獨立思考。人類的頭腦，本來是具有獨立思考的能力的。如果沒有，人類就不能從“蠢如鹿豕”進化到文明。但是人類的這個天賦，是在生活斗爭中不斷碰到矛盾而又不斷解決矛盾的過程中逐漸發(fā)達起來的。前人的經(jīng)驗和獨立思考的成果，應當是后人所借以進行獨立思考的資本，而不是窒息獨立思考的偶像。兒童的知識初開，常常模仿大人。這時的模仿，就是吸收前一代的經(jīng)驗和知識，為后來的獨立思考準備條件。做大人的，看見幼兒模仿自己，便贊一聲“聰明”，可是到后來看見漸臻成熟的少年不再滿足于模仿自己，卻又罵他“不肖”；這真是可笑的矛盾。從前有些“詩禮之家”，有一套教養(yǎng)子女的規(guī)矩：自孩提以至成長，必使“非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言……”這是把兒童放在抽出了空氣的玻璃罩內的辦法。這樣培養(yǎng)出來的，如果不是書呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是經(jīng)不起風霜的軟體人。當然也不會是具有獨立思考能力的人。“詩禮之家”現(xiàn)在沒有了，我盼望這樣的教養(yǎng)方法也和它一同地永遠消逝。（1）全文采用的最主要的論證方法是。（2）第五段中的“井底之蛙”“應聲蟲”“日馳數(shù)百里的驛馬”分別指哪種人？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（3）第七段作者說“這真是可笑的矛盾”，請用簡潔的語言談談你對“矛盾”的理解。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）請用一句話寫出第九段的主要觀點。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（5）結合全文，請說說要成為獨立思考的人需具備哪些條件。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作12．寫作：題目：沉淀要求：①自選角度，自定立體（詩歌除外）：不少于600字。②文中不得出現(xiàn)真實的姓名、校名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A．婦孺皆知（rú）B．挑釁（xìn）佇立（zhù）故選c。【點評】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。2．【答案】身——深；廷——庭；奇——其【解析】【分析】本題考查了字形辨析．學生要注意辨析字形，認清字的結構；每個字的筆畫，既不能多，也不能少，更不能出錯；還要注意字的筆順。【點評】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。3．【答案】歸雁洛陽邊；日暮鄉(xiāng)關何處是；孤帆天際看；辭根散作九秋蓬；問渠那得清如許；江山代有才人出；自緣身在最高層；沉舟側畔千帆過【解析】【分析】本題考查學生根據(jù)上下句提示默寫經(jīng)典詩文句子的能力。（1）至（8）小題都是上下句對接，難度相對較小，只要平日注意積累，一般不會出錯，默寫時注意。小題1注意“雁”的寫法。小題2注意“暮”的寫法。小題3注意“孤帆”的寫法。小題4注意“蓬”的寫法。小題5注意“渠”的寫法。小題6注意“才人”的寫法。小題7注意“自緣”的寫法。小題8注意“側畔”的寫法。古詩文名句和現(xiàn)代詩文的書寫，要想不失分，關鍵在于平時強化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點評】本題主要考查文言實詞的一詞多義，重要的是平時多積累中考要求的實詞．4．【答案】卡隆【解析】【分析】閱讀名著要注意掌握以下內容：①作者：姓名、國籍（朝代）、主要作品、成就等．②作品內容：主要內容、主要人物、故事情節(jié)等．③作品主題及現(xiàn)實意義。【點評】名著的學習最重要的是多讀書，多積累，多對比，多歸納。5．【答案】D【解析】【分析】此題考查對標點符號的運用能力．解答此類問題，我們首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。把“引號”去掉，故選D。【點評】題考查對標點符號的運用能力．解答此類問題，我們首先要掌握常見標點符號的基本用法，然后結合例句識記標點符號的特殊用法，最后結合語境分析標點符號運用是否恰當。6．【答案】多部門聯(lián)合制定了“滿足閱讀需要，繁榮文學創(chuàng)作”的工作方案，并開展了一系列活動。【解析】【分析】此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。【點評】修改病句不僅要求發(fā)現(xiàn)問題，更要求作出相應的修改．這就要求考生在平時的練習中，尤其是在選擇題時，不能滿足于找出病因，而且要進行修改，多加練習。7．【答案】示例：同學們，據(jù)胡本是為了交流感情，增進友誼的，玩手機不但對健康不利，更是不尊重別人的表現(xiàn)。讓我們放下手機，用心溝通吧！【解析】【分析】此題考查了學生口語交際的能力。【點評】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。8．【答案】（1）A（2）D（3）誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢？（4）我們現(xiàn)在的稅收是取之于民，用之于民，作者認為“賦”是封建統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷壓迫和剝削。【解析】【分析】(1)理解常見文言實詞在文中的含義。(2)本題考查虛詞的用法，答題時注意題目要求，僅分析“用法”，不要分析詞義．A．而：連詞，表遞進/而：連詞B．焉：代詞/焉：代詞．C．乎：介詞/于：介詞．D．之：代詞/之：助詞．故選：D。(3)本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。此句中重點的詞有：孰：誰；之：結構助詞，的；甚：厲害；于：比．句子翻譯為：誰知道搜刮老百姓的毒害有比這毒蛇更厲害的呢！(4)本題是一道開放性的題目，只要聯(lián)系現(xiàn)實、結合文本，言之成理即可．答題時刻聯(lián)系思想政治的有關內容．我們現(xiàn)在的稅收是取之于民，用之于民．作者認為“賦”是封建統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷壓迫和剝削.9．【答案】（1）所以要討論他們所處的時代（了解他們的為人），這就是和歷史上德高望重的人交朋友。（2）結交天下善士，天下善士“未足”結交古人，結交古人要論世知人。【解析】【分析】（1）理解或翻譯文中的句子。（2）歸納內容要點，概括中心意思【點評】這篇文章在主旨理解上難度不大，主要能根據(jù)作者對兩位清潔工的工作狀態(tài)對比抓住作者想表達的主題。10．【答案】（1）一是交代故事發(fā)生的環(huán)境、時間，二是表現(xiàn)作者孤寂的心情。（2）一是以他們的快樂反襯；出“我”不暢快的心情，二是寫出了“我”與弟弟交談時心不在焉的狀態(tài)。（3）“紅光”象征著弟弟的熱情和關心，讓我感到“欣快”；“初冬”象征著現(xiàn)實的殘酷，再加上弟弟對我的不理解，使我感到寂寞。（4）交代了他們生活的現(xiàn)狀，表達了各自的心情及彼此間的感情，交大了事情發(fā)生的原委（經(jīng)過），突出了“我”的倔強與弟弟熱情的性格特點。（5）關愛，期待。無奈、不理解、同情、熱情。【解析】【分析】（1）此題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：1象征意義；2語帶雙關；3作者感情的出發(fā)點；4概括文章的主要內容；5文章線索；6文眼；揭示文章中心；7吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，文章記敘“我”離家出走后，初冬季節(jié)，在外漂泊期間，偶遇正在同一所城市上學的弟弟，姐弟兩人在咖啡店交流的過程．題目“初冬”既交代了故事發(fā)生的環(huán)境、時間，又表現(xiàn)了作者孤寂的心情．綜合上述分析，即可得出答案。（2）此題考查對人物作用的分析能力．結合故事發(fā)展，緊扣“女侍者”和“外國女人”在體現(xiàn)文章主旨和人物情感方面作用分析即可。在咖啡店中，“我”與弟弟交流過程中，作者對“女侍者”和“外國女人”描寫細致，這樣既寫出了“我”與弟弟交流時心不在焉的狀態(tài)，又能反襯“我”的不暢快的心情。綜合上述分析，可得出答案。（3）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（4）語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。解答時，應結合文章的主旨和體現(xiàn)的人物思想感情作答．文中語言描寫，主要是寫出弟弟對“我”的規(guī)勸和對以前事件的回憶，通過弟弟和“我”的語言描寫，文章交代了他們生活的現(xiàn)狀，表達了各自的心情及彼此間的感情，交代了事情發(fā)生的原委，突出了我的倔強與弟弟熱情的特點。綜合上述分析，即可得出答案。（5）此題考查對文章故事情節(jié)的理解分析能力。這是一雙刻在作者孤獨心板上的眼睛，這雙眼睛分明使姐姐感受到了：①弟弟對姐姐細心的關愛。②弟弟對姐姐現(xiàn)狀的擔心。③弟弟對姐姐回家的期盼。④總之，讓姐姐在初冬的寒風中感受到了濃濃的親情，濃濃的曖意。⑤而這親情與曖意同時也變成一種“壓力”。綜合上述分析，可以總結得出答案。【點評】本題考查對文章標題作用、人物作用、文章故事情節(jié)、語言描寫作用的理解分析能力和對文中具體句子含義和作用的理解把握能力．其中第（3）題是重點題目，學生解答時，首先應該了解全文的意思，然后具體聯(lián)系劃線句子的上下文，從內容和結構兩方面分析句子在文中的意思。11．【答案】（1）對比論證（2）“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人，“應聲蟲”比喻人云亦云的人，“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻之埋頭苦干的人。（3）①贊揚模仿自己的幼兒與批評漸臻成熟少年少年的矛盾。②少年能夠獨立思考時，大人應該表揚與罵他們不肖之間的矛盾。（4）“詩禮之家”的培養(yǎng)方法培養(yǎng)不出具有獨立思考能力的人。（5）擁有廣博的知識、民主的精神、良好的外部環(huán)境。【解析】【分析】（1）分析常見的論證方法及其作用。（2）此題考查學生對特殊詞語的含義的理解。通過對文章前后語意的對比和對人們常見詞語的是用來分析：“井底之蛙”比喻孤陋寡聞的人，“應聲蟲”比喻人云亦云的人，“日馳數(shù)百里的驛馬”比喻只知埋頭苦干的人。（3）此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。此處的語段有可總結出兩種矛盾：贊揚模仿自己的幼兒與批評漸臻成熟