第五單元安徽中考題型專練安徽中考題型專練

[2023·寧波中考改編]

閱讀下面劇本，借助導學單，完成下面小題。京劇《范進中舉》

摑治(節(jié)選)汪曾祺時

間

緊接前場。地

點

集上。人

物

范進、關清、顧白。(關清、顧白內白：范大哥慢走！范進上，披發(fā)一綹，失一鞋，腳步發(fā)飄)范

進

哈哈哈……(關清、顧白上)關

清

范大哥！范相公！范進！顧

白

聽不見？叫他小名！阿牛！阿牛！(范進聞聲轉面，舉止動作轉為“娃娃生”。——此后范進皆載歌載舞，關清、顧白隨時配合，各依不同心理感情)范

進

(唱)耳邊廂又聽喚阿牛，哦，你是關清，你是顧白！關

清

不錯，還認得人哪！范

進

(唱)小河流水清悠悠。顧

白

前言不搭后語啊！范

進

水中游魚來了，(唱)小魚兒擺尾水面皺，(作垂釣狀)(唱)香鉺空垂不上鉤。蝴蝶兒飛來了，(唱)蝴蝶兒雙雙分前后，(作撲蝶狀)(唱)因風飛過樹梢頭。黃鶯兒枝頭來求友，關

清

他這是想起小時候跟咱們一起玩兒的事來啦！范

進

(唱)天寬地大任自由。顧

白

咱們可不能陪他這么玩兒下去。嘿，范大哥，別凈玩啦，我們得做活，你也要上學念書學做文章啦！范

進

你待怎講？關清、

顧白

上學念書做文章！范

進

啊呀！(范進跑)關

清

范大哥，別跑啦，你不是會做文章了嗎，你都趕了考啦！(范進停步轉身，動作轉為小生)范

進

(唱)聽說是一聲去趕考，關

清

是啊，你趕了考啦！范

進

(唱)換了一身新衫袍。(唱)祖先堂上把香燒。母親，孩兒去也！(唱)老娘親送我臉含笑，籃中又放棗兒糕。有勞二位大哥搖船送我！(唱)有勞二位來舉棹，顧

白

他這是想起第一回進城趕考啦，還記得是咱們倆拿船送他去的哪！范

進

(唱)送我去試紫霜毫。關

清

就這一回還好，往后就一回不如一回啦！顧

白

往后一年比一年寒磣，一年比一年窩囊，把好好一個活人折磨得不成人樣啦！這功名二字簡直是帶倒刺的鉤兒，咬上了就甩不掉啊！范

進

哎！你們笑罵我了啊！(動作轉為老生，滿腔悲憤)(唱)你笑我須發(fā)如飛蓬，笑我腰駝背似弓，你笑我鞋露趾來襪露踵，笑我衣破似懸鶉。你笑我老，你笑我窮，笑我是一個疙里疙瘩的老童生。我和你無仇又無恨，你苦苦地笑我為何情！顧

白

他這是想起屢年不中所受的委屈來啦，這也是場里書生們刻薄他的話。

關

清

你要干嗎去？范

進

(唱)我不是有官無職的候補道，我不是七品京官閑部曹，我是圣上欽點的大主考，奉旨衡文走一遭。顧

白

自己剛考完，又要去考人哩！范

進

那當然！【乙】(唱)我這個主考最公道，訂下章程有一條，年未滿五十，一概都不要。

【注釋】①金鰲玉蝀橋：今稱北海大橋，是北京城內著名景點。②杲(ɡǎo)杲：日出明亮的樣子。(選自《汪曾祺全集·戲劇卷》，有刪改)1.將導學單中空缺部分補充完整。(4分)①____________________②______________________________________垂釣、撲蝶、做文章訴說因老、窮、屢試不中被人笑罵的委屈2.根據下面表格中的內容，完成小題。(12分)探究：小說改編成劇本的意圖探究角色配角主角探究任務探究一：說說汪曾祺增設關清、顧白這兩個配角的意圖。探究二：說說汪曾祺改編范進形象的意圖。探究：小說改編成劇本的意圖探究步驟(1)閱讀劇本后推斷：關清、顧白和范進的關系__________________________________，依據是____________________________________________________________________________________________________。(3分)

是伙伴(寫“鄰居”或“發(fā)小”亦可)(1分)

①叫范進小名；②從小和他一起玩兒；③送他去趕考；④結尾處范進稱呼“眾位高鄰”(每點1分，任寫兩點即可，2分)探究：小說改編成劇本的意圖探究步驟(2)聯(lián)系劇本內容和探究資料，結合配角關清、顧白姓名的深意，分析汪曾祺增設這兩個配角的意圖。(3分)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________①關清、顧白兩人作為配角見證了范進形象的變化，推進了故事的發(fā)展；②關清、顧白的姓名暗含“關心照顧范進的清白人物”這一深意，作為范進兒時的伙伴，兩個配角關心范進，同情范進，幫助范進；探究：小說改編成劇本的意圖探究步驟_________________________________________________________________________________________________________③配角真誠善良的形象展現了人性的光輝，體現了汪曾祺歌頌人間美好的人情、人性的創(chuàng)作風格。(每點1分，共3分)探究：小說改編成劇本的意圖探究步驟(3)【甲】處唱詞空缺處需要補充唱詞。根據語境，從下列選項中選擇你認為最恰當的一項，并結合唱詞內容和形式說明理由。(3分)A.我頭頂大官帽，拎著棗兒糕B.我擺也么擺，搖也么搖C.我左看看，右看看探究：小說改編成劇本的意圖探究步驟我選_______，理由：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。B(1分)

從內容上看，“擺也么擺，搖也么搖”的夸張動作符合范進中舉后極度喜悅的心情，體現出他洋洋自得、招搖顯擺的形象；(1分)從形式上看，唱詞口語化，且“搖”與“袍”“橋”都押“ɑo”韻，讀來朗朗上口。(1分)探究：小說改編成劇本的意圖探究步驟(4)聯(lián)系《儒林外史》，結合【乙】處唱詞，分析作者改編范進形象的意圖。(3分)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________