小猴子下山第1課時（配套公開課一等獎創新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養教學設計

17.小猴子下山（第1課時）

【教材分析】

《小猴子下山》是一篇童話故事，以小猴子下山的經歷為線索，講述了它在下山過程中，先后看到了玉米、桃子、西瓜和小兔子，由于它見一個愛一個，最后只能空著手回家的故事。課文語言簡潔明了，多為簡單的短句和口語化表達，符合一年級學生的認知水平和閱讀能力。文中配有多幅生動形象的插圖，圖文并茂，有助于學生直觀地理解故事內容。同時，這個故事蘊含著深刻的道理，即做事情要目標明確，專注堅持，不能三心二意，這對于一年級學生良好行為習慣和思維方式的養成具有重要的教育意義。教材通過這樣有趣的故事，既為學生提供了識字學詞的機會，又培養了學生的閱讀理解和思維能力。

【學情分析】

一年級學生正處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，對新鮮事物充滿興趣，但注意力難以長時間集中。在語文學習方面，他們已經掌握了一些基礎的拼音和簡單的識字方法，具備初步的閱讀意識，但閱讀理解能力相對較弱，往往難以把握故事的深層含義。在學習過程中，他們更傾向于直觀、有趣的學習方式，對生動的圖片、形象的表演等充滿熱情。此外，一年級學生的語言表達能力正在逐步發展，需要教師通過課堂引導，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

【素養分析】

文化自信：《小猴子下山》這類經典童話承載著中華民族的智慧和價值觀。通過學習，學生能夠領略到傳統文化的魅力，增強對民族文化的認同感和自豪感。

語言運用：在復述故事、講述自己的想法等活動中，學生需要組織語言，清晰、準確地表達自己的意思，這有助于提高學生的語言表達和運用能力。

思維能力：學生在閱讀過程中，需要思考小猴子行為的原因和后果，分析它的行為是否合理，從而培養邏輯思維能力。

審美創造：在閱讀過程中感受到童話世界的美好，培養審美感知能力。同時，故事所傳達的積極價值觀，也有助于學生樹立正確的審美觀念。

【教學目標】

1.認識“猴、塊"等13個生字；會寫“高、興”等7個生字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解故事大意。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，掌握生字詞的認讀和書寫。

【教學難點】

借助課文插圖讀懂故事。

【教具準備】

多媒體課件

【新課任務】

第一板塊【情境激趣新課導入】

1.情境體驗：你知道猴子的哪些故事嗎？

多媒體播放《猴子撈月》的圖片，引導學生進入今天要學習的課題。

2.新課導入：有一天，小猴子下山了，下山途中發生了什么事？

教師：今天我們要學習一篇有關猴子的新故事《小猴子下山》。

齊讀課題三遍。

第二板塊【自讀課文初識生字】

1.朗讀欣賞：通過多種方式聽讀課文，了解文章的主要內容。

2.朗讀要求：

（1）自主朗讀課文，圈出生字詞。

（2）標出課文的自然段。

（3）小猴子來到什么地方，看到什么，心情怎樣，做了什么？

3.我會填：

教師出示文中帶有生字的句子，挖空生字，標記拼音，帶領學生隨文識記生字。

4.我會讀：教師出示“扛"扔”“摘"捧”“抱"五個生字，讓學生觀察這些字有什么共同點？

學生回答：都有偏旁“扌”（提手旁）

5.多音字“結"

6.游戲識記。

第三板塊【書寫指導掌握生字】

1.出示要求會寫的生字：高、興、著、往、瓜、兔、進，并要求學生指出這些生字的結構。

2.認讀生字，讀好生字的拼音。

3.小組合作交流寫好每個生字的方法。

4.教師范寫生字。

5.學生在田字格中練習寫生字，教師巡視指導。

6.小組合作評選出優秀書寫作品，全班展示，教師鼓勵。

第四板塊【再讀課文理解文意】

1.我會找：試著找出課文中相似結構的文段，小猴子每次都干了什么事？結果如何？

2.我會填。

【課時訓練】

1.用“√”給加點字選擇正確的讀音。

結實（jiē√jié）扔下（rēng√rēn）

扛米（káng√kàn）西瓜（guàguā√）

經常（cháng√cáng）往常（wǎng√wàng）

天空（kōng√kòng）追趕（zhuìzhuī√）

2.拼一拼，寫一寫。

xīguā（西瓜）jìnrù（進入）

kòngdì（空地）fēicháng（非常）

láiwǎng（來往）yípiàn（一片）

3.我會組詞。

塊石塊土塊兩塊非非常是非非凡

常平常常人常識往往返往事往常

瓜瓜果西瓜瓜田進進出進入進步

空空氣空軍空中片刀片葉片圖片

【總結評價】

1.課堂總結：今天你學會了什么？你是怎么學會的？

2.課堂評價

【布置作業】

1.完成《分層作業》中對應練習。

2.預習下一課。

【板書設計】

小猴子下山

【教學反思】