18牛和鵝表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)

案例名稱牛和鵝提供者-

教材分析

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過(guò)分析《牛和鵝》這篇文章，讓學(xué)生理解不同視角下的事物觀感及其對(duì)行為的影響。（2）本節(jié)課主要介紹了主觀視角與客觀事實(shí)之間的差異、如何從不同角度理解和評(píng)價(jià)事物、以及如何通過(guò)改變自己的視角來(lái)調(diào)整對(duì)事物的看法等知識(shí)點(diǎn)。（3）通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)在日常生活中更加全面地觀察和理解周圍的事物，培養(yǎng)他們面對(duì)困難時(shí)不輕易放棄、勇于挑戰(zhàn)自我、尊重他人的良好品質(zhì)。

教學(xué)目標(biāo)

（1）認(rèn)識(shí)課文中的生字詞，能正確書寫、理解并運(yùn)用。（2）通過(guò)閱讀課文、分析文本內(nèi)容，理解文中蘊(yùn)含的道理。（3）感受童年生活中的純真與趣味，體會(huì)童真童趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

（1）從學(xué)生角度，理解文中描寫人物心理活動(dòng)的詞句較難，是教學(xué)難點(diǎn)；而理解課文蘊(yùn)含的道理，體會(huì)“我"由怕鵝到不怕鵝的思想轉(zhuǎn)變過(guò)程是教學(xué)重點(diǎn)。（2）從知識(shí)本身角度，學(xué)會(huì)由讀課文、理解課文到領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理的思考過(guò)程是教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞句理解語(yǔ)言、體會(huì)文章思想的閱讀方法是教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)方法

講授法、案例分析法、互動(dòng)討論法、感悟讀寫法

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

（1）多媒體設(shè)備：用于展示牛和鵝的圖片、相關(guān)視頻片段以及文字資料，幫助學(xué)生直觀了解這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）《牛和鵝》原文：提供課文的完整版本，確保學(xué)生能夠在課堂上跟隨老師的講解，同時(shí)進(jìn)行自主閱讀和思考，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。（3）生字詞卡片：制作包含本課生字詞的卡片，正面為生字詞，背面為相應(yīng)的拼音和解釋，輔助學(xué)生進(jìn)行生字詞的認(rèn)讀和理解，提高詞匯量。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課聽(tīng)寫詞語(yǔ)，教師小結(jié)并指導(dǎo)。學(xué)生聽(tīng)寫詞語(yǔ)：甚至頑皮故意脖子撲打忙亂大概助威昏亂結(jié)實(shí)憑借平白無(wú)緣無(wú)故（教師巡視，關(guān)注學(xué)生的書寫情況，特別是筆畫順序。聽(tīng)寫完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并集體訂正錯(cuò)誤。）指名說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。（請(qǐng)一名學(xué)生簡(jiǎn)要復(fù)述上節(jié)課的內(nèi)容。）學(xué)生：這篇課文主要講述了作者小時(shí)候怕鵝不怕牛，在一次回家的路上被鵝追趕，在金奎叔的幫助下趕走了鵝，從此改變了對(duì)鵝和牛的態(tài)度，不再怕鵝也不再欺負(fù)牛了。教師過(guò)渡，導(dǎo)入新課。（教師肯定學(xué)生的回答，并引導(dǎo)進(jìn)入新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）教師：很好，大家對(duì)課文的主要內(nèi)容都記得很清楚。“我”對(duì)鵝的態(tài)度是從怕到不怕，對(duì)牛的態(tài)度是從不怕到尊重。為什么“我"的態(tài)度會(huì)發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變呢？這些是大家上節(jié)課提出的問(wèn)題，今天我們將通過(guò)深入理解課文，解答這些問(wèn)題。（出示上節(jié)課上學(xué)生提出的疑問(wèn)）問(wèn)題舉例：牛真的怕人嗎？鵝真的不怕人嗎？為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？二、研讀課文，重點(diǎn)探究（1）自讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，結(jié)合旁批思考問(wèn)題。（要求學(xué)生結(jié)合課文中的旁批，帶著問(wèn)題自由地朗讀課文，在感受深刻的句子旁邊寫下批注。）教師提示：邊讀邊想，哪些地方讓你印象深刻？你有哪些感悟？（學(xué)生在閱讀過(guò)程中，可以隨時(shí)記錄自己的想法和疑問(wèn)）（2）前后聯(lián)系，產(chǎn)生疑惑指名學(xué)生讀第一部分，思考問(wèn)題。第1~4自然段：概述“我們"小時(shí)候不怕牛而怕鵝。A.“我們”對(duì)牛和鵝的印象分別是什么？學(xué)生：牛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。教師引導(dǎo)：為什么大家都這樣說(shuō)，而且“我們"很相信這句話？（學(xué)生可能回答：因?yàn)閺男∈艿降慕逃椭車说挠绊懀〣.“我們”是怎樣對(duì)待牛和鵝的？學(xué)生：我們不怕牛，而害怕鵝。教師引導(dǎo)：通過(guò)三個(gè)“敢"字，“敢”、“甚至敢"、“還敢”，抓住“拍、摸、觸、扳、叫、騎"等詞語(yǔ)品讀出“我們看到牛，一點(diǎn)兒不害怕”的心理。接著，透過(guò)兩個(gè)“才敢”，抓住“總是、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、安全的地方、要是……就……繞個(gè)大圈子”等詞句讀出“我們看到鵝，那就完全兩樣了"的害怕心理。將第3、4自然段中“我們”的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步鞏固“不怕"與“怕”的印象。最后，聯(lián)系第1自然段中對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句感受兩者的因果關(guān)系，并在反復(fù)朗讀中加深體會(huì)。（教師請(qǐng)一位學(xué)生朗讀第3、4自然段，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，然后進(jìn)行討論）深入探究第二部分：具體記敘了“我"嚇得被鵝追著跑、得到金奎叔幫助的事情。第5~12自然段：具體記敘了“我”嚇得被鵝追著跑、得到金奎叔幫助的事情。A.讓學(xué)生朗讀第5~8自然段，找出描寫“我"見(jiàn)到鵝和被鵝襲擊時(shí)的心情。學(xué)生讀：我嚇得腳也軟了，更跑不快。（感受到害怕）教師引導(dǎo)：想象一下，如果你處在這種情境下會(huì)有什么樣的感覺(jué)？（學(xué)生可能回答：害怕、慌張、無(wú)助）B.朗讀第9~12自然段，關(guān)注金奎叔的表現(xiàn)及其話語(yǔ)。學(xué)生讀：他輕輕地把鵝提了起來(lái)，然后就像摔一個(gè)酒瓶似的，呼的一下，把這只老公鵝摔到了半空中。（感受到金奎叔的力量和勇敢）教師引導(dǎo)：金奎叔的行為背后體現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能回答：力量、勇敢、保護(hù)他人）分析第三部分：“我”不再怕鵝，也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)牛了。第13~15自然段：“我"不再怕鵝，也不再無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)牛了。A.朗讀第13~15自然段，體會(huì)“我”的變化。學(xué)生讀：以后我碰見(jiàn)它就不怕它了。教師引導(dǎo)：為什么“我"的態(tài)度會(huì)發(fā)生這樣的變化？（學(xué)生可能回答：認(rèn)識(shí)到自己其實(shí)比鵝強(qiáng)，不應(yīng)該害怕）三、深入探討，感悟哲理重點(diǎn)解讀句子，理解深層含義。討論重點(diǎn)句子：“雖然它把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)啊。”教師提出：同學(xué)們，這句話的意思是什么？學(xué)生回答：雖然鵝看起來(lái)很可怕，但實(shí)際上我們比它們強(qiáng)。教師補(bǔ)充：這句話不僅適用于鵝，也可以應(yīng)用到生活中很多事情上。有時(shí)候我們害怕的東西，其實(shí)并不如我們認(rèn)為的那樣可怕。我們要有自信，勇于面對(duì)困難。品讀句子，感受文本的哲理美。選擇文中具有哲理性的句子，帶領(lǐng)學(xué)生一起品讀。教師示例：“不要讓自己的恐懼和別人的評(píng)價(jià)左右了自己的看法。"學(xué)生齊讀，并談感想。教師總結(jié)：這句話告訴我們，要有自己的判斷力，不要被表面現(xiàn)象所迷惑。四、課堂回顧，交流收獲小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)。教師：同學(xué)們，今天我們通過(guò)學(xué)習(xí)《牛和鵝》這篇課文，明白了無(wú)論遇到什么困難，都要有信心，勇敢面對(duì)。通過(guò)細(xì)致的語(yǔ)言描寫，我們感受到了人物心理的變化，領(lǐng)悟了文章中的哲理。表?yè)P(yáng)積極發(fā)言的學(xué)生，鼓勵(lì)全體同學(xué)繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲。提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲