《金色的草地》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）教學(xué)設(shè)計

案例名稱金色的草地提供者-

教材分析

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《金色的草地》這篇課文，著重于引導(dǎo)學(xué)生理解并體會作者通過細心觀察蒲公英的變化，從而發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的秘密這一過程。（2）本節(jié)課主要介紹了如何通過觀察自然界的現(xiàn)象來理解科學(xué)原理，例如蒲公英花瓣的開合與草地顏色變化之間的關(guān)系，同時，也強調(diào)了詞匯理解和情感體驗的重要性，如通過角色扮演和小組討論理解“一本正經(jīng)"等詞語，并感受兄弟倆在金色草地上玩耍的快樂。（3）通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠認識到細致觀察的重要性，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美好，同時也能增強對自然界的熱愛和對科學(xué)探索的興趣。此外，學(xué)生還能提高自己的閱讀理解能力和表達能力，通過多樣化的學(xué)習(xí)活動，如朗讀、表演和討論，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

教學(xué)目標(biāo)

（1）[文化自信：]通過學(xué)習(xí)《金色的草地》，學(xué)生能夠感受到蒲公英這一自然事物的獨特魅力，增強對自然文化的認同與熱愛，培養(yǎng)對身邊事物的觀察與欣賞能力，提升文化自信。（2）[語言運用：]學(xué)生能夠正確認讀“蒲、英”等6個生字，會寫“蒲、英、盛"等13個生字，并正確運用“盛開、玩耍、一本正經(jīng)”等詞語，提升語言積累與運用能力。（3）[思維能力：]學(xué)生能夠通過閱讀課文，理解草地變色的原因，并用自己的話進行解釋，培養(yǎng)邏輯思維與推理能力，提升對事物變化的探究興趣。（4）[審美創(chuàng)造：]學(xué)生能夠有感情地朗讀課文，邊讀邊想象課文描寫的畫面，感受蒲公英帶來的美好情感，激發(fā)對自然美的感知與創(chuàng)造，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重難點

（1）通過朗讀和想象，理解蒲公英在不同時間的變化，體會細致觀察的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的探究興趣。（2）結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方式理解重點詞語，并能用自己的語言解釋草地變色的原因，提升語言表達能力。

教學(xué)方法

講授法、實驗法、小組合作法、觀察法、提問法

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

（1）多媒體設(shè)備：用于展示蒲公英的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀了解蒲公英的外觀及其在一天中不同時間段的變化情況。（2）《金色的草地》課文原文及相關(guān)背景資料：提供給學(xué)生閱讀，加深對課文內(nèi)容的理解，并通過背景資料拓展學(xué)生的知識面。（3）生字卡片和詞語卡片：輔助學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固本課要求掌握的生字和詞語，通過游戲和互動活動提高學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課1.展示圖片，引入新課。展示蒲公英圖片并介紹：教師出示幾張蒲公英的高清圖片（課件出示2），引導(dǎo)學(xué)生欣賞。鼓勵學(xué)生分享自己眼中的蒲公英，并請幾位同學(xué)上臺描述他們的觀察結(jié)果。老師可以提問：蒲公英的花朵是什么顏色的？它們是如何隨風(fēng)飄動的？談話導(dǎo)入：教師提出問題：你們有沒有仔細觀察過蒲公英？它們每天都有什么變化呢？引出課題并板書：16金色的草地（教師板書題目）二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞1.自由讀課文，標(biāo)出自然段。學(xué)生自由讀課文：學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由閱讀課文，遇到不認識的字，可以用工具書或請教同學(xué)解決，確保課文讀正確、讀流利。（生：部分學(xué)生會在旁邊做記號，標(biāo)注不認識的字，準(zhǔn)備稍后集中解決）標(biāo)注自然段。2.出示生字詞，認讀并理解。出示文中的生字詞：（課件出示3）蒲公英、盛開、玩耍、喊、打哈欠、釣魚、而是、觀察、合攏、手掌、有趣、喜愛、引人注目、一本正經(jīng)。指名學(xué)生依次讀出生字詞，全班進行“開火車"讀。（生：學(xué)生輪流讀出生字詞，其他學(xué)生認真聽，及時糾正讀音）糾正讀音：特別注意讀準(zhǔn)翹舌音“盛、耍、察”，前鼻音“欠”，后鼻音“英、攏、掌”。理解詞語：通過動作演示來理解“合攏"、“哈欠”等詞語。例如，“合攏"可以用雙手合十的動作表示，而“哈欠”則可以伸個懶腰來示范。“引人注目"、“一本正經(jīng)”等詞語可以放在具體的句子中理解。例如，“小明一本正經(jīng)地說……"說明小明很認真地在說話。結(jié)合學(xué)生的生活實際和查字典來理解一些詞語。例如，“有趣”是什么意思？（生：學(xué)生通過分享自己的生活經(jīng)歷來解釋詞語的意思）3.朗讀檢查與評價。指名學(xué)生按自然段讀課文：其他學(xué)生認真聽，可以進行同伴評價，表揚讀得好的地方，指出需要改進的地方。朗讀自己喜歡的段落，說明理由。（生：學(xué)生選擇自己喜歡的段落朗讀，并說明自己喜歡的原因）三、再讀課文，了解大意1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。自讀課文，提出問題：學(xué)生再次閱讀課文，記錄下自己不明白的問題。（課件出示4）教師收集學(xué)生提出的問題，篩選出有價值的問題：鄉(xiāng)下是什么樣的地方？為什么這些并不引人注目的蒲公英給我們帶來了不少快樂？什么叫“不引人注目"？“我”的新發(fā)現(xiàn)是什么？為什么會有這樣的變化？蒲公英為什么成了“我們"最喜愛的花？2.自主探究，解決問題。小組討論：學(xué)生自由組合成小組，每組選擇一個問題進行討論，可以通過讀書、畫畫、動手實驗、查資料等方式來解決問題。小組匯報學(xué)習(xí)成果：結(jié)合學(xué)生的小組匯報，看有關(guān)蒲公英的視頻和圖片，幫助學(xué)生更直觀地理解內(nèi)容。3.匯報與交流。小組匯報：各小組派代表上臺匯報他們找到的答案，全班進行交流，教師適時引導(dǎo)和補充。通過小組匯報，學(xué)生能更深入地理解課文內(nèi)容，感受到蒲公英的奇妙之處。四、指導(dǎo)識字、寫字1.認讀生字詞，組詞造句。出示田字格中的生字：（課件出示5）蒲、英、盛、耍、喊、欠、釣、而、察、攏、掌、趣、喜。認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。（生：學(xué)生讀出生字，并組詞、造句，加強記憶）2.小組討論記憶方法。小組討論如何記憶字型，記準(zhǔn)讀音：使用熟字加偏旁的方法：盛：成+皿；耍：而+女；喊：咸+口；英：央+艸；釣：勺+钅；趣：取+走；蒲：浦+艸。組詞擴展：觀察、視察、哈欠、欠條、喜歡、喜愛。學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識字方法。3.指導(dǎo)寫字。觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置：學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，分類討論哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)，哪些是半包圍結(jié)構(gòu)。小老師講經(jīng)驗：各類字該怎么寫。“蒲、英、察”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“盛、耍"上下等寬；“喊、釣”左窄右寬；“趣"半包圍結(jié)構(gòu)，“走”的最后一捺寫長些；“喜"上中下結(jié)構(gòu)，上下窄中間寬。教師重點指導(dǎo)幾個字的寫法：教師重點指導(dǎo)“耍、察、睡”的寫法。（具體指導(dǎo)見教案范例）學(xué)生描紅，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢。鞏固檢查：教師隨機抽查幾位學(xué)生寫的字，進行點評，強調(diào)正確的寫字姿勢和筆順。五、課堂小結(jié)及拓展延伸1.課堂小結(jié)。回顧本節(jié)課內(nèi)容：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了生字詞的學(xué)習(xí)和課文的大意。引導(dǎo)學(xué)生再次回顧蒲公英的變化規(guī)律，以及作者對大自然的熱愛之情。2.拓展延伸。課外實踐：鼓勵學(xué)生觀察身邊的自然現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)并記錄有趣的事物。用自己喜歡的方式朗讀全文，感受課文的美。說說自己喜歡的事物是什么？它有什么特點？用學(xué)到的觀察方法去觀察自己喜愛的事物，并把它寫下來。演一演：和