古對今（第2課時）（配套公開課一等獎創(chuàng)新教案）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

識字6.古對今（第2課時）

【教材分析】

《古對今》是一年級下冊識字單元的一篇韻文，以對子的形式呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富，涵蓋了自然現(xiàn)象、季節(jié)變化、農(nóng)事活動等多個方面。韻文共3小節(jié)，每小節(jié)都由5個對子組成，且結(jié)構(gòu)相同，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，充滿了韻律美和節(jié)奏感。通過學(xué)習(xí)這篇韻文，學(xué)生不僅能認(rèn)識“圓、嚴(yán)"等13個生字，會寫“對、今”等6個字，還能感受到對子的特點，初步了解傳統(tǒng)文化的魅力。同時，韻文中的語言簡潔生動，為學(xué)生提供了豐富的語言素材，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言表達能力。教材中配有精美的插圖，與文字內(nèi)容相得益彰，直觀地展示了韻文所描繪的場景，幫助學(xué)生更好地理解文意。

【學(xué)情分析】

一年級學(xué)生正處于好奇心旺盛、活潑好動的階段，對新鮮事物充滿興趣。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)積累了一定的識字經(jīng)驗，掌握了一些簡單的識字方法，如象形字識字、加一加、減一減等，具備了初步的自主識字能力。但由于學(xué)生年齡較小，注意力難以長時間集中，抽象思維能力較弱，對于對子這種較為抽象的傳統(tǒng)文化形式理解起來可能有一定難度。在閱讀方面，學(xué)生喜歡朗讀簡單有趣的文本，但在朗讀的準(zhǔn)確性、流利性和有感情方面還需要進一步指導(dǎo)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們更傾向于在輕松愉快、充滿趣味的氛圍中學(xué)習(xí)，需要教師采用多樣化的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠深入了解中國傳統(tǒng)文化中獨特的語言形式和審美觀念，感受古人的智慧和文化底蘊。

語言運用：學(xué)生通過誦讀對子，能夠?qū)W習(xí)到對子中對仗、押韻的語言特點，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感和語言節(jié)奏感。

思維能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要觀察、分析對子中詞語之間的關(guān)系，思考它們所代表的事物的特點和差異，從而培養(yǎng)觀察能力、分析能力和邏輯思維能力。

審美創(chuàng)造：《古對今》的語言優(yōu)美，韻律和諧，具有獨特的審美價值。學(xué)生在誦讀對子的過程中，能夠感受到漢語的韻律美和節(jié)奏美，培養(yǎng)審美感知能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.熟讀成誦，積累詞語，感知對韻歌的結(jié)構(gòu)特點和韻味。

2.想象對韻歌中描繪的畫面，感受自然之美。

【教學(xué)重點】

理解誦讀對韻歌，借助圖片或?qū)嶋H理解積累“鶯歌燕舞、鳥語花香"等詞語。

【教學(xué)難點】

在誦讀中感受對韻歌的特點及生活的美好。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【新課任務(wù)】

第一板塊【復(fù)習(xí)回顧導(dǎo)入新課】

1.交流討論。

2.回顧要求學(xué)生認(rèn)識會寫的生字，并能夠正確書寫。

第二板塊【朗讀指導(dǎo)感知韻律】

1.朗讀示范，模仿讀。

朗讀指導(dǎo)：指導(dǎo)斷句及重讀字詞，讀出節(jié)奏感，邊讀邊想象畫面。

2.圖文理解：

（1）古——今（古時候的馬車和現(xiàn)代的汽車）

古代和現(xiàn)代是意思相對的詞語，代表過去和現(xiàn)在。

（2）圓——方（圓形和正方形）

圓形是平滑的，方形有棱角。

（3）嚴(yán)寒——酷暑（冷和熱）

二十四節(jié)氣中小寒大寒代表一年中氣溫最低的時候，而小暑大暑代表一年中氣溫最高的時候，它們兩個相對。“嚴(yán)”和“酷”都說明溫度的極端。

（4）春暖——秋涼（春天和秋天）

春天的溫暖和秋天的涼爽相對。

（5）填一填：根據(jù)課文內(nèi)容填空，明確廣闊的時空和四季的輪回是氣勢之美。

3.我會讀：出示第二節(jié)學(xué)習(xí)。

提問：第二小節(jié)有幾對對子？（4對）

晨對暮，雪對霜。和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽。

（1）晨——暮（早上和傍晚）

（2）朝霞——夕陽（早晨的太陽和傍晚的太陽）

（3）雪——霜（雪和霜形態(tài)相同，雪和霜都是水凝華成的小冰晶。）

（4）和風(fēng)——細雨（溫柔的風(fēng)和濛濛細雨）

風(fēng)和雨是相對的，和風(fēng)和細雨說明風(fēng)和雨的程度是比較輕柔的。

我也會說：（狂）風(fēng)——（暴）雨（程度較重）

（5）填一填：根據(jù)課文內(nèi)容填空，明確晨暮霜雪和風(fēng)雨陽光是自然之美。

4.我會讀：出示第三節(jié)學(xué)習(xí)。

提問：第三小節(jié)有幾對對子？（4對）

桃對李，柳對楊。鶯歌對燕舞，鳥語對花香。

（1）桃——李（桃子和李子）

有個成語叫投桃報李：別人送我桃兒，我贈他李子（比喻友好往來）。

（2）柳——楊（柳樹依依和楊樹）

提問：柳樹和楊樹有什么共同點？

（3）鶯歌——燕舞

唱歌和跳舞是相對的詞語（鶯）歌——（燕）舞

（4）鳥語——花香（鳥、花——鳥語花香）

（5）填一填：根據(jù)課文內(nèi)容填空，明確生機勃勃和萬物靈動是生命之美。

第三板塊【師生總結(jié)課堂歸納】

我會讀：明確《古對今》結(jié)構(gòu)相同、對仗工整、音韻和諧。

2.知識積累：《笠翁對韻》節(jié)選。

天對地，

雨對風(fēng)。

大陸對長空。

山花對海樹，

赤日對蒼穹。

教師：你還知道其它的對子嗎？

3.我會對對子：

長對（短），遠對（近）。

春風(fēng)對（秋月），山高對（路遠）。

【課時訓(xùn)練】

1.看圖寫四字詞語。

鳥語花香_________和風(fēng)細雨

2.欣賞美景填對子。

天對地。

水對山。

紅花對綠樹，

白云對藍天。

3.讀一讀，連一連。

嚴(yán)寒和風(fēng)鶯歌鳥語

細雨燕舞花香酷暑。

【總結(jié)評價】

1.課堂總結(jié)：今天你學(xué)會了什么？你是怎么學(xué)會的？

2.課堂評價

【布置作業(yè)】

1.完成《分層作業(yè)》中對應(yīng)練習(xí)。

2.預(yù)習(xí)下一課。

【板書設(shè)計】

【教學(xué)反思】

在本課的教學(xué)中，在精讀韻文環(huán)節(jié)，借助圖片、聲音等直觀手段，幫助學(xué)生理解了韻文的內(nèi)容，同時通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對子的規(guī)律，并嘗試對對子，讓學(xué)生更好地掌握了對子這種傳統(tǒng)文化形式，感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。多種形式的朗讀和背誦，也培養(yǎng)了學(xué)生的語感和朗讀能力。然而，教學(xué)中也存在一些不足之處。在引導(dǎo)學(xué)生嘗試對對子時，部分學(xué)生對于對子的規(guī)律理解還不夠深入，對出的對子不太符合要求，這可能是在講解規(guī)律時不夠細致，練習(xí)不夠充