統(tǒng)編版一下《語文園地一》教學(xué)評一體化課時設(shè)計基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計

課題《語文園地一》（第一課時）課型精讀引領(lǐng)課

課標(biāo)分析教材分析維度學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字寫字1..學(xué)會漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。2.學(xué)習(xí)獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，3.學(xué)會用音序檢字法和部首檢字法查字典。基于真實情境，激發(fā)識字興趣，利用已有生活經(jīng)驗、形聲字規(guī)律等識字。了解筆順規(guī)則，正確書寫漢字。關(guān)注漢字思維，感受傳統(tǒng)文化。閱讀有關(guān)天地四方、天氣現(xiàn)象、自然萬物等方面的書籍，感受四季的美好，增強保護環(huán)境的意識。有較強的獨立識字能力。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。閱讀中了解文章的表達順序，體會作者的思想感情。在交流和討論中，敢于提出看法，作出自己的判斷。體會作品的情感。閱讀鑒賞學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。表達交流1.對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。2.在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。梳理探究1.對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀共同討論。2.結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

教材地位：《語文園地一》是部編版小學(xué)語文一年級下冊識字單元的語文園地。安排了“識字加油站"、“字詞句運用”、“書寫提示"和“日積月累”四大模塊。內(nèi)容分析:“識字加油站"安排的是一組和天氣有關(guān)的詞語，旨在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，識字學(xué)詞，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣，并為學(xué)生指出一些在生活中識字的途徑。“字詞句運用”由三部分組成：一是“讀一讀，記一記”，是字母表的呈現(xiàn)，26個字母有序排列，大小寫字母――對應(yīng)，為學(xué)習(xí)音序查字法作準(zhǔn)備；二是“讀一讀，寫一寫”，通過區(qū)別前鼻音“an"和后鼻音”ang"的生字，鞏固前后鼻音的發(fā)音以及生字的書寫；三是“讀一讀”，讀兒童詩《祖國多么廣大》，朗讀積累，感受祖國的地域?qū)拸V，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，積累描寫春天的詞語。通過歸類練習(xí)，復(fù)習(xí)前后鼻音的讀音。學(xué)習(xí)漢語拼音音序表，為學(xué)習(xí)音序查字法打好基礎(chǔ)。讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)祖國南北方的不同景色，從中感受祖國地域遼闊、山河壯美。關(guān)系建構(gòu)：單元內(nèi)：本次語文園地可以按照板塊依次進行教學(xué)，也可以整合板塊教學(xué)。注意根據(jù)板塊內(nèi)容，聯(lián)系生活，注重實踐運用。板塊整合：“讀一讀"和“日積月累”的內(nèi)容都跟春天相關(guān)，教學(xué)時可以先讀《祖國多么廣大》，再遷移到與春天相關(guān)的四字詞的誦讀積累。聯(lián)系生活：“識字加油站"內(nèi)容與天氣有關(guān)，與兒童的生活息息相關(guān)。可以聯(lián)系生活說說通過哪些渠道得到“天氣預(yù)報”信息，如何觀看“天氣預(yù)報"。單元間：1.字母表的學(xué)習(xí)目的是為學(xué)習(xí)音序查字法作準(zhǔn)備，教學(xué)時可以讓學(xué)生帶字典，到字典音序表中找到26個字母。2.“和大人一起讀”可以和“大人"問問答答讀，以這種互動的朗讀形式使兒童喜愛閱讀。資源拓展與天氣有關(guān)的詞語、中國自然地理基本情況

學(xué)情分析已有知識經(jīng)驗識1.識字寫字方面：在上半年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生能認200個字左右，會寫100個字左右。基本養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、端正。掌握了漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按照筆順正確書寫漢字。2.閱讀方面：能使用普通話、正確、流利地朗讀課文；基本脫離了“指讀”；認識了常用的標(biāo)點符號（逗號、句號、問號、感嘆號、頓號、冒號等）；一直堅持每天30分鐘的課外閱讀，大部分的學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，喜歡讀書，并初步學(xué)會了積累文中的好詞，閱讀總量達到1萬字以上；學(xué)習(xí)、背誦優(yōu)秀古詩30篇、《弟子規(guī)》前三篇。3.口語交際方面：學(xué)生能全部做到用普通話交流；大部分學(xué)生能做到認真聽別人講話，理解講話的內(nèi)容；90%的學(xué)生敢于表達自己的觀點。4.寫話：在上學(xué)期，已對看圖寫話進行過一定的訓(xùn)練，在訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)能借助拼音把句子完整表述出來。5.綜合性學(xué)習(xí)方面：學(xué)生能結(jié)合語文知識觀察周圍的事物，大部分學(xué)生能用口頭或圖文形式表達自己的見聞。已有策略經(jīng)驗1.識字寫字方面，學(xué)生已經(jīng)掌握不少識字方法有利于本學(xué)期學(xué)生的自主識字。2.閱讀方面，學(xué)生能借助拼音來識字進而讀出句子，也可根據(jù)圖畫進行簡單閱讀，有利于本冊課本課文學(xué)習(xí)。已有生活經(jīng)驗1.口語交際方面，在生活中能夠流暢的表達自己的想法，并樂于交流，偶爾還能運用優(yōu)美的詞語或句子。2.綜合實踐活動方面，學(xué)生樂于結(jié)合語文學(xué)習(xí)，在生活中積極參與社區(qū)、校園活動，用口頭或圖文表達見聞和想法。3.識字方面，在日常生活中，學(xué)生通過觀察店鋪招牌、路標(biāo)等認識部分字有利于本學(xué)期生字學(xué)習(xí)。存在困難與障礙：1.大約50%的學(xué)生識字仍然停留在被動識字上，寫字練習(xí)時存在機械寫字問題，筆順筆畫易混淆，需要加強對孩子書寫素養(yǎng)的訓(xùn)練。2.在閱讀上，學(xué)生的理解能力還有一定欠缺，在朗讀時存在破詞、拖音、唱讀的現(xiàn)象，需要在朗讀素養(yǎng)方面加強。3.生活環(huán)境與家庭教育的差異導(dǎo)致了孩子的交際意識和交際習(xí)慣有差異，普通話水平有待提高，需要加強口語表達能力的訓(xùn)練。突破措施：1.注重課堂趣味化，借助多種形式來激發(fā)學(xué)生識字興趣，進行字形分析，創(chuàng)設(shè)認字情境，讓學(xué)生有主動識字的欲望。寫字教學(xué)邊指導(dǎo)邊示范，加強書寫訓(xùn)練。2.借助拼音讀書，借助圖畫猜讀生字讀書，調(diào)動自己的生活經(jīng)驗，增加學(xué)習(xí)經(jīng)驗，增強閱讀信心。組織閱讀比賽活動，借助一米閱讀等方式增加閱讀興趣。加強家校溝通，提倡親子閱讀。3.重視日常教學(xué)中無處不在的口語交際活動，有意識地指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中提高口語交際能力。個體差異分析：生活環(huán)境與家庭教育的差異導(dǎo)致了孩子的交際意識和交際習(xí)慣有差異，普通話水平有待提高，需要加強口語表達能力的訓(xùn)練。

學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)表示天氣的詞語，認識“陰、雷"等7個字。2.認識字母表，能正確認讀并熟記，區(qū)分大小寫。3.能通過歸類練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)前鼻韻母an和后鼻韻母ang的讀音。4.能借助拼音，正確朗讀詩歌《祖國多么廣大》，感受同一季節(jié)中祖國南北方的不同景色，從而體會到祖國的地域廣大。

課時任務(wù)驅(qū)動性任務(wù)：請你走進語文園地一，利用我們本單元學(xué)習(xí)的識字方法來繼續(xù)認識新的生字吧。子任務(wù)1：聯(lián)系生活學(xué)習(xí)與天氣有關(guān)的詞語。子任務(wù)2：認讀并背誦字母表，位音序查字法做準(zhǔn)備。子任務(wù)3：復(fù)習(xí)鞏固前后鼻音。子任務(wù)4：朗讀《祖國多么偉大》，讀出情感。

環(huán)節(jié)學(xué)評任務(wù)學(xué)教活動評價標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)一）談話激趣，學(xué)習(xí)識字加油站（目標(biāo)1）任務(wù)一：讀出課本中出示的與天氣有關(guān)的詞語說出還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語活動1:板塊一：識字加油站黑板出示需要認讀的生字，先讓同學(xué)們說說你發(fā)現(xiàn)了什么，同學(xué)們回答：“都是與天氣有關(guān)的詞語。”采取自由讀、同桌互讀、指名當(dāng)小老師讀等多種方式，讀準(zhǔn)字音。排火車或者隨機點名檢查認讀情況。識記字形①利用“加一加"或者“作比較”等識字方法，如“雪"與“雷”作比較、“夾"與“來”作比較。②利用形聲字的特點認識“冰、凍"兩個字。③出示“電”的甲骨文字形來認識這個字，教師講解：像閃電的形狀，后來字形演變?yōu)椤半姟保@里的意思是閃電。請同學(xué)們給“電”組詞。④認識“陰、陣"兩個字。教師出示左耳旁的字理：“阝”的筆形略加變化就變成“∧∧”，“阝”表示山嶺、山崖。把“陰、陣"2個字與山嶺聯(lián)系起來思考，“陰”，山崖下不見陽光，與“陽"相對。“陣”，打仗時要居高臨下，所以陣地構(gòu)筑在山頭上。⑤通過出示“冰雹、霜凍、雨夾雪"的圖片來記憶。黑板出示去掉拼音后的生字，排火車或者指名同學(xué)認讀。擴展：①說說你還知道哪些與天氣有關(guān)的詞語。②出示表示天氣的符號，讓學(xué)生將天氣符號與表示天氣的文字連線，以此鞏固復(fù)習(xí)。③用氣象播報員的方式播報今天的天氣評價任務(wù)1：字詞檢測開火車檢查字詞情況，同桌互評生字書寫。評價方式：小組展示，師生評價評價標(biāo)準(zhǔn)：1.正確讀出課本中出示的與天氣有關(guān)的詞語2.能說出兩個以上的其他的與天氣有關(guān)的詞語。

環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)字詞句運用，讀讀記記（目標(biāo)2）任務(wù)二：1.認讀字母表。2.按順序背誦字母表。活動1:板塊二：字詞句運用之讀一讀記一記黑板出示字母表，多種方式認讀。同桌互相檢查，老師抽查。分類觀察識記字母大小寫：請同學(xué)們看到課本第11頁的讀一讀記一記，請你找一找“哪些字母大小寫完全相同”“哪些字母大小寫有細微差別"哪些字母字形變化較大”請你分別用圓圈、橫線和三角畫出來。展示臺展示2名同學(xué)畫出來的，同學(xué)評價，然后對照黑板訂正，對于字母的大小反復(fù)認讀。通過黑板上的連線題進行檢測。___評價任務(wù)2：正確區(qū)分大小寫字母，熟練認讀背誦評價方式：師生評價、小組展示評價標(biāo)準(zhǔn)：1.正確、流利認讀字母表。2.按順序、正確背誦出字母表。

環(huán)節(jié)三學(xué)習(xí)字詞句運用，讀讀寫寫（目標(biāo)3）任務(wù)三：將漢字分類抄到田字格中，注意這些字在田字格中的位置。活動1板塊二：字詞句運用之讀一讀寫一寫出示8個生字，學(xué)生先自由讀一讀，然后同桌互讀、開火車讀。按照前后鼻音把它們分成兩類，請同學(xué)們將前鼻音an用圓圈圈出來，后鼻音ang用橫線畫出來，然后指名同學(xué)分享自己是怎么畫的，其他同學(xué)聽對不對。學(xué)生將漢字端端正正地分類抄到田字格中，注意這些字在田字格中的位置，教師巡視，相機糾正書寫姿勢。展示學(xué)生書寫，師生共同點評。評價任務(wù)3：在田字格中書寫生字評價方式：師生評價、小組展示評價標(biāo)準(zhǔn)：

環(huán)節(jié)四：讀小詩歌（目標(biāo)4）任務(wù)四：讀《祖國多么廣大》，注意把詩歌讀通讀順。活動1:字詞句運用之讀一讀1.學(xué)生借助拼音自由讀一讀《祖國多么廣大》，注意把詩歌讀通讀順。2.指名學(xué)生朗讀詩歌，正音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音字“興、嶺、經(jīng)、盛"。3.提問：詩歌描寫了祖國的哪些地方學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊圈出來。4.指名學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：大興安嶺、長江兩岸、海南島。5.追問：大興安嶺、長江兩岸和海南島上的春天各是什么樣的用自己的話說一說.提示：注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整，表達出大興安嶺還在下雪，天氣很冷；長江兩岸柳枝已經(jīng)發(fā)芽了，春天已經(jīng)來了；海南島上已是春暖花開。6.課件出示中國地圖，請學(xué)生找出“大興安嶺”“長江兩岸"海南島”在什么位置，感受祖國的“廣大”。7.學(xué)生配樂齊讀