《人的正確思想是從哪里來的？》教學設計-2024高二語文統編版選擇性必修中冊_第1頁
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《人的正確思想是從哪里來的？》教學設計—2024高二語文統編版選擇性必修中冊匯報人：日期：年月日-目錄1引言2教學目標3教學重難點4教學過程設計引言1引言今天我演講的主題是《人的正確思想是從哪里來的？》的教學設計這篇文章是統編版高二語文選擇性必修中冊的課文，是一篇非常重要的議論文其通過科學的觀點，闡述思想的來源及其價值，有助于我們指導學生掌握科學的學習方法，理解人類思維發展的規律教學目標2教學目標1知識與技能：理解文章的主要內容，掌握文章的結構和論點；學習并運用文章中的論證方法過程與方法：通過閱讀、討論、分析等方式，培養學生的閱讀理解能力和批判性思維情感態度與價值觀：引導學生理解正確思想的來源和價值，培養其獨立思考的能力和科學精神23教學重難點3教學重難點教學重點理解文章的主旨和結構：把握論點與論據的關系分析文章的論證方法和語言表達教學重難點教學難點引導學生理解抽象的哲學思想和科學方法論幫助學生運用所學知識：對實際問題進行獨立思考和批判性分析教學過程設計4教學過程設計第一階段：導入新課(約5分鐘)通過問題導入：提問學生"人的思想是如何形成的？"引發學生思考并導入新課簡要介紹文章背景和作者：為后續學習做好鋪墊教學過程設計第二階段：整體感知(約10分鐘)學生自主閱讀文章：理解文章大意教師簡述文章結構和主要論點：幫助學生把握文章整體脈絡教學過程設計第三階段：深入分析(約20分鐘)分析文章的論證方法：通過舉例、對比、推理等方式，分析文章如何運用這些方法證明論點探討文章的語言表達：分析文章用詞準確、句式多樣等特點，引導學生體會其表達效果小組討論：分組討論文章的論點與現實生活的聯系，探討正確思想的重要性及其實踐意義教學過程設計第四階段：拓展延伸(約10分鐘)結合實際案例：引導學生運用所學知識，分析實際生活中的問題，培養學生的批判性思維和解決問題的能力寫作練習：讓學生寫一篇短文，闡述自己對"人的正確思想是從哪里來的？"的理解，鍛煉學生的寫作能力-感謝各位的觀看演示完畢Don'tthinkthatifyouareindifferenttofameandwealth,youdon'thavetostruggle.Inthisera,justmaint

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