我做了一項小實驗三年級語文下冊統編版習作目標導航1.能借助圖表記錄自己做過的一項小實驗。2.運用“先……接著……然后……最后……”這樣表示順序的詞語進行有條理的表達，把實驗過程寫清楚。3.通過小組合作實驗培養學生在情境中獲取習作素材的能力。4.按順序將實驗過程寫清楚，并將做實驗時的心情和自己的觀察所得或者有趣發現清楚地記敘下來。5.能根據要求與同學互評習作，并嘗試用修改符號修改自己的習作。

1.審清題材:

題目要求寫什么？

歷史上，偉大的科學家們做過很多有趣的實驗。當你走進科學實驗,你會驚奇的發現科學實驗中有許多妙不可言的事情。你做過什么小實驗？向大家介紹一下。

寫之前，可以先借助圖表整理小實驗的主要信息。（記事的記敘文）

審題指導我要寫什么：◎介紹一個自己親手做過的小實驗。

2.審清內容:我們已經做過了不少有趣的實驗了，請你選擇其中的一個，將實驗經過寫下來。也可以寫自己設計的實驗。只要你是有心人，就能設計出很多有趣的實驗。你可以邊實驗觀察邊做記錄，然后將實驗的經過、結果寫下來。審題指導審題指導相當于列提綱3.審清重點:能借助實驗圖表記錄自己做過的一項小實驗，能按順序將實驗過程寫清楚。寫的時候，可以用上“先……接著……然后……最后……”這樣的句式，把做小實驗的經過寫清楚;還可以寫一寫自己做實驗時的心情、實驗中有趣的發現等。寫完后，交換讀一讀，再評一評：實驗過程是否寫清楚了？有沒有用得不合適的詞語？重點是寫清步驟突出自己的感受我可以寫什么：◎圖表提示寫出小實驗的名稱、準備、過程和結果等。寫作誤區：

①沒有按順序寫清實驗步驟。

②實驗準備、實驗原理和實提醒驗結果寫的太多。

③沒有詳細寫實驗過程和自己的有趣發現。實驗步驟記錄像“流水賬”，沒有寫出在實驗過程中看到的和想到的。

④沒有揭示實驗的目的和意義。思路指導本次習作的主題是“做了一項小實驗”，要突出“實驗”這一重點內容。在題目擬定上，可以直接以《我做了一項小實驗》為題；可以用實驗的內容命題，如“燒不破的氣球”“改變方向的箭頭”“自動閃避的胡椒粉”等。如：擬題思路

我的魅力題目：可以選擇下面的題目來寫你的小實驗，也可以自擬一個有趣的題目。●畫出的小船也能漂●瓶吞雞蛋的實驗●自動閃避的胡椒粉●鐵粉的實驗●堅強的白紙……寫作思路邊做實驗邊做記錄；寫清楚實驗的經過和結果，然后進一步討論寫作過程中要注意的問題，從而得出寫作方法：①按“實驗前——實驗時——實驗結果”的順序寫清實驗過程。②重點介紹試驗方法、過程，做到具體充實。③注意實驗者與觀察者的動作、表情、語言及心理活動，把實驗寫生動。寫作思路如：以《燒不破的氣球》為例來說明。大家說說有哪些簡單易行的小實驗呢？選擇材料實驗項目要確定：寫什么？選擇材料動物實驗蝸牛是益蟲還是害蟲？螞蟻如何尋找回家的路？蚯蚓斷成兩截還能活嗎？蠶如何變成飛蛾？……

植物實驗捕蠅草如何捕食？植物的“外表”與危害。向日葵為什么面向太陽？仙人掌為什么耐旱？……

生活性實驗為什么衣服會起電？冰塊在水中是浮是沉？放大鏡為何能引火？如何讓蘋果不氧化？……1.圍繞水，我們可以做哪些實驗?選擇材料2.關于空氣，我們可以做一個瓶吞雞蛋的實驗。3.關于磁鐵，我們可以做一個鐵粉的實驗。1.填寫實驗記錄表

你可以將實驗內容整理成一個實驗記錄表，記錄實驗名稱或目的、需要準備的材料、實驗的過程和結果等內容。找一個你感興趣的、條件又允許的實驗做一做，填寫實驗圖表。如：學習方法堅強的白紙實驗名稱：（新穎、形象，揭示主體）堅強的白紙實驗準備：（所用的材料、場地）尺子、白紙、桌面實驗過程：（按步驟順序寫，簡明扼要）第一步，尺子放在桌子上，三分之一在桌子外第二步，白紙鋪在桌面上，并蓋住尺子第三步，用較大力氣快速擊打尺子實驗結果：（你看到了什么變化？）白紙幾乎不動，阻止尺子跳起來學習方法填寫的重點是實驗步驟，要按照實驗的步驟，一步一步寫。2.寫清楚實驗經過寫步驟時，要將相關聯的小步驟合在一起說，這樣我覺得表述更加清晰，更加簡潔。如：名稱西瓜樣子圓滾滾的，帶著細細的藤蔓顏色綠色，帶有深綠色的花紋氣味無特別氣味其他口味很甜，清涼解暑如果將這些步驟寫到作文里該注意些什么呢？學習方法①借助表示順序的詞語，寫清楚實驗步驟在描述實驗步驟時，你可以借助一些表示先后順序或時間順序的詞語步一步寫清楚實驗經過。如:學習方法你還想到哪些順序詞?練一練你還想到哪些順序詞?說一說②分兩種情況，寫好實驗過程如何寫清楚實驗過程?可分為寫一次實驗過程和寫多次實驗過程:★寫一次實驗過程如果你寫一次實驗的過程，可按照實驗步驟一步一步寫清楚。注意重點寫出實驗過程中自己的動作、看到的實驗現象、聽到的聲音等內容。你也可以解釋說明實驗現象產生的原理，讓讀者對實驗過程有更清晰的了解。學習方法學習方法★寫多次實驗過程如果你寫多次實驗的過程，則要重點寫出每一次實驗的變化，包括寫清楚實驗材料、實驗操作有什么調整，實驗現象有什么改變等。另外，每一次實驗中你的關鍵動作、聽到的聲音也可以寫出來。如:學習方法學習方法3.適當表達心情感受等內容。想讓實驗過程讀起來更加精彩有趣，可以寫寫你當時的心情感受。例如：①直接寫出心情、想法可以用上一些表示心情、感受的詞語，如“我有些疑惑”“別提有多開心了”等，直接寫出自己內心的想法、產生的疑惑等內容。②間接寫出心情感受可以回想自己當時的動作、神態、語言等，寫出你心情、感受的變化。如：學習方法學習方法學習方法適當寫寫實驗感悟實驗過程中或實驗后，你有什么感悟?可以用一兩句話寫出來，如:原來在我們的日常生活中，科學奧秘無處不在!我想，如果我們善于觀察，勇于實踐，勤于思考，一定能獲得更多的樂趣和收獲奇妙的知識。如何把實驗過程寫生動？想一想

硬幣被磁鐵吸住了。“巧用修辭”例子引導紙屑被尺子粘住了。硬幣就像玩耍中的孩子，跟磁鐵緊緊地手拉著手。小紙屑好調皮啊，就像強力膠一樣，緊緊地抱著尺子不松手。比喻擬人想一想我把雞蛋放入杯中。“細節描寫”例子引導實驗失敗了，他很不高興。我把被子稍微傾斜，輕輕放入雞蛋，讓雞蛋沿著杯壁慢慢滑下，緩緩落入水中。。實驗失敗了，他的眉頭擰成一股繩，滿臉愁容，一會兒又摸著腦袋，繼續思索起來。。動作細致關注神態想一想未知的實驗過程導致了復雜的心理。“心理活動”例子引導你會期待你會疑惑你會沮喪你會興奮你會緊張想一想“心理活動”例子引導我很緊張，生怕實驗不成功。實驗比賽開始了。我好緊張啊，心里像有千斤的石頭，喘不過氣來。我的手微微顫抖著，輕輕拿著實驗器材，生怕一步小心摔壞了。方法：運用比喻，通過細致的動作，表達緊張的心情。想一想“心理活動”例子引導實驗成功了，我興奮不已。實驗成功了。我興奮不已：太好了，我終于可以自己完成實驗了。只要不怕困難，就可以成功。我一定要把這個好消息告訴媽媽，她肯定會為我高興的。方法：通過描寫一連串的豐富的內心獨白，表達開心之情。你想要寫一項小實驗，不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。習作提綱要求1.我要寫的實驗是什么？2.它需要準備準備什么材料？它有哪些步驟？它的原理和結果是什么？3.打算寫哪些主要步驟？4.加入哪些感受或其他內容？5.打算擬定什么題目？如：列題綱列題綱列題綱彩虹很多時候見不到，我從爸爸給我買的《兒童好奇心大百科》中知道如何自制彩虹后，就迫不及待地去做這個小實驗。先要準備實驗材料：平面鏡、盆子、水。我在“百寶箱”中找了半天，找到了兩個媽媽用的鏡子，用我洗臉的臉盆打滿了水。一切準備就緒，接下來就開始做實驗了。實驗步驟是：第一步：先把打滿水的臉盆放在陽光下，對著太陽；第二步：把平面鏡輕輕地、慢慢地放在水里，使它反射的太陽光能打在墻上。第三步：觀察彩虹。啊，奇跡真的出現了，等水波不動時，在墻上真的讓我看到了七色彩虹。最后：我用手摸摸彩虹，感覺熱乎乎的，因為，被反射后形成彩虹的太陽光本來就是熱的。有趣的彩虹小實驗會練筆，會表達彩虹是怎么形成的呢？我在書中找到了答案：因為太陽的可見光——紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七色光的波長不一樣，它們照射到水珠上時，各色光被小水珠折射，就分解成七色光，也就是我們所看到的彩虹。這就是我今天做的彩虹實驗！哈哈……有趣吧！你們也可以動手做一做呀！解析：過程清晰。這篇習作，小作者記述了自己動手做的一次自制彩虹的小實驗。文章結構清晰，按“第一步……第二步……第三步……”這樣的句式，把實驗的主要過程寫得清清楚楚，在做實驗的過程中還寫出了自己的心情。重點突出。作者在對自制彩虹成功充滿驚喜的同時，還探尋了這一實驗現象背后的科學原理。整個小實驗記敘完整，重點突出，讓人印象深刻。會練筆，會表達示例：下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題嗎？然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動著，左右搖擺著！不一會，葡萄干分成了兩派，一派繼續跳舞，一派沉入水底。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量啊！

診斷：對葡萄干的動態描寫不夠細致，也缺乏生動感。會分享，會修改下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

解析：通過比喻和擬人的手法將葡萄干的動作和神態寫得惟妙惟肖。

總結：選取步驟明確的實驗。用“首先”“然后”等詞語標注步驟。寫作時使用一些修辭手法。揭示科學原理時要注意簡潔準確。然后，哇！哇！太不可思議啦！隨著我的驚訝和贊嘆聲，葡萄干果然在杯中上下竄動著，左右搖擺著！這些葡萄干好像用探出水面的腦袋好奇的和我打招呼！搖動著幾下身姿，又到別的氣泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，當起了觀眾，觀賞著上面葡萄干的舞姿。我又一次驚訝著感嘆多么神奇的力量啊！會分享，會修改范文構思

自問自答:以自間自答的形式開篇，不但吸引了讀者的眼球，而且清楚交代了事情的緣由。“火山爆發“火山爆發了!”我情不自禁地高聲大喊道。你可能會驚恐地問:火山爆發了?怎么回事?哈哈，你別緊張，這只不過是一個小小的實驗。你想知道這個實驗是怎么做的嗎?我準備了一瓶水，接著從實驗箱里取出做實驗所需的材料，有玻璃杯、攪拌棒、滴管、山體模型、紅色色素、小蘇打和檸檬酸。佳作賞析

運用修辭:實驗材料會“跑”“跟蹤”“跳”，小作者運用擬人的修辭手法，把實驗材料當成調皮的小孩們來寫，生動有趣。小作者還把玻璃杯比作浴缸，非常形象。實驗開始了!我小心翼翼地拿出頂部有凹槽的山體模型，先往凹槽里加入等量的透明顆粒狀的檸檬酸和小蘇打，用攪拌棒把它們攪拌均勻;接著，清水跑進玻璃杯中，跟蹤清水的紅色色素也趁機跳進“浴缸”，混進清水里，無色的水瞬間被它染成鮮紅鮮紅的。這時候，我仿佛聽見小蘇打和檸檬酸在大聲疾呼:“快點，快點，快讓紅水朋友進入火山口!”說時遲那時快，我把紅水“嘩啦啦”地倒進山體模型的凹槽中。沒想到，紅水剛進去，小蘇打和檸檬酸竟打起架來。它們翻騰著，發出“嗞嗞佳作賞析

生動再現實驗現象:小作者描寫時用了“嘩啦啦”“嗞嗞嗞”“翻騰”“涌出”等擬聲詞和動詞，并把氣泡涌出想象成火山爆發，生動寫出了實驗現象，讓讀者仿佛也看到了當時實驗現場的狀況。嗞”的聲音，大量紅色的氣泡從山體模型的凹槽中涌出，形成了一幅巖漿從火山口噴發的壯觀景象。

當“巖漿”停止沸騰時，無數液體氣泡停留在模型中，像是從憤怒中平息的小寶寶，安靜地睡起大覺來，還呼出了小氣泡。實驗過后，我產生了疑問，為什么檸檬酸和小蘇打混在一起加入水后，會產生氣泡涌出來呢?查閱資料后才知道，酸性的檸檬酸和堿性的小蘇打混合在一起后加入水，這兩種物質就會在水中發生化學反應，產生大量的二氧化碳氣體，氣體形成的氣泡就會從水里冒出來。佳作賞析

把自己做實驗的感受用精練的語言寫了出來。你看，我沒騙你吧，真的是“火山爆發”!如果不能看到真正的火山爆發，自己在家做個小實驗，也能大飽眼福呢!

整體賞析