神奇的探險之旅

最新部編版五年級語文下冊第六單元

部編人教版五年級下冊

第六單元習作課件神奇的探險之旅開頭中間結尾整體布局探險的時間探險的地點探險的人物探險的原因探險的裝備探險地點總貌（略寫）初遇險境（詳寫）遇險求生（詳寫）寫出自己的收獲和感想。★寫作方法：開門見山★寫作方法：環境描寫、心理描寫、神態描寫★寫作方法：首尾呼應擺脫險境（詳寫）1.我要去哪里？神奇的探險之旅2.我要和誰去？3.我要準備什么？4.我會遇到什么危險？怎么克服？5.探險的收獲？團結合作的精神勇敢堅強、永不放棄的精神吃苦耐勞的精神整體感知

同學們，你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？1609年，22歲的徐霞客開始外出旅行，直到明崇禎十四年（1641年）在云南旅途中去世，32年間基本上都在職業化的旅行生涯之中。《西游錄》一書是中國元人關于西域見聞的游記。作者為元代著名政治家和學者耶律楚材。耶律楚材的旅行線路，向后世生動再現了草原絲綢之路的歷史軌跡。新課導入愛麗絲發現了一只大白兔，令她驚訝的是這只大白兔竟然會說話，還穿著衣服。她感到很好奇，便跟著這只大白兔到了另一個世界。在這里，她忽而變大，又忽而變小，她在這個世界里不斷地闖禍，但是也交了許多好朋友，在朋友和她的努力下，她一個個地克服困難。就在她被撲克皇后捉住要殺頭的時候，她突然發現這只是她的一場夢。《偉大的探險家》講述了世界上最偉大的四十余位探險家的故事，將他們的生活一一呈現，檢視了他們的動機和激情，并將他們偉大功績的來龍去脈交待清楚。新課導入這節課，讓我們一起來編一個探險故事吧！

神奇的探險之旅新課導入

你喜歡探險嗎？你讀過有關探險的書嗎？這次習作就讓我們編一個驚險刺激的探險故事吧！

你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你一起組成一個探險小隊。

你想去哪兒探險？打算帶上哪些裝備？可能會遇到什么險情？下面的提示供你參考：

準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！寫的時候要展開豐富合理的想象，把遇到的困境、求生的方法寫具體，如果能把心情的變化寫出來就更好了。

神奇的探險之旅習作內容

1.編一個驚險刺激的探險故事3.把遇到的困難、求生的方法寫具體2.組建探險團隊、確定探險地點、準備探險裝備、想象險情習作要求何為探險？探險就是到從來沒有人去過或很少有人去過的艱險地方去考察、尋究自然界情況的活動。探險的目的探尋奧秘發掘寶藏拯救生命保護環境意外落難......知識拓展團隊組建

你希望和誰一同去探險？從下面兩列人物中各選一個，和你組成一支探險小隊。探險小隊人物組成經驗豐富的探險愛好者知識淵博的生物學家見多識廣的向導好奇心強、性格活潑的妹妹膽子大但行事魯莽的表哥心細而膽小的同學險情預測你想去哪兒探險？可能會遇到哪些險情？熱帶雨林：野生動物威脅、有毒植物和昆蟲、疾病傳播、復雜地形、氣候變化等險情。茫茫大漠：高溫脫水、沙塵暴、迷失方向、資源匱乏、野生動物威脅、地形障礙、極端天氣等險情。幽深洞穴：迷失方向、墜落跌倒、低溫缺氧、有毒氣體、巖崩落石等險情。南極冰川：冰縫雪崩、嚴寒低溫、野生動物侵擾、食物匱乏、裝備故障等險情。審清題意

打算帶上哪些裝備？準備好了嗎？快開始我們的探險之旅吧！生活類：餐具、水壺、洗漱用品、帳篷等照明類：手電筒、打火機、蠟燭等防御類：麻醉槍、短刀、手斧等方向識別類：指南針、地圖等第一步：審題①“必須從教材中給出的兩列人物中各選一個人物”②“組成探險小隊”“驚險刺激”“想象作文”探險場景：“茫茫大漠、熱帶雨林、海中荒島”等攜帶裝備：“指南針、地圖、飲用水、藥品”等遇到險情：“遭遇猛獸、暴雨來襲、斷水斷糧”等審清題意提示詞：限制詞：中心詞：體

裁：關鍵字：探、險探：尋求、探索。寫清探什么、怎么探、結果又如何。險：故事情節豐富，一波三折，使探險經歷有趣。關鍵字審清題意

注意：探險的人物必須是從教材中所給的兩列人物中各選一個，和自己一起組成一個探險小隊。探險的地點可以從習作要求中提供的場景中選擇，也可以寫別的場景。探險的時間可以自定。主人公審清題意1.生活周圍的環境（如：草叢、花園、森林......）2.外太空（如：火星、水星、未知星球......）3.神秘地域（如：雅魯藏布大峽谷、亞馬遜雨林......）.......探險地點審清題意本次習作要求選定人物組成團隊，然后選擇具體場景、裝備，以及設想遇到的險情，編寫一個驚險刺激的探險故事。因為這是一個團隊探險之旅，所以習作要體現團結協作、意志堅定、頑強生存、勇敢無畏等主題，當然還可以體現其他主題，如保護環境、增長見識等。總之，立意一定是富有正能量，積極的、健康向上的。第二步：立意

習作立意第三步：構思茫茫大漠遇沙塵暴熱帶雨林陷入沼澤原始森林遇到猛獸海中荒島渺無人煙南極冰川風雪交加幽深洞穴迷失方向寫什么習作構思怎么寫開頭→交代人物、地點、時間、探險原因等中間→描寫周圍環境、探險過程、求生方法、心情變化等結尾→點明中心，總結感悟習作構思首先，收集、篩選、整合資料，了解探險知識和探險區域的自然環境，豐富自己的科學知識積累。第四步：順序然后，立足現實，展開大膽的想象，遇險、脫險、再遇險、再脫險，使故事情節一波三折。最后描寫環境，烘托驚險氣氛；抓住人物的語言、神態、動作、心理等，寫出探險的緊張、刺激。習作順序探險過程如何寫？一、動用多種感官寫出險情的細節看顏色—嘗味道—舌頭聞氣味—鼻子摸紋路—皮膚聽聲音—耳朵眼睛舌頭鼻子手耳朵習作方法連環險險中險越來越險？？？……險情1險情2險情3？化險方法化險方法化險方法？一波三折，使探險經歷有趣。二、遇險化險有交互習作方法求生方法溫馨提醒結伴而行：結伴而行可以相互照應，提高生存幾率。做好攻略：出發前應對探險地點做詳細攻略，了解可能遇到的風險和應對措施。攜帶應急工具：急救包、打火機、小刀、藥品、手電筒、哨子等應急工具應隨身攜帶。發出求救信號：可以使用手電筒、哨子等工具發出求救信號。在空曠地方可以擺出SOS圖案，或者燃放煙火來不斷發出求救信號。尋找水源：水是生存的前提，應首先找到淡水。同時，要了解如何尋找和凈化水源，確保飲水安全。知識延伸寫出人物心情的變化起伏成功脫險遭遇險情初入探險地遭遇險情遭遇險情緊張、害怕、著急、驚恐、絕望......欣喜

我們在寫故事時，可以通過人物的語言、動作、神態、心理、外貌描寫和環境的變化來體現人物的心情。三、心里變化顯波折習作方法寫作技巧一、善用環境描寫烘托氣氛;二、自由大膽地想象;三、要善于運用人格化的寫法。寫作技巧善用環境描寫烘托氣氛突出“險”字，可以通過描寫環境的奇特來表現。我們可以根據情節設置一些奇特的景物。會吃人的草木、長著眼睛的古樹、令人不寒而栗的鳥叫、四處逃竄的大蛇……如果能把這些罕見的景物寫活了，就能讓讀者產生身臨其境的感覺。寫作技巧

小船跌跌撞撞，就像是要沉下去似的。突然，一條大蟒以迅雷不及掩耳的速度游來了，它朝我們吐了吐舌頭，發出“嘶嘶”的聲音，我們幾個嚇得哭爹喊娘。緊接著，又傳來震耳欲聾的恐龍叫聲，一陣又一陣，不一會兒，從黑暗中走出了一只身形龐大的恐龍，它的牙齒像鋒利的匕首，渾身肌肉。大家的頭低得更低了，身子縮得更緊了。接下來是面目猙獰的怪獸，它們張牙舞爪地朝我們撲來。簡評：小作者通過環境描寫烘托探險過程中驚險刺激的景象，讓故事更加刺激，具有更強的吸引力。精彩示例自由大膽地想象編寫探險故事要善于自由、大膽地想象，通過想象、幻想、夸張等手段來塑造形象，反映生活。故事中的事物可以不完全遵循自然的法則和科學的規律，但在描寫語言、動作心理活動時要符合當時當地的實際情況，符合生活常理，符合事物特點，使想象合情合理。寫作技巧一名隊員突然大叫起來:“快看天上!那是什么?”大家抬頭望去,只見西南方向的天空不知何時升起了一團怪異的紅云,紅云慢慢散開,漸漸形成五光十色的光暈。在光暈里,隱隱約約可以看到一座座高大奇異的宮殿。在云霧繚繞的宮殿中仿佛還有一些穿著金甲的武士……慢慢地,光暈漸漸散去,天空只留下一絲淡淡的紅暈,這種景象只維持了一分鐘便消失了。大家全都目瞪口呆,隊員們目睹的和很多書上的記錄一樣,他們真的看到了阿斯旺所說的“神跡”!簡評：小作者通過合理的想象，把大家看到和想象的現象描述了出來。精彩示例萬事萬物人格化我們所說的人格化的手法，簡單地說就是把動物、植物、學習用具等一切事物當人來寫，讓它們成為我們探險的伙伴或友情的提示者、危險的陷阱以及故事主人公，讓它們具有人的語言和思想,使文章更加生動形象，讓故事更加鮮活。寫作技巧

我看見一條大鯊魚，大鯊魚說：“嘿嘿，到我肚子里來吧！”它張開血盆大口吞下了我。鯊魚嘴里一片漆黑，我壓制住內心的恐懼，等待著時機準備逃出去。這時，鯊魚又張開了嘴，準備吞別的小動物，我趁機逃了出去。小魚小蝦都一邊逃一邊叫：“大鯊魚來了，大家快跑啊！”簡評：小作者通過擬人修辭手法，將大鯊魚那得意洋洋的樣子和“我”以及小魚小蝦們恐慌的樣子形象地描寫了出來。精彩事例

森林探險記

陽光斑駁地灑在密林深處，我和好友小杰踏入了這片未知的森林，心中滿是好奇與忐忑。

樹木高聳入云，宛如守護這片土地的巨人，它們的枝葉輕輕搖曳，仿佛在低聲警告我們：“這里，隱藏著不為人知的秘密。”

突然，一陣急促的腳步聲打破了寂靜，我們緊張地回頭，卻只見一只機靈的小狐貍，它那雙狡黠的眼睛仿佛在嘲笑我們的膽小。

正當我們松了口氣時，前方的灌木叢中傳來窸窸窣窣的聲響，緊接著，一條巨大的蟒蛇悄然出現，它的眼神冰冷而兇狠，仿佛在說：“這里是我的世界，擅入者，將付出代價。”

我們屏住呼吸，小心翼翼地后退，直到遠離那片危險的區域，才敢大口喘息。這次森林探險，雖然驚心動魄，但也讓我們更加敬畏自然，珍惜生命。環境描寫烘托氣氛：陽光斑駁，營造出神秘而略帶緊張的氛圍。人格化寫法：樹木被賦予守護者的形象，低聲警告增添緊張感。人格化寫法：小狐貍被賦予狡黠的性格，增加了故事的曲折性。人格化寫法：蟒蛇被賦予人的眼神和語言，情節瞬間變得驚險。環境描寫烘托氣氛：通過緊張的情節，營造出探險的驚險氛圍，結尾處回歸平靜，形成對比。精品范文怎樣才能把遇到的困境、求生的方法寫得更加生動具體，讓故事情節顯得更加鮮活呢？看看課文是怎么寫的。《跳水》是怎樣把遇到的困境、求生的方法寫具體的？孩子氣極了，他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時候，甲板上的水手全都嚇呆了。孩子只要一失足，直摔到甲板上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。有個人嚇得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。正在這時候，船長從船艙里出來，手里拿著一支槍。他本來想打海鷗的，看見兒子在桅桿頂端的橫木上，就立刻瞄準兒子，喊道：“向海里跳！快！不跳我就開槍了！”孩子心驚膽戰，站在橫木上搖搖晃晃的，沒聽明白他爸爸的話。船長又喊：“向海里跳！不然我就開槍了！一！二！”剛喊出“三”，孩子縱身從橫木上跳了下來。撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣扎進了海里。二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。動作描寫刻畫出了當時孩子的處境和狀態，推動了故事的情節與發展。語言描寫。表現了人物的思想感情與內心世界。讓人如聞其聲，身臨其境！回歸教材

文章《跳水》通過恰當地使用人物的語言、動作描寫，抓住環境氣氛等描寫，把文章寫具體、生動，寫出畫面感，讓人如聞其聲，如見其形，有身臨其境之感。名師點評：名師點評為了把這篇習作寫得更加生動和精彩，你還有什么好的方法和建議呢？

我要按照一定的順序來寫，這樣習作才能表達得清楚、有條理。

習作開頭，我想開門見山，直接進入主題。

描寫時，我要加入比喻、擬人、排比等修辭，讓我的作文更生動！方法建議你想要編寫什么樣的探險故事呢？不要急于下筆，先好好構思，編寫好寫作提綱。1.想去哪里探險？和誰組成探險小隊？2.探險過程中遇到了怎樣的困境；3.遇到險境的心情變化；4.戰勝險境的求生方法；5.探險的收獲是什么。習作提綱習作提綱1.故事發生的背景是什么？2.發生了怎樣的困境？對應的求生方法是什么？3.人物有怎樣的心理活動？4.打算擬定什么題目？習作提綱要求提綱要求

可以根據探險的人物來擬題，或者用探險的地點來擬題，也可以兩者結合，擬一些別出心裁的題目。

《古堡探險記》

《“無人區”歷險記》《膽小鬼探險記》

《辣媽商場探險記》《穿越熱帶雨林》

《“鬼洞”的秘密》

《驚險的

之旅》

《探秘

》

擬題寫作思路

開頭怎么開（1）

可以直接交代時間、人物以及去哪里探險；（2）可以簡單描寫在探險途中遇到的危險情景；（3）可以寫一寫去探險的激動心情。寫作思路

中間主要寫探險的經歷，展開豐富合理的想象，把遇到的困境及求生的方法寫具體。

旅途中會遇到什么困境，可以根據選擇的探險之地的特點來寫。如在原始森林就可能遇到猛獸，在熱帶雨林就可能遇上暴雨襲擊而生病，在沙漠就可能遇上流沙，在南極冰川就可能遇上雪崩……

在寫求生方法、擺脫困境的情節時，要根據平時的積累，聯系生活實際來寫。注意要抓住人物的語言、動作、神態、心理等細節，來體現人物遇到困境時的反應以及人物心情的變化。

中間怎么寫寫作思路（1）

可以交代擺脫困境這一結果；（2）可以寫一寫自己脫險的感悟；（3）可以交代脫險之后，探險之旅繼續進行。

結尾怎么結寫作思路好詞描寫沙漠的詞語：荒無人煙寸草不生不毛之地浩瀚無邊茫茫千里一望無際飛沙揚礫荒蕪之地飛沙走石黃沙漫天描寫南極的詞語：冷颼颼冷冰冰白茫茫陰森森光禿禿白雪皚皚銀裝素裹冰天雪地天寒地凍寥無人煙精選素材描寫猛獸的詞語：兇猛鋒利龐然大物兇神惡煞血盆大口張牙舞爪一哄而散面目猙獰毒蛇猛獸齜牙咧嘴描寫心理、神態的詞語：面面相覷不知所措膽戰心驚小心翼翼如釋重負心有余悸大喜過望驚魂未定從容鎮定疑惑不解精選素材好句1.這里是黃沙的世界，綿綿的黃沙與天際相接，根本看不到哪里才是沙的盡頭。2.一眼望去，到處都是單調的黃色，連一棵樹都沒有，沙漠的廣闊使我們每一個人都感到疲倦，似乎永遠也走不出去。3.突然，我們遇到了一頭很大的熊，嚇得我們一步也不敢動。妹妹拉了拉我的衣角，哆嗦著小聲說：“看那頭熊很餓的樣子，它會不會把我們都吃掉啊？”精選素材4.黑沉沉的，海上狂風大作，不一會兒就下起了暴雨。雷軍一臉焦急地大聲說：“不好了，這船隨時可能會翻，我們趕緊把救生衣穿上，以防萬一。5.“你們快過來看，這些樹上有一些野果子，我在書上看到過，這些果子能吃。我們趕緊摘一些，支撐兩三天沒問題。”王卓站在一棵大樹前朝我們喊著。剛醒來的小軍一聽有吃的，一下子坐了起來，拉著我興沖沖地跑了過去。好句精選素材

我是一個熱愛探險的人兒，到過荒無人煙的茫茫沙漠，到過危機重重的熱帶雨林，到過冰封萬物的南極冰川，就在前幾天，我和表哥來到了著名的亞馬遜雨林。排比句式

最近，新聞頻頻報道地球上出現了一種怪病，科學家們發現了一種細胞可以治好這種怪病，但那種細胞之出現在極高的雪山上，于是，我們一行人踏上了探險的征途......新聞導入

陽光射進了整個森林，樹影婆娑，樹葉隨著微風擺動，這是一座原始森林，走在樹蔭中，感到異常涼快。環境描寫精彩開頭

探險是一場對未知世界的探索，心靈的洗禮，也是對勇氣的考驗。在那一段神奇的探險中，我感受到了大自然的鬼斧神工與生命力的蓬勃，久久不能忘懷......排比句式

汪國真曾說過：“人生是跋涉，也是旅行；是等待，也是重逢；是探險，也是尋寶......”于是，我們一行人乘坐飛機來懂愛了這片熱帶雨林。引用名言

人生如同一本書，書中有精彩的內容，有的充滿歡樂，而有的卻充滿憂傷......人生就只有以此，不如來場洞穴探險之旅吧！回憶往事精彩開頭

自從我看了《魯濱遜·漂流記》，探險的種子便在心中萌發，于是，我和同學小帥、經驗豐富的探險愛好者強哥，帶著各種探險裝備來到了熱帶雨林。閱讀感悟

“嘭！”隨著一聲巨響，我們乘坐的輪船被礁石撞了一個大洞，失去了平衡，波濤洶涌的海浪瞬間把我們的船掀翻了。我來不及反應，就掉進了海里，逐漸沉入海底，失去了意識......倒敘敘述精彩開頭

當探險的旅程落下帷幕，心中的那份震撼與感動卻永遠可在了記憶的石碑上。那些遙遠的秘境，異彩紛呈的風景，成為了我心中最珍貴的寶藏。點明主旨

探險的腳步雖停歇，但心中的勇氣之火不滅。它激勵著我在未來的旅途中，無論遇到何種困難，都要帶著一顆敢于探索的心，勇往直前。

紙條上寫著：勇敢的探險者，祝賀你成功來到這里，其實最大的寶藏就是你們一路走來的團結與勇氣。看這句話，我們相視一笑，感覺自己擁有了最珍貴的寶藏。意想不到精彩結尾

夜幕降臨，經歷了這么驚險刺激的一天，我們身心疲憊地躺在帳篷里，很快就睡了過去......時間

不知不覺中，夜深了，一支只有三人的隊伍在漫漫長夜中行走，抬頭，碧空如洗，皓月當空，照亮了我們前行的道路......

大家都松了一口氣，一位災難過去了，其實，更多的危險正在向我們逼近......未完待續環境精彩結尾（感悟式）這次的洞穴之旅讓我明白了：當我們遇到突發情況時，一定要鎮定，巧妙運用自己的智慧來化解危機。（感悟式）第二天，我們沿著公路走回了家，通過這次探險我明白了團結就是勝利，這就是我得到的寶石。精彩結尾（意猶未盡式）那頭熊終于走遠了，我們都爬了出來，調整了下情緒，繼續往前走著。接下來我們又會遇到什么呢？（總結式）回想這次古堡探險的經歷，雖然處處驚險卻有有驚無險，我想在未來人生的道路上又何嘗不是如此呢？只要我們勇敢面對，并且能夠堅持不懈地走下去，那么，任何艱難險阻都不能阻擋我們前進的腳步，最終勝利必然是屬于我們的。精彩結尾（展望式）其實，只要我們不放棄，堅定地去探索，定會發現各種各樣不同的原理，我們會更努力，科技會更發達，等到我們真正長大的那一天，我們便可以實現中國的科技夢，我們的祖國夢。（感嘆式）.這兩天的旅游真是又驚險又好玩，見到以前從來沒有見過的東西，真不愧是一次探險之旅啊！精彩結尾讓我們拿起筆，快快寫出自己的佳作吧！小試牛刀寫好之后，和同位交換一下，看看誰寫的最好。交換互評沒有錯別字，語句通順，表達流暢。用詞準確生動，意思表達清楚明確。文章結構清晰，詳略得當，重點突出。開頭能點明主題，結尾能恰當呼應、升華。文章立意較好，符合主流價值觀。文章主旨明確，有真情實感，抒發手法多樣。語言生動有個性，恰當使用修辭手法。符合本次作文要求：內容主題是探險之旅。故事背景交代很清楚。運用了多種手法，將探險內容寫得生動。刻畫了人物的心理活動。

評價標準評價標準技巧總結可借鑒現成的探險故事，進行剪接組合。要掌握一定的探險知識。過程要突出遇險、脫險。通過心理旁白等刻畫人物心理。技巧總結