0102知識導圖·思維引航03考點突破·考法探究04題型精研·考向洞悉目錄CONTENTS考情透視·目標導航考情透視·目標導航第一部分考情分析年份卷型考查內容考試題型分值頻率命題趨勢2024廣東省卷賞析題修辭3分考頻較高廣東省卷、廣州卷和深圳卷近三年對此題的考察頻率較高，且基本集中在修辭和描寫兩類，手法較容易判斷，難度不大。賞析題修辭、描寫6分廣州卷深圳卷賞析題斷句3分2023廣東省卷///廣州卷賞析題修辭、詞語6分深圳卷賞析題詞語3分2022廣東省卷賞析題修辭3分廣州卷賞析題修辭、描寫6分深圳卷賞析題修辭或描寫3分課標要求

在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。能區分寫實作品與虛構作品，了解詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式。

欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。能對作品中感人的情境和形象說出自己的體驗，品味作品中富于表現力的語言?？疾榉秶}目類型內容要點題干舉例修辭手法賞析修辭手法判斷及表達效果請從修辭的角度賞析劃線句請從描寫的角度賞析劃線句描寫手法賞析描寫手法判斷及表達效果表現手法賞析表現手法判斷及表達效果請自尋角度賞析文中劃線句語言特色賞析語言特色手法判斷及表達效果劃線句富有語言特色，請結合文本分析知識導圖·思維引航第二部分考點突破·考法探究第三部分

知識點：修辭手法賞析

知識點：描寫手法賞析

知識點：表現手法賞析

知識點：語言特色賞析題型精研·考向洞悉第四部分知識點一：修辭手法賞析艾葉香中尋玉佩鄒鳳嶺

①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠，艾葉散發著清雅的香氣。在這氤(yīn)氳(yūn)的艾香中，我又想起了兒時的情景。

②年幼的我跟在奶奶身后，走過村頭的木橋：迎春花一片片，新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網，細細地流進湖里。我學著奶奶的樣子，摘下一片嫩芽，仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來的土地。

修辭手法賞析

③沿著當年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上，樹枝支起的窗欞(líng)與木板拼成的門楣上方，掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨，這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成，磨拐是用門前大楝（liàn）樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉動的響聲，看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動磨拐，石磨每轉動一周，我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉動，細面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過的艾葉，拌勻，做成小餅，貼在鍋灶上。生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進鐵鍋的水濺聲，熱氣帶著那艾的香、面的甜，飄滿村落。修辭手法賞析

④推開奶奶的房門，那個老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框，那些往事愈加清晰。

⑤那年新年，奶奶打開木箱子，從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里，是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說，竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來的。

⑥再見玉心佩是在那個災荒年，在遭遇連續的自然災害后，村里人食不果腹，野菜不夠充饑，我再沒聞見艾餅的香氣。清明節前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩，去了一趟老鎮?；貋砗?，變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳，祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅，將剩下的全都分給了跟來的孩子們。修辭手法賞析

⑦奶奶上了年紀后，眼睛已看不見，她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子，奶奶倚在床上，連門檻也少坐。雨細細地下，風輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠處隱約傳來的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地，聽見奶奶自言自語小聲說：“好你個外人，又來到我面前吹那好聽的竹笛。”

⑧那之后，奶奶再沒下過床。母親打開奶奶的舊木箱，我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農耕為生，奶奶一世清貧，養育子女多人已屬不易。家里原本就沒有什么值錢的東西，唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩，趕緊走到床前，貼在奶奶耳邊問：“娘，那玉心佩呢？”奶奶不言語。母親說：“是要給您老人家帶走的?！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f：“要走了，還帶那東西做啥？”奶奶走了，終究沒說玉心佩在哪里。

⑨走出房門，雨停了，我又聞到空氣中飄來的艾葉的清香。修辭手法賞析老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。（從修辭的角度賞析這句話的妙處）（3分)修辭手法賞析①運用了排比的修辭手法，將“泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶”形成排比（1分）。②突出強調了老屋的簡樸（1分）。③表達了“我”對老屋的親切感(1分)。

知識點二：描寫手法賞析丑兵莫言

①1976年冬天，排里分來了幾個山東籍新戰士，丑兵王三社就是其中之一。與其他人站在一起，恰似白楊林中生出了一棵歪脖子榆樹，白花花的雞蛋堆里滾出了一個干疤土豆。

②長得丑，就老老實實的，少出點風頭吧，他偏不，他對任何事情都熱心得讓人厭煩，口齒又不太清楚，常常將我姓郭的“郭”字讀成“狗”字，于是我在他嘴里就成了“狗”排長。描寫手法賞析

③不久，春節到了。省里的慰問團來部隊慰問演出。政治處讓我們排派十個公差去當臨時服務員。我立即挑選了九個戰士，命令他們換上新軍裝，就在我指指劃劃地做“戰前動員”時，丑兵回來了。一進門就嚷：“‘狗’排長，要出公差嗎？”他這一嚷破壞了我的興致，我便氣忿忿地說：“什么狗排長，貓排長，你咋呼什么！”他的嗓門立時壓低了八度，“排長，要出公差嗎？我也算一個?！蔽译S口揶揄他說：“你去干什么？去讓慰問團看你那副漂亮臉蛋兒？”這些話引得在一旁的戰士們哈哈大笑。和丑兵一起入伍的小豆子也接著我的話茬說：“老卡（他們稱丑兵為卡西莫多）你呀，還是敲鐘去吧！”描寫手法賞析

④戰士們又是一陣大笑。丑兵像是挨了兩巴掌，本來就黑的臉變成了青紫色，他腦袋耷拉著，慢慢地退出門去。

⑤后來，丑兵向連里打了一個報告，到生產組喂豬去了。

⑥三年過去了，我已提升為副連長，主管后勤工作。

⑦1979年初，中越邊境關系緊張到白熱化程度，戰爭大有一觸即發之勢。

⑧動員大會之后，決心書，請戰書一摞摞地堆在連部桌子上。有的人還咬破指頭寫了血書。全連唯有丑兵沒寫請戰書。說實話，我很惱火。

⑨晚上，支委會正式討論去南邊的人員名單，會開到半截，丑兵闖了進來。

⑩指導員疑惑地笑著問：“王三社同志，你？”描寫手法賞析

?丑兵眼睛潮乎乎地說：“我想上前線。我雖然長得不好看，但是，我也是個人，中國青年，中國人民解放軍戰士！”

?丑兵被批準上前線了。

?開完歡送會，我躺在床上翻來覆去睡不著，就披衣下床，向丑兵住的房子走去——他單獨睡在豬圈旁邊一間小屋里。半個月亮明燦燦地照著營區，像灑下一層碎銀。小屋里還亮著燈，我推開門走進去，丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬崽，見我進來，他慌忙站起來，把喂好的小豬抱進一個鋪了干草的筐子里：“這頭小豬生下來不會吃奶，放在圈里會餓死的，我把它抱回來單養……”描寫手法賞析

?我說：“小王，咱們就要分手了，你有什么話就說出來吧，千萬別憋在肚子里。”

?他沉吟了半晌：“副連長，我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個樣子來，我不活著回來。

?“我不敢指望人們喜歡我，也不敢指望人們不討厭我。愛美之心，人皆有之：厭丑之心人亦皆有之。誰也不能扭轉這個規律，就像我的丑也不能改變一樣。但是，美，僅僅是指一張好看的面孔嗎？小豆子他們叫我卡西莫多，開始我認為是受了侮辱，漸漸地我就引以為榮了。兩年來，我讀了不少書，并開始寫一部小說。”描寫手法賞析

?他從被子下拿出厚厚一疊手稿，把手稿遞給我，我小心翼翼地翻看著，從那工工整整的字里行間，仿佛有一支悠揚的歌子唱起來，一個憨拙的孩子沿著紅高粱爛漫的田間小徑走過來……

?“副連長，我就要上前線了，這部稿子就拜托您給處理吧……”

?我緊緊地拉著他的手：“好兄弟，謝謝你，謝謝你給我上了一場人生課……”

?幾個月后，和丑兵一塊上去的戰友紛紛來了信，但丑兵和小豆子卻杳無音訊。

?丑兵的小說投到一家出版社，編輯部很重視，來信邀作者前去談談，可是丑兵卻如石沉大海一般，這實在讓人心焦。描寫手法賞析

?終于，小豆子來信了。他寫道：……我和三社并肩搜索前進，不幸觸發地雷，我眼前一黑，就倒了下去。不知過了多長時間，我感覺到被人背著慢慢向前爬行。我大聲問：“你是誰？”他甕聲甕氣地說：“老卡。”我掙扎著要下來，他不答應。后來，他越爬越慢，終于停住了。我意識到不好，趕忙喊他，摸他。我摸到了他流出來的腸子……

?丑兵死了，竟應了他臨行前的誓言。我的淚水打濕了信紙，心也一陣陣痙攣。(選自《莫言中短篇小說散文選》，有刪改)描寫手法賞析小說運用了多種人物描寫手法刻畫丑兵，找出幾處，說說這樣寫的好處。（4分）描寫手法賞析①外貌(肖像)描寫，“歪脖子榆樹”“干疤土豆”抓住外貌特征寫丑兵之“丑”；②動作描寫，“丑兵正在用玉米糊糊喂一頭小豬崽”，突出他的愛心和善良；③語言描寫，“要出公差嗎?我也算一個”“這頭小豬生下來不會吃奶，放在圈里會餓死的，我把它抱回來單養”“我這次是抱著拼將一死的決心的，不打出個樣子來，我不活著回來”等，表現他熱情上進(善良，寬容等)個性；④神態描寫，“眼睛潮乎乎地說”，表現淳樸真摯的愛國情懷。(每點1分，答出4點給滿分。如答細節描寫、正面描寫和側面描寫相結合等，言之成理也可得分。)知識點三：表現手法賞析那個搭車的青年畢淑敏

①那一年，我“五一”放假回家，搭了一輛地方上運送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進入離家百來里的戈壁。正是初春，道路泥濘。突然，在無邊的沉寂當中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。

②“你找死嗎？你！你個兔崽子！”司機破口大罵。我這才看清是個青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個系著棕繩的袋子?！拔也皇钦宜?，我要搭車，我得回家?！薄安淮?！你沒長眼睛嗎？司機樓里已經有人了，哪有你的地方！”司機憤憤地說?！拔覜]想坐司機樓子，我蹲大廂板就行?！彼緳C還是說：“不搭！這樣的天，你蹲大廂板會生生凍死！”說著，踩了油門，準備閃過他往前開。表現手法賞析

③那個人抱住車燈說：“就在那兒……我母親病了……我到場部好不容易借到點小米……我母親想吃……”

④“讓他上車吧！”我有些同情地說。

⑤他立即抱著口袋往車廂上爬：“謝謝，謝……謝……”最后一個“謝”字已是從輪胎縫隙里發出來的。

⑥夜風在車窗外凄厲地鳴叫。司機說：“我有一個同事，是個很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長時間沒有蹤影。后來才知道，原來是有個青年化裝成一個可憐的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開跑了?！?/p>

⑦我心里一沉，找到司機身后小窗的一個小洞，屏住氣向里窺探。

⑧“他好像有點冷，別的就看不出什么了?！蔽艺f。表現手法賞析

⑨“再仔細瞅瞅。我好像覺得他要干什么?！边@一次，我看到青年敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包。那里裝著我帶給父母的禮物：“哎呀，他偷我的東西呢！”

⑩司機很冷靜地說：“怎么樣？我說的不錯吧?！薄叭缓髸趺礃幽?？”我帶著哭音說。

?“你也別難過。我有個法子試一試?！?/p>

?只見司機狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，石像般凝立著，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。

表現手法賞析

?我把所見跟司機講了，他笑了，說：“這就對了，他偷了東西，原本是要跳車了，現在車速這么快，他不敢動了?！?/p>

?路面變得更加難走，車速減慢了。我不知如何是好，緊張地盯著那個小洞。青年也覺察到了車速的變化，不失時機地站起身，重新搬動了我的提包。我痛苦地幾乎大叫，就在這時，司機趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車身劇烈傾斜，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。

?我想到賊娃子一舉傷了元氣，一時半會兒可能不會再打我提包的注意了，心里安寧了許多。只見那個青年艱難地往輪胎縫里爬，他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時，他扎在口袋上的繩子已經解開，就等著把我提包里的東西搬進去呢……表現手法賞析

?“師傅，他……他還在偷，就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬狀地說。

?“是嗎？”師傅這次反倒不慌不忙，嘴角甚至顯出隱隱的笑意。

?“到了?！彼緳C突然干巴巴地說。我們到一個兵站了，也是離那個賊娃子住的村最近的公路，他家那兒是根本不通車的，至少還要往沙漠腹地走10公里……司機打亮了駕駛室里的大燈，說：“現在不會出什么事了。”

?那個青年挽著他的口袋，像個木偶似的往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來，跪坐在地上。不過才個把時辰的車程，他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。

?“學學啦……學學……”他的舌頭凍僵了，把“謝”說成“學”。

?我們微笑地看著他，不停地點頭。表現手法賞析

?他說：“學學你們把車開得這樣快，我知道你們是為我在趕路……”他抹了一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他點點頭，戀戀不舍地離開了我們?？粗橎堑纳碛埃也挥勺灾鞯睾攘艘宦暎骸澳阃Ｏ拢　?/p>

?“我要查查我的東西少了沒有。”我很嚴正地對他說。司機贊許地沖我眨眨眼。青年迷惑地面對我們，脖子柔軟地耷拉下來，不堪重負的樣子。我爬上大廂板，動作是從未有過的敏捷。我看到了我的提包，像一個胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。我不放心地摸索著它，每一環拉鎖都像小獸的牙齒般細密結實。

?突然觸到棕毛樣的粗糙，我意識到這正是搭車人袋子上那截失蹤的棕繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，如焊住一般結實。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來。表現手法賞析本文多處運用了照應和伏筆，請各舉一個例子說說它是如何做的。表現手法賞析①照應：如，“‘學學啦……學學……’”他的舌頭凍僵了，把‘謝’說成‘學’，照應了前文“他立即抱著口袋往車廂上爬：‘謝謝，謝……謝……’”②伏筆：如提包在兩個輪胎之間，“青年上車以后“最后一個‘謝’字已是從輪胎縫隙里發出來的。”行車途中“敏捷地跳到兩個大輪胎之間，手腳麻利地搬動著我的提包?！倍紴榈搅吮疽院笪业奶岚跋褚粋€胖胖的嬰兒，安適地躺在黝黑的輪胎之中。”埋下伏筆。再如青年“他扎在口袋上的繩子已經解開”，后來才發現繩子是為了給“我”固定包裹（所選舉例符合要求即可）知識點四：語言特色賞析藝魂馬金章

黎陽城東有個泥塑村，名為楊圮屯。村里近千戶人家，幾乎家家戶戶做泥活兒，人人捏泥咕咕。泥咕咕是村人對泥塑的俗稱。村中做泥活兒玩出大名堂的當數“泥塑王”——王藍田。

泥塑王去世后，城里一位美術教師仰慕泥塑王，便到王藍田的靈堂前祭奠他?？吹降磕钔鞄嫌械膶⑹耪叩拿謱懗伞巴跛{田”，有的寫成“王蘭田”。教師心生疑竇：

“怎能將先生的名字寫錯呢？”

泥塑王的兒子王學鋒對他說：“家父生前不介意這個。藍、蘭都行?！?/p>

“可教材上是‘藍’啊?！闭Z言特色賞析

王學鋒聽了一臉迷茫，原來，泥塑王的作品上了高中教科書《美術鑒賞》。這教科書使用四五年了。

教師問：“王老生前沒說過這事？”

“沒有?！睂W鋒應答，“家父恐怕也不知道這事兒?！彼t疑一下，“要么，他知道，卻不想說。”

泥塑王四五歲跟管玩泥巴，捏了八十多年泥咕咕。

制作泥咕咕要先和泥。他剛會爬時，見爹和泥，他就爬進泥巴里打滾，滾成個泥巴猴兒。捏泥咕咕，有道工序：扎哨孔。爹扎哨孔，每扎一個。小藍田就試吹一下。爹看著捏好的泥咕咕被兒子玩變了形，伸出泥手打他一掌。他沒哭，拿起爹扎哨孔的圓棒棒，就往一個泥咕咕胎上扎。扎過，小嘴湊近一吹，泥咕咕竟嗚嗚響起來。語言特色賞析

屯里的泥塑藝人。農閑時居家捏泥咕咕，到了正月，再拿到黎陽城的廟會上賣。黎陽城的廟會長達一個月，大街上整天人挨人、人擠人，熱鬧得像掀翻了天。

四五歲的小藍田，跟著爹娘在廟會上賣泥咕咕。一支表演的社火隊過來了。他游魚一樣，在人群中穿行，跟隨這支社火隊行進起來。

不見了兒子，娘擔心得哭起來：“這么多人，往哪兒去找他呀？”爹顯得很平靜：“你照顧攤子，我找去?！闭f著，拿起一個泥咕咕就走。爹順著街，跟著人流吹起泥咕咕。

嗚嗚——嗚嗚——

小藍田循著泥咕咕的聲音，找到了爹。爹將兒子扯進懷，在兒子額頭上親一口：“俺兒，爹可找到你了?！闭Z言特色賞析

兒子脖子一梗，頭一仰：“是我找到了爹?！钡阉瞥鰬眩骸暗淮瞪谧?，你能找到我？”

“那是我的哨子找到了我。哨子是我扎的，聲音和別家的不一樣，這不是哨子找到了我？”

爹哈哈大笑起來，接著在兒子后腦勺上拍一下：“小犟驢。”

“小犟驢”正式跟爹學捏泥咕咕了。

泥哨有兩個孔，一個吹孔，一個發音孔。吹孔的氣流灌入另一個孔中發音。吹孔和發音孔距離遠近、角度、深淺的差別，會使泥咕咕發出或渾厚或清脆的聲音。小藍田依據泥咕咕的樣式，選取兩孔合適處落棒扎孔，旋轉打磨。

爹捏的泥活中，多是鼠、牛、虎、燕等動物。

語言特色賞析

他問爹：“爹，為啥老捏這動物呢？”

爹答：“人有鼠?；⒌仁?。不同動物，代表人的不同屬相。”

“那燕子呢？燕子不是屬相啊?！?/p>

“爹喜歡燕子唄。”爹說，“老輩人都喜歡捏燕子嘞。”著色時，爹囑咐：“多施黑，老輩人說，黑是正色?！薄昂谡κ钦?？紅色，綠色不是更鮮艷嗎？”“反正，老輩人都這樣說嘞。”

小藍田不滿意爹的說法。

后來，他上了學，去濮陽顓頊帝嚳二帝陵，長了見識，醒悟了，“玄鳥生商?！蹦喙竟局械难嘧雍凸爬系膫髡f有關。顓頊，帝嚳被稱為“黑帝“，難怪泥咕咕藝人將黑色稱為正色。村里代代泥塑藝人手里捏的泥咕咕，大有來頭呢。語言特色賞析

從此，王藍田更愛捏泥咕咕了。一團泥巴到了他手里，搓搓、捏捏、揉揉，再點點、扎禮、戳戳、捅捅，就成