2024年四川雅安中考滿分作文閱讀材料，按照要求作文。習近平總書記說：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣。”魯迅在《朝花夕拾》中提到《山海經》《天演論》對自己人生的影響；《紅星照耀中國》中寫毛澤東常讀《水滸傳》《三國演義》和《西游記》，《盛世危言》是他喜歡的書；《鋼鐵是怎樣煉成的》寫保爾最愛看的小說是《牛虻》，書是他堅定革命信仰的一種利器……初中三年、必定有一部經典名著、一篇文章、一首詩、書中的一句話對你的生活、學習、人生觀產生過深刻影響。請以“與書為伴”為題，寫一篇作文。要求：①請將題目寫在作文卷第一行的中間位置；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③寫出你自己的深切感悟，寫出真情實感，綜合運用多種表達方式；④語言規范，不要使用網絡語言，不得抄襲套用本試卷上的閱讀材料；⑤文中不得出現影響作文評價的真實的人名、校名、地名；⑥書寫規范、卷面整潔，不少于600字，也不要超出所給字格。與書為伴在人生的長河中，總有一盞明燈照亮我前行的道路，那便是書。從牙牙學語到如今風華正茂，書籍始終是我最親密的伴侶，它不僅豐富了我的知識，更塑造了我的人格，讓我在成長的路上不再孤單。記得兒時，每晚睡前，媽媽總會坐在床邊，溫柔地為我講述《安徒生童話》里的故事。那些關于勇氣、善良與愛的故事，如同一顆顆璀璨的星辰，鑲嵌在我童年的天空中，讓我在夢幻與現實之間自由穿梭，學會了分辨是非，懂得了愛與被愛的珍貴。那時的我，雖然還不識字，但已深深愛上了書這個神奇的世界。隨著年歲的增長，我開始自己翻閱書籍，從《十萬個為什么》到《百科全書》，我像一只貪婪的小蜜蜂，在知識的花叢中汲取著甘甜的蜜露。書，成了我探索未知世界的鑰匙，讓我領略到了宇宙的浩瀚、生命的奧秘以及科學的神奇。在這個過程中，我逐漸形成了獨立思考的能力，對周圍的世界充滿了好奇與敬畏。進入初中，我開始接觸更多的經典名著。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金的堅韌不拔、勇于斗爭的精神深深觸動了我，讓我明白了“人最寶貴的是生命，生命對于每個人只有一次。這僅有的一次生命應該怎樣度過呢？當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”。這句話成了我人生的座右銘，激勵我在學習和生活中不斷挑戰自我，追求卓越。此外，《紅樓夢》的細膩情感、《三國演義》的智慧謀略、《水滸傳》的英雄氣概，都深深吸引著我，讓我在品味文學之美的同時，也學會了如何以更加寬廣的胸懷去理解和包容這個世界。書中的每一個角色，都像是我的朋友，他們的喜怒哀樂、悲歡離合，都牽動著我的心弦，讓我體驗到了不同的人生，也豐富了我的情感世界。與書為伴，我收獲了知識，更收獲了成長。在未來的日子里，我將繼續與書為友，讓書籍成為我人生旅途中最堅實的后盾，指引我走向更加輝煌的明天。因為我知道，只有與書為伴，我的心靈才能永遠年輕，我的生命才能綻放出最耀眼的光芒。審題指導1一、審題步驟與方法理解題目要求：識別材料類型：材料屬于引語型作文題，通過習總書記的話和文學作品中的例子，引出與書為伴的主題。題目：“與書為伴”要求：文章需圍繞書籍對個人生活、學習、人生觀產生的深刻影響展開；文體不限（除詩歌、戲劇）；需展現個人感悟與真情實感；不得抄襲，不使用網絡語言；避免真實信息泄露；不少于600字。明確考查特點：考查點：考查學生的閱讀積累、個人感悟與表達能力，個人與書籍的關系、書籍對個人成長的作用、情感表達能力、論述能力。分析題目關鍵詞：關鍵詞提煉：“讀書”、“思想活力”、“智慧啟發”、“滋養活然之氣”、“經典名著”、“文章”、“詩”、“書中的一句話”、“深刻影響”。“與書為伴”：關鍵詞“書”與“伴”，暗示書籍是陪伴成長的重要元素。二、材料解讀審題首句：習總書記的話強調了讀書的重要性，不僅是知識的獲取，更是精神層面的提升。列舉：魯迅、毛澤東、保爾的例子說明偉人也深受書籍影響，暗示書籍對人格塑造的作用。要求：要求考生分享一部經典名著、一篇文章、一首詩或一句話對自己的影響，暗示需結合個人經歷。材料深度分析解讀一、表面含義解讀表面上，“與書為伴”意味著書籍是我們的朋友和伴侶。這個題目要求考生描述書籍在自己生活中的重要性，以及書籍如何伴隨自己成長。二、隱含含義解讀成長的伴侶：這不僅僅是關于書籍的物理存在，更是關于書籍如何影響個人的思想、情感和價值觀。它要求考生思考書籍如何在不同階段幫助他們克服挑戰，獲得新知，甚至是找到生活的方向和目標。智慧的源泉：書籍被比喻為智慧的燈塔，照亮前行的道路。考生應該反思書籍如何啟迪智慧，激發創造力，以及如何通過閱讀來保持思想的活力和創新。情感的寄托：書籍可以是情感的慰藉，在孤獨、困惑或挑戰面前，它們提供了一個避風港，讓讀者找到共鳴和安慰。考生可以描述書籍如何成為他們的情感支柱，以及在特定情境下書籍帶來的心理慰藉。文化的傳承：書籍承載著人類的文化遺產和歷史記憶，通過閱讀，我們能夠跨越時空，與過去對話，理解不同的文化背景和社會變遷。考生可以討論書籍如何幫助他們建立起對世界的廣泛認知和深刻理解。終身學習的理念：在快速變化的社會中，終身學習變得尤為重要。“與書為伴”鼓勵了一種持續探索和自我提升的生活態度，書籍成為了這一過程中的關鍵工具。數字化時代下的閱讀：盡管互聯網和電子設備改變了閱讀習慣，但書籍仍然保持著其獨特魅力和價值。考生可以探討在數字時代，書籍如何依然扮演著不可替代的角色。自我認知與自我實現：閱讀不僅是獲取知識的過程，也是自我發現和自我實現的旅程。書籍可以激發內心深處的想法和感情，促使個體更加了解自己，追求個人價值和意義。人類經驗的共享：通過閱讀，我們可以體驗到他人的生活，感受到不同的情感和觀念。書籍搭建了人與人之間溝通的橋梁，促進了人類經驗的共享和理解。解讀分析——寫作策略建議個人化敘述：結合個人閱讀經歷，分享書籍如何影響了自己的人生觀和價值觀，使文章更加生動和具有說服力。多元視角：嘗試從不同角度分析書籍的影響，包括情感、知識、文化和哲學層面，展現深度和廣度。引用和例證：使用具體的書籍例子和引用，增強文章的可信度和豐富性，同時展示自己的閱讀積累和批判性思維能力。對“與書為伴”這一主題的多層次解讀，讓學生可以更全面地理解題目的內涵，從而在作文中展現出更為豐富和深刻的思考。三、結合解讀所得的材料立意立意方向可聚焦于書籍如何影響個人成長、價值觀形成、精神世界豐富等方面。可以從以下幾個方面展開：書籍對自我認知的啟示書籍與個人情感的共鳴書籍對夢想與目標的激發書籍對解決問題的智慧啟迪書籍作為人生旅途的伴侶與導師四、副標題參考“書香伴我成長”“靈魂的燈塔“書頁間的成長印記”“智者的聲音“文字的力量，一本書改變一生”五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導個人故事：回憶自己讀某本書時的場景，比如在圖書館安靜的角落，或是夜晚睡前的溫馨時光。情感反應：描述閱讀過程中的情感變化，如感動、憤怒、喜悅或困惑，以及這些情緒如何影響了自己的思考。啟示與行動：書中的人物或情節如何激勵自己面對困難，或者改變了對某個問題的看法，進而采取了什么行動。對比與聯系：可以提及讀過的其他書籍，形成對比或聯系，展現閱讀廣度與深度。未來展望：書籍對未來規劃的影響，如職業選擇、人生觀等。寫作素材示例個人成長故事：可以講述一本對你產生深遠影響的書籍，比如《小王子》讓你明白了成人世界的復雜與純真之間的對比，或者《哈利·波特》系列如何激發了你對奇幻世界的想象，教會你勇氣和友誼的價值。名人閱讀經歷：引用歷史上或當代知名人物的閱讀經歷，如毛澤東喜愛《水滸傳》和《三國演義》，這兩部古典小說不僅讓他了解了歷史，也塑造了他的戰略思維和領導力。書籍與情感慰藉：描述在你人生低谷時，某一本書如何成為你的精神支柱，比如《活著》讓你在面對困難時找到了繼續前行的力量，或者《解憂雜貨店》中的故事教會你如何處理生活中的困擾。書籍與知識探索：談論一本科普類書籍，如《時間簡史》如何引領你進入物理學的奇妙世界，或者《物種起源》激發了你對生物多樣性的興趣和對達爾文進化論的理解。跨文化閱讀體驗：分享閱讀外國文學作品的經歷，如《百年孤獨》讓你領略了魔幻現實主義的魅力，或者《悲慘世界》讓你對社會正義有了更深刻的認識。在寫作中的運用指導開頭引入：可以通過一個引人入勝的個人故事或名人趣聞開始，比如你第一次接觸到《小王子》時的情景，或者毛澤東對《水滸傳》的癡迷，以此引起讀者的興趣。主體展開：每一段可以集中講述一個書籍故事，結合個人的感悟或歷史人物的實例，闡述書籍如何影響了你的思想、情感或行為。使用具體的情節和細節，使文章更加生動有趣。情感共鳴：在敘述中穿插個人的思考和情感反應，比如當你讀到《活著》中福貴的苦難時，內心的震撼和對生命的重新審視。這樣可以讓讀者與你產生情感上的共鳴。邏輯連貫：確保各個部分之間的過渡自然流暢，可以使用諸如“不僅如此”、“同樣地”、“更重要的是”等連接詞來維持文章的連貫性。結尾升華：在結尾部分，可以總結書籍對你的總體影響，強調“與書為伴”的重要性，或者提出書籍對個人乃至整個社會的長遠價值，留下深刻印象。通過這些素材的運用，你的文章不僅能夠展現出書籍對你個人成長的深刻影響，還能體現出你對書籍價值的深刻理解和獨到見解。這樣的寫作策略將使你的作文更加豐富、有深度，同時也更能打動閱卷老師的心。六、提綱展示引言：引用習總書記的話，引入書籍的重要性和個人閱讀經歷。主體段落介紹影響深刻的書籍或文章，簡述內容。描述閱讀體驗，包括情感反應和個人感悟。講述書籍如何影響了個人價值觀、行為模式或人生決策。轉折/深化：反思書籍之外的世界，討論書籍如何幫助理解復雜的人性和社會。結尾：總結書籍對自己的整體影響，展望未來閱讀計劃，強調持續閱讀的重要性。通過以上步驟，學生能夠系統地掌握審題立意的方法，從而在作文寫作中更好地表達個人見解和情感，同時展現出對書籍價值的深刻理解。【提綱二】題目：“與書為伴”引言（開篇）引入話題：引用習總書記關于讀書的重要性的論述，簡述書籍對個人成長的影響。個人情感鋪墊：分享個人與書籍結緣的初體驗，激發讀者共鳴。主體段落一：書籍是心靈的導師具體書籍：《小王子》個人經歷：描述初次閱讀《小王子》時的情境，以及書中關于友情、責任和愛的深刻理解如何影響了個人價值觀。感悟提煉：闡述書籍如何像一位智者，引導自己思考生命的意義和人際關系的真諦。主體段落二：書籍是精神的慰藉具體書籍：《活著》情感轉折：敘述在個人遭遇挫折或低谷時，《活著》中主人公福貴堅韌的生命力如何給予精神上的鼓舞。情感升華：探討書籍如何在艱難時刻提供心靈的慰藉，幫助個人重建信心和希望。主體段落三：書籍與個人成長具體書籍：《時間簡史》知識拓展：分享閱讀《時間簡史》對科學知識的啟蒙，以及對宇宙奧秘的好奇心如何激發了對未知的探索欲。成長見證：闡述書籍如何伴隨著個人知識的積累和視野的拓寬，成為成長道路上不可或缺的伙伴。主體段落四：書籍與夢想具體書籍：《哈利·波特》系列夢想啟航：描述《哈利·波特》系列如何激發了對魔法世界的無限想象，以及對勇敢、友誼和正義的追求。未來展望：討論書籍如何成為夢想的催化劑，鼓勵個人追求卓越，不斷超越自我。結尾段落總結回顧：回顧書籍在個人成長過程中的重要地位，以及它們如何塑造了今天的自己。呼吁行動：鼓勵讀者珍惜與書籍的每一次相遇，將其視為人生旅途中不可或缺的伴侶。結尾升華：以一句富有哲理的話結束，如“書，是靈魂的糧食，滋養我們的心田，讓我們在知識的海洋中遨游，與書為伴，與智慧同行。”通過這樣的范文提綱，學生可以構建起一篇結構清晰、內容豐富、情感真摯的作文，有效地傳達了“與書為伴”的主題，同時展現了個人與書籍之間的深厚情感和深刻影響。審題指導2【解析】第一，審題立意。這是一道命題作文，題目“與書為伴”簡潔明了。關鍵詞是“書”和“伴”。“書”明確了寫作的對象和范圍，這里的“書”不局限于某一本具體的書，可以是各類經典名著、文章、詩歌等。“伴”強調了書在生活中的陪伴作用，意味著書不是一個孤立的存在，而是與我們生活、學習、成長緊密相連，是一種長期的、持續的關系。材料中引用習近平總書記的話強調讀書的重要性，并列舉了多部經典作品對人物的影響，引導學生思考書籍對自身的作用。其中第三段材料為審題關鍵，旨在引導學生回顧自己初中三年的學習生活，從中挑選出一部經典名著、一篇文章、一首詩或書中的一句話，談談其對自己生活、學習和人生觀產生的深刻影響。立意時，可以圍繞書籍對個人成長、思想塑造、人生指引等方面的積極影響來展開。例如，通過與書為伴，自己獲得了知識、開闊了視野、培養了品格、堅定了信念等等。第二，選材構思。“書”的選擇范圍很廣泛，該怎么下手呢？首先，考生可以考慮化大為小、化繁為簡，從細節入手。可以著眼于經典名著中的一個人物、一種品質；可以選擇文章中一個充滿情感的表達；可以選擇一首詩中一個富有啟示性的觀點；還可以用洞幽燭微的目光，從常人不察的平凡句子中發現和挖掘新奇閃光的部分。然后，考生可以挑選記憶最深刻、最足以證明書對自我產生影響的生活片段進行描述。值得注意的是，這些生活片段需能顯示出中學生積極向上的精神風貌，如追求理想、自信樂觀、富有愛心、無私奉獻、勇于擔當、正視挫折……最后，將