小學語文一年級下冊知識樹教材研說

各位領導老師好！今天我向大家匯報一下我全冊教材研說的內容是人教版一年級下冊教材：一、教材的基本結構：

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題，分為八組，分別是：多彩的春天，家庭生活，保護環境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值，把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組包括１課“識字”、４-５篇課文和１個“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。識字課包括詞語、三字經、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。課文共34篇，內容豐富多彩。

“語文園地”包括四個欄目：我的發現--鼓勵學生探究發現，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法；日積月累--引導學生積累好詞佳句、優秀段篇；口語交際--與專題聯系，在雙向互動中培養口語交際能力；展示臺--給學生提供展示學習所得的舞臺。二、教材的特點：本冊教材特點是：（一）圍繞專題組織教材內容，便于培養學生的語文素養。每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都圍繞本單元的專題合理安排。如，第一單元，以多彩的春天為主題，識字1是關于春天的成語和四字詞語，四篇課文中，既有春天的景，又有春天的人，春天的事。學習過程中，學生找春天，畫春天。語文園地中，講春天，唱春天。圍繞一個主題，開展豐富多彩的學習活動，并在此過程中，綜合提高學生的聽說讀寫、動手實踐能力和觀察能力。（二）安排獨立的識字課，內涵豐富，形式多樣。八篇單獨的識字課分別設置在八個主題單元的最前面，這八課識字采用學生喜聞樂見的韻文形式，易于朗讀；內容均貼近每一組的專題，便于整合，使古老的語言形式煥發出新的活力；通過學習這些意境優美、內涵豐富的識字課，學生不僅識了字，而且積累了優美的語言，豐富了知識儲備，并受到思想和文化的熏陶。如第一組的識字課，由八個詞語組成：“春回大地，萬物復蘇；柳綠花紅，鶯歌燕舞；冰雪融化，泉水丁冬；百花齊放，百鳥爭鳴。”這幾個反映春天優美景色的成語或詞組，組成了一幅意境優美的畫卷，而且文字合轍押韻，讀起來朗朗上口。2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文，切實過好認讀關，體會文中的感情和語氣。3．借助圖畫閱讀，了解課文的意思，樂于與人交流自己的感受和想法。4．感受語言的優美，積累自己喜歡的詞句。閱讀教學要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的。在教學中，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境，入情，充分體會課文的情感因素。可以采用多種方式，如，給畫面配音，分角色朗讀，等等。（三）．口語交際教學。本冊教材口語交際教學總目標是：1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。2．能較完整地講述小故事，能簡要講述感興趣的見聞。3．能認真聽別人講話，努力了解講話內容。4．聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節。5．表達自信，與人交談態度自然