2024年四川攀枝花中考滿分作文【作文原題】閱讀下面的材料，根據要求寫作。心有熱愛自不凡。因為熱愛，一代文豪蘇軾在困境中突圍，成就詩畫文章；因為熱愛，音樂家貝多芬在苦難中涅槃，扼住了命運的喉嚨；因為熱愛，敦煌女兒樊錦詩在“喧囂”中沉潛，……；因為熱愛，邊防戰士陳祥榕在平凡的崗位堅守，踐行“清澈的愛只為中國”。請你以“熱愛”為話題寫一篇作文。要求：①題目自擬，除詩歌外，文體不限。②不少于600字。③文中不要出現真實的姓名和學校名稱。追光急躁的鈴聲剝開了夢，一股腦把疲倦的人們塞進生活。背著朝陽，擠在人群中，重復著機械般的生活。直至一日，我駐足回頭——朝暾浮露，暈染群樓，晨霧流蕩……那是光的杰作。從此，追光便成為我的興趣。趣于形錯落高樓的光影，澄澈天穹的彩虹，窄窄窗欞的晨曦，薄瓣輕掩的紅暈……自然之光游走萬物，無意醉人。光悄釀玉酒，熏凡塵世人，時而化為輕黃的綢緞飄揚在走廊，時而躲在云霧間兜住火紅的落日，時而點綴在滂沱的雨幕中，時而穿梭在姑娘輕柔的發絲間。它無意與萬里奇景苦爭雄威，只是偶然乘興，隨意作畫，又揮手而去。我們只需耐著性子，細心探索，便會突然發現光贈予的偶然的驚喜，一光一影，已然在你我之間。這就是其顯現于形的樂趣。醉于情漁火禪燈，春日秋月，千古青史，我們不僅樂在形，更醉于情。尋覓古人的詩詞瑰寶：“舉杯邀明月，對影成三人”，李白月下獨酌，攏光成三影，恰似同三人，解綿綿孤愁，“光”是同樂的摯友；“青山依舊在，幾度夕陽紅”，亙古不變的青山，朝升暮落的太陽，江上相逢濁酒一壺，“光”是歷史的慨嘆；“微冷，山頭斜照卻相迎”，遇一蓑煙雨，感世事炎涼，見得山頭斜照，挫折逆境中，“光”是希望的化身。冷暖強弱，明暗交織，感知光，既是視覺的變化，又是人生的起伏。疫情中的逆行者，烈火中的英雄，奔走生活的行人……萬物皆為光，光是人們對情感的寄托與表達。癡于理循著光，我漸漸意識到，光是溫暖的，也是耿直的。它呈現了繁華盛景，也帶來了光明希望，這一切并不是偶然，而是一種必然。白日的靚麗風景雖會隨夜漸漸暗去，但依舊靜眠于此，來日仍光鮮出彩；有人雖小心遮掩內心，但光會照射出他的動作、表情，會反映一個人的本質。光輕撫嬰兒天真可愛的笑顏，留下生命之光；落在母親手搟的粗面上，化為慈愛之光；蒞臨復蘇的神州大地，賦予希望之光。但是，當光映射在堆積荒野、漂浮汪洋的垃圾上時，刺入貪官虛偽的面孔時，直射為一己私利而造謠生事的網暴者時……光是一位批評家，洗滌污垢，揭露黑暗。光引領著人們認識世界，辨別世界，改變世界。跟隨著光，我飽覽美景，暢飲深情，細品真理。我以追光為興趣，照亮向前的路。【點評】標題引領，結構清晰。這篇作文由“趣于形”“醉于情”“癡于理”三個小標題組成，逐步推進“光”的特質義和象征義。自然之光，隨物現形，盡顯形態之美；意象之光，承載文人墨客充沛的情感，令人動容；哲理之光，溫暖而又耿直，象征意義深刻有力。三個層次，由表及里，由感性到理性，層次井然。語言豐美，多重表達。本文語言優美靈動，不管是景物描寫，還是詩詞引用，都渾然天成，率性自然；在表達方式上，熔記敘、描寫、議論、抒情于一爐，多重表達，使文章的內容更充實，更廣闊，從而突顯作者對光的喜愛與贊美之情。審題指導一、要求“我”寫什么評分標準第一項為“內容”，文章切題、中心突出為一類文。第一種意識即弄清楚寫什么主題。注意，這里的“主題”不是“話題”！“主題”是“話題”具體化、修飾后或者補充后的結果，例如“唯有熱愛可抵歲月漫長”“把熱愛寫進青春里”“愛我所愛”“愛閱讀，愛生活”“熱愛可抵萬難”“攜著熱愛穿越苦難”“因熱愛而不凡”“真愛無悔”等，這樣既能緊扣話題，又能使題目具有一定的新穎性和獨特性。二、“我”可以寫什么評分標準第二項為“表達”，內容具體生動、感情真切的為一類文。第二種意識即弄清楚可以寫什么材料。“熱愛”不等于一般的“喜愛”，強調程度、過程、時間、心血。可以寫自己的興趣、愛好、特長，但是一定要挑選符合以上特點的材料。在作文中要注意將熱愛的“不凡”表現重點展現，詳略得當。以“我”為圓心，按照寫人、寫事、寫景為半徑，搜尋符合題目要求的素材。寫人，比如熱愛自己職業的老師、親人或堅持愛好的朋友；寫事，比如熱愛美食、旅游、閱讀的經歷；寫景，如旅游時的風景，身邊的風景。注意標題要學會化大為小，有的考生擬的標題是“熱愛人生”，顯然過大；標題還要活，有的考生擬的標題是“熱愛書法”“熱愛鋼琴”，略顯平淡。三、“我”怎么寫更好評分標準第三項為“結構”，條理清晰為一類文。第三種意識即構思全文采用什么結構。相信老師們都曾反復提醒考生：中心突出，詳略得當，不要寫流水賬，不要面面俱到。我們可以從經典課文中學習，活用黃金結構：起承轉合最高效、以小見大寫真情（《散步》），以情為線動人心、景物渲染氛圍濃（《秋天的懷念》），場面描寫很吸睛（《安塞腰鼓》），一物串珠品民俗（《燈籠》），雙線結構繪成長（《一棵小桃樹》），懸念迭起寫故事（《驛路梨花》），于草木間悟真諦（《紫藤蘿瀑布》），先抑后揚善識人（《阿長與<山海經>》，人物描寫多角度（《老王》），游蹤變化寫美景（《一滴水經過麗