【教材分析】

《水鄉(xiāng)歌》是一首詩(shī)歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然，熱愛生活的思想感情。詩(shī)歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的幸福、美好。詩(shī)歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。

在本課的教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)的課堂情境，采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重以讀為本，讀中悟情，引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌的語言美，領(lǐng)略水鄉(xiāng)的風(fēng)光美。

【設(shè)計(jì)理念】

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣，一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文，想象課文內(nèi)容，然后學(xué)習(xí)生字、寫字，最后再讀課文，想象水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

本課的教學(xué)就是要通過朗讀，或借助插圖、音像等手段，促使學(xué)生插上想象的翅膀，讓這一幅畫面在腦海中徐徐展開，感受水鄉(xiāng)的景美、人歡。教師要注重單元整合，引導(dǎo)學(xué)生感悟本單元所傳達(dá)的對(duì)家鄉(xiāng)生活的熱愛之情，把握滲透性隨文識(shí)字的教學(xué)策略，重點(diǎn)字的音形義在具體的語境中的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生在朗讀實(shí)踐中體悟、提高，要運(yùn)用多元的評(píng)價(jià)語言，促使學(xué)生語文綜合能力的全面發(fā)展。

【學(xué)情分析】

學(xué)生經(jīng)過半年多的語文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自主識(shí)字的能力，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛上語文課，樂于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠色線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。

3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.

掌握本課生字，背誦課文。

2.

理解課文內(nèi)容，感受水鄉(xiāng)的美景。

【教學(xué)過程】

一、

揭示課題

同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌第21課《水鄉(xiāng)歌》，生齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：直接交代今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，簡(jiǎn)潔明了，給學(xué)生一個(gè)明確的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)即將學(xué)習(xí)的課文產(chǎn)生閱讀的愿望。】

二、師配樂范讀詩(shī)歌，激發(fā)興趣。

范讀詩(shī)歌。

三、讀詩(shī)歌，了解大意，學(xué)習(xí)生字。

1．初讀詩(shī)歌。

自由地讀詩(shī)歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．檢查生字詞。

3．檢查自讀，了解大意。

4．詩(shī)歌共有幾小節(jié)？分別找3個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊想，詩(shī)歌圍繞課題寫了什么？指名說

（板書：水多、船多、歌多）

【設(shè)計(jì)意圖:通過對(duì)詞語、課文的檢查，讓學(xué)生在自讀中了解課文內(nèi)容，明白課文寫了什么？這樣本課探究的重點(diǎn)就顯現(xiàn)廬山真面目。教師還對(duì)生字的檢查到位，對(duì)學(xué)生提出層次性的朗讀要求。每一步的處理都體現(xiàn)學(xué)生層次的提升。】

三

學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1．讀了第一小節(jié)你知道了什么？你是怎么知道的？

【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)，如何給學(xué)生讀出文本的內(nèi)涵，讀出語言文字所表達(dá)的含義，這就要教師運(yùn)用不同的評(píng)價(jià)語言來導(dǎo)讀。】

2．交流：

（1）指名說：千條渠，萬條河，

渠是什么樣的呢？（出示課件渠的圖片）它是人工開鑿的水道，用來引水灌溉田地、澆灌莊稼用的。一起讀一下這個(gè)字。前面我們學(xué)過一個(gè)帶“渠”字的成語，“水到渠成”生齊讀。

（2）你還從哪兒感受到水鄉(xiāng)的水多？請(qǐng)你讀。生讀。

池塘一個(gè)連一個(gè)。出示課件，感受池塘多。

還有一個(gè)地方可以看出水鄉(xiāng)的水多，你找到了嗎？

出示：處處綠水蕩清波。誰來讀。

出示水鄉(xiāng)綠水蕩清波課件，說說你的感受。把你