2025年教師資格證面試結構化模擬題：教育倫理與教育公正試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、教育倫理要求：請根據教育倫理的原則，判斷以下情境中教師的行為是否正確。1.小明是班級里的調皮學生，經常在課堂上搗亂，影響其他同學的學習。一天，小明又因為調皮被老師批評了，他感到很委屈，于是回家告訴了父母。第二天，小明的父母找到老師，要求老師給小明道歉。作為老師，你應該如何處理這個情況？2.王老師是一位經驗豐富的班主任，她發現班上有一些同學經常抄襲作業，于是決定采取一些措施來糾正這種行為。她首先在班會上進行了批評教育，然后要求抄襲的同學寫檢討書，并承諾以后不再抄襲。以下是一些王老師可能采取的措施，請判斷哪些措施是正確的：（1）要求抄襲的同學在家長面前公開道歉。（2）讓抄襲的同學在課堂上朗讀自己的檢討書。（3）對抄襲的同學進行罰款。（4）將抄襲的同學的家長請到學校進行溝通。3.李老師是一位語文教師，她在課堂上發現一個學生抄襲了作文，于是決定私下找該學生談話。以下是一些李老師可能采取的談話方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）直接批評學生，指出抄襲行為的不當之處。（2）耐心引導學生認識到抄襲的危害，并鼓勵其改正。（3）讓學生寫一篇關于抄襲的反思文章。（4）要求學生立即停止抄襲，否則將采取懲罰措施。4.張老師是一位中學教師，她在課堂上發現一個學生偷拿別人的東西。以下是一些張老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）直接告訴學生他的行為是不道德的，并要求他歸還東西。（2）私下調查情況，確認學生是否真的偷拿東西，然后進行處理。（3）讓學生寫一篇關于誠信的反思文章。（4）將學生帶到辦公室，對其進行嚴厲的批評。5.王老師是一位小學教師，她在課堂上發現一個學生用手指戳另一個學生的眼睛。以下是一些王老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）立即制止學生的行為，并要求他向被戳的學生道歉。（2）讓學生寫一篇關于友愛的反思文章。（3）將學生帶到辦公室，對其進行嚴厲的批評。（4）讓學生在班會上公開道歉。6.李老師是一位中學教師，她在課堂上發現一個學生用手機玩游戲。以下是一些李老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）立即收繳學生的手機，并要求其在課后寫一份檢討書。（2）讓學生在班會上公開道歉。（3）耐心引導學生認識到上課玩手機的不良影響，并鼓勵其改正。（4）讓學生寫一篇關于自律的反思文章。7.王老師是一位小學教師，她在課堂上發現一個學生偷拿別人的文具。以下是一些王老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）讓學生寫一篇關于誠信的反思文章。（2）私下調查情況，確認學生是否真的偷拿東西，然后進行處理。（3）直接告訴學生他的行為是不道德的，并要求他歸還東西。（4）將學生帶到辦公室，對其進行嚴厲的批評。8.李老師是一位中學教師，她在課堂上發現一個學生用手機拍攝其他同學。以下是一些李老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）立即收繳學生的手機，并要求其在課后寫一份檢討書。（2）讓學生在班會上公開道歉。（3）耐心引導學生認識到侵犯他人隱私的不良影響，并鼓勵其改正。（4）讓學生寫一篇關于尊重他人的反思文章。9.王老師是一位小學教師，她在課堂上發現一個學生用鉛筆戳另一個學生的后背。以下是一些王老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）立即制止學生的行為，并要求他向被戳的學生道歉。（2）讓學生寫一篇關于友愛的反思文章。（3）將學生帶到辦公室，對其進行嚴厲的批評。（4）讓學生在班會上公開道歉。10.李老師是一位中學教師，她在課堂上發現一個學生用手機玩游戲。以下是一些李老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）立即收繳學生的手機，并要求其在課后寫一份檢討書。（2）讓學生在班會上公開道歉。（3）耐心引導學生認識到上課玩手機的不良影響，并鼓勵其改正。（4）讓學生寫一篇關于自律的反思文章。二、教育公正要求：請根據教育公正的原則，判斷以下情境中教師的行為是否正確。1.小紅和小明是同班同學，小紅學習成績優秀，小明學習成績較差。在一次考試中，小紅得了滿分，小明得了60分。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小紅，因為她得了滿分。（2）表揚小紅和小明，但強調小明雖然成績較差，但進步很大。（3）只表揚小明，因為他進步很大。（4）不表揚任何學生，因為成績不是衡量學生能力的唯一標準。2.小剛和小李是同班同學，小剛家境貧寒，小李家境富裕。在一次捐款活動中，小剛捐了50元，小李捐了100元。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小李，因為他捐了更多的錢。（2）表揚小剛和小李，但強調小剛雖然家境貧寒，但仍然積極參與捐款。（3）只表揚小剛，因為他捐的錢雖然不多，但體現了他的愛心。（4）不表揚任何學生，因為捐款數額不是衡量學生品德的唯一標準。3.小王和小李是同班同學，小王是班長，小李是學習委員。在一次班級活動中，小王負責組織，小李負責協調。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小王，因為他負責組織。（2）表揚小王和小李，但強調小李在協調方面發揮了重要作用。（3）只表揚小李，因為他負責協調。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的職責。4.小張和小李是同班同學，小張擅長數學，小李擅長語文。在一次數學競賽中，小張得了第一名，小李得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小張，因為他得了第一名。（2）表揚小張和小李，但強調小李在語文方面也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。5.小趙和小李是同班同學，小趙家庭條件較好，小李家庭條件較差。在一次班級活動中，小趙主動承擔了部分費用，小李沒有承擔任何費用。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小趙，因為他主動承擔了部分費用。（2）表揚小趙和小李，但強調小李雖然家庭條件較差，但仍然積極參與活動。（3）只表揚小李，因為他積極參與活動。（4）不表揚任何學生，因為承擔費用不是衡量學生品德的唯一標準。6.小王和小李是同班同學，小王是學?；@球隊的主力，小李是學校田徑隊的主力。在一次學校運動會上，小王獲得了籃球比賽冠軍，小李獲得了田徑比賽冠軍。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小王，因為他獲得了籃球比賽冠軍。（2）表揚小王和小李，但強調小李在田徑比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了田徑比賽冠軍。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。7.小張和小李是同班同學，小張是學校合唱團的主力，小李是學校舞蹈隊的主力。在一次學校藝術比賽中，小張獲得了合唱比賽冠軍，小李獲得了舞蹈比賽冠軍。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小張，因為他獲得了合唱比賽冠軍。（2）表揚小張和小李，但強調小李在舞蹈比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了舞蹈比賽冠軍。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。8.小趙和小李是同班同學，小趙是學?？萍紕撔卤荣惖闹髁?，小李是學校環保比賽的主力。在一次學校科技創新比賽中，小趙獲得了第一名，小李獲得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小趙，因為他獲得了第一名。（2）表揚小趙和小李，但強調小李在環保比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。9.小王和小李是同班同學，小王是學校演講比賽的主力，小李是學校寫作比賽的主力。在一次學校演講比賽中，小王獲得了第一名，小李獲得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小王，因為他獲得了第一名。（2）表揚小王和小李，但強調小李在寫作比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。10.小張和小李是同班同學，小張是學校辯論賽的主力，小李是學校英語角的主力。在一次學校辯論比賽中，小張獲得了第一名，小李獲得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小張，因為他獲得了第一名。（2）表揚小張和小李，但強調小李在英語角活動中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。三、教育公正要求：請根據教育公正的原則，判斷以下情境中教師的行為是否正確。1.小紅和小明是同班同學，小紅學習成績優秀，小明學習成績較差。在一次考試中，小紅得了滿分，小明得了60分。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小紅，因為她得了滿分。（2）表揚小紅和小明，但強調小明雖然成績較差，但進步很大。（3）只表揚小明，因為他得了60分。（4）不表揚任何學生，因為成績不是衡量學生能力的唯一標準。2.小剛和小李是同班同學，小剛家境貧寒，小李家境富裕。在一次捐款活動中，小剛捐了50元，小李捐了100元。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小李，因為他捐了更多的錢。（2）表揚小剛和小李，但強調小剛雖然家境貧寒，但仍然積極參與捐款。（3）只表揚小剛，因為他捐的錢雖然不多，但體現了他的愛心。（4）不表揚任何學生，因為捐款數額不是衡量學生品德的唯一標準。3.小王和小李是同班同學，小王是班長，小李是學習委員。在一次班級活動中，小王負責組織，小李負責協調。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小王，因為他負責組織。（2）表揚小王和小李，但強調小李在協調方面發揮了重要作用。（3）只表揚小李，因為他負責協調。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的職責。4.小張和小李是同班同學，小張擅長數學，小李擅長語文。在一次數學競賽中，小張得了第一名，小李得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小張，因為他得了第一名。（2）表揚小張和小李，但強調小李在語文方面也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。5.小趙和小李是同班同學，小趙家庭條件較好，小李家庭條件較差。在一次班級活動中，小趙主動承擔了部分費用，小李沒有承擔任何費用。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小趙，因為他主動承擔了部分費用。（2）表揚小趙和小李，但強調小李雖然家庭條件較差，但仍然積極參與活動。（3）只表揚小李，因為他積極參與活動。（4）不表揚任何學生，因為承擔費用不是衡量學生品德的唯一標準。6.小王和小李是同班同學，小王是學校籃球隊的主力，小李是學校田徑隊的主力。在一次學校運動會上，小王獲得了籃球比賽冠軍，小李獲得了田徑比賽冠軍。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小王，因為他獲得了籃球比賽冠軍。（2）表揚小王和小李，但強調小李在田徑比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了田徑比賽冠軍。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。7.小張和小李是同班同學，小張是學校合唱團的主力，小李是學校舞蹈隊的主力。在一次學校藝術比賽中，小張獲得了合唱比賽冠軍，小李獲得了舞蹈比賽冠軍。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小張，因為他獲得了合唱比賽冠軍。（2）表揚小張和小李，但強調小李在舞蹈比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了舞蹈比賽冠軍。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。8.小趙和小李是同班同學，小趙是學校科技創新比賽的主力，小李是學校環保比賽的主力。在一次學校科技創新比賽中，小趙獲得了第一名，小李獲得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小趙，因為他獲得了第一名。（2）表揚小趙和小李，但強調小李在環保比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。9.小王和小李是同班同學，小王是學校演講比賽的主力，小李是學校寫作比賽的主力。在一次學校演講比賽中，小王獲得了第一名，小李獲得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小王，因為他獲得了第一名。（2）表揚小王和小李，但強調小李在寫作比賽中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。10.小張和小李是同班同學，小張是學校辯論賽的主力，小李是學校英語角的主力。在一次學校辯論比賽中，小張獲得了第一名，小李獲得了第二名。以下是兩位老師可能采取的表揚方式，請判斷哪些方式是正確的：（1）只表揚小張，因為他獲得了第一名。（2）表揚小張和小李，但強調小李在英語角活動中也有很大的進步。（3）只表揚小李，因為他獲得了第二名。（4）不表揚任何學生，因為每個人都有自己的特長。四、教育公正原則在學生評價中的應用要求：請根據教育公正原則，分析以下情境中教師評價學生的方式是否合理。1.王老師是小學一年級的班主任，她在對學生進行評價時，總是以成績作為評價的唯一標準。以下是一些王老師可能采取的評價方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只關注學生的成績，對成績優秀的學生給予表揚，對成績較差的學生進行批評。（2）綜合考慮學生的成績、行為習慣、興趣愛好等多方面因素進行評價。（3）只關注學生的行為習慣，對表現好的學生給予表揚，對表現差的學生進行批評。（4）只關注學生的興趣愛好，對有特長的學生給予表揚，對無特長的學生進行批評。2.李老師是中學的英語教師，她在課堂上對學生的英語口語進行評價。以下是一些李老師可能采取的評價方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對發音準確的學生給予表揚，對發音不準確的學生進行批評。（2）鼓勵所有學生大膽開口，對發音不準確的學生給予耐心指導，對發音準確的學生給予表揚。（3）只對口語流利的學生給予表揚，對口語不流利的學生進行批評。（4）只對詞匯量豐富的學生給予表揚，對詞匯量較少的學生進行批評。3.張老師是小學的體育教師，她在組織學生進行體育活動時，以下是一些張老師可能采取的評價方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對動作規范的學生給予表揚，對動作不規范的學生進行批評。（2）鼓勵所有學生積極參與體育活動，對動作不規范的學生給予耐心指導，對動作規范的學生給予表揚。（3）只對成績優秀的學生給予表揚，對成績較差的學生進行批評。（4）只對表現積極的學生給予表揚，對表現消極的學生進行批評。4.王老師是中學的歷史教師，她在課堂上對學生進行歷史知識測試。以下是一些王老師可能采取的評價方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對回答正確的學生給予表揚，對回答錯誤的學生進行批評。（2）鼓勵所有學生積極參與課堂討論，對回答錯誤的學生給予耐心指導，對回答正確的學生給予表揚。（3）只對歷史知識掌握較好的學生給予表揚，對歷史知識掌握較差的學生進行批評。（4）只對提問積極的學生給予表揚，對提問消極的學生進行批評。5.李老師是小學的音樂教師，她在課堂上對學生進行音樂欣賞教學。以下是一些李老師可能采取的評價方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對音樂鑒賞能力強的學生給予表揚，對音樂鑒賞能力較弱的學生進行批評。（2）鼓勵所有學生積極參與音樂欣賞，對音樂鑒賞能力較弱的學生給予耐心指導，對音樂鑒賞能力強的學生給予表揚。（3）只對能夠準確演唱的學生給予表揚，對演唱不準確的學生進行批評。（4）只對音樂創作有天賦的學生給予表揚，對音樂創作能力較弱的學生進行批評。五、教育倫理原則在教師與學生關系中的應用要求：請根據教育倫理原則，分析以下情境中教師與學生關系的處理方式是否恰當。1.小紅是班級里的優秀學生，經常幫助同學解答問題。一天，小紅在課堂上被老師表揚了，她感到很高興。以下是一些老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是恰當的：（1）只表揚小紅，并鼓勵其他同學向她學習。（2）表揚小紅的同時，也肯定其他同學的努力和進步。（3）只對小紅進行表揚，但要求其他同學不要嫉妒。（4）不表揚小紅，認為表揚優秀學生會傷害其他同學的自尊心。2.小明是班級里的調皮學生，經常在課堂上搗亂。一天，小明又因為調皮被老師批評了，他感到很委屈。以下是一些老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是恰當的：（1）只批評小明，并要求他改正錯誤。（2）批評小明的同時，也關心他的家庭環境和心理狀態。（3）只對小明進行批評，但要求其他同學不要嘲笑他。（4）不批評小明，認為批評會傷害他的自尊心。3.小剛是班級里的后進生，學習成績較差。一天，小剛在課堂上提出了一個很有創意的問題，以下是一些老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是恰當的：（1）只表揚小剛，并鼓勵其他同學向他學習。（2）表揚小剛的同時，也提醒其他同學要尊重不同的觀點。（3）只對小剛進行表揚，但要求其他同學不要嫉妒。（4）不表揚小剛，認為表揚后進生會降低課堂紀律。4.小李是班級里的優秀學生，但她總是對成績較差的學生進行嘲笑和排斥。以下是一些老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是恰當的：（1）只批評小李，并要求她改正錯誤。（2）批評小李的同時，也教育其他同學要尊重他人。（3）只對小李進行批評，但要求其他同學不要報復她。（4）不批評小李，認為批評會傷害她的自尊心。5.小趙是班級里的體育委員，他經常在課間休息時間組織同學們進行體育鍛煉。以下是一些老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是恰當的：（1）只表揚小趙，并鼓勵其他同學向他學習。（2）表揚小趙的同時，也提醒其他同學要注重鍛煉身體。（3）只對小趙進行表揚，但要求其他同學不要嫉妒。（4）不表揚小趙，認為表揚體育委員會降低學習氛圍。六、教育公正原則在班級管理中的應用要求：請根據教育公正原則，分析以下情境中班級管理的處理方式是否合理。1.王老師是小學三年級的班主任，她在管理班級時，以下是一些王老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對表現好的學生進行獎勵，對表現差的學生進行懲罰。（2）對全體學生進行公平的評價和獎勵，鼓勵學生互相幫助、共同進步。（3）只對學習成績優秀的學生進行獎勵，對其他學生進行批評。（4）不進行任何獎勵和懲罰，認為這樣會傷害學生的自尊心。2.李老師是中學的數學教師，她在組織數學競賽時，以下是一些李老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對獲獎的學生進行表揚，對未獲獎的學生進行批評。（2）對全體參賽學生進行公平的評價和表揚，鼓勵學生積極參與競賽。（3）只對獲獎的學生進行表揚，但要求其他學生不要氣餒。（4）不進行任何表揚和批評，認為這樣會降低學生的積極性。3.張老師是小學的英語教師，她在組織英語角活動時，以下是一些張老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對英語口語流利的學生進行表揚，對口語不流利的學生進行批評。（2）對全體學生進行公平的評價和表揚，鼓勵學生積極參與英語角活動。（3）只對英語成績優秀的學生進行表揚，對其他學生進行批評。（4）不進行任何表揚和批評，認為這樣會傷害學生的自尊心。4.王老師是中學的歷史教師，她在組織歷史知識競賽時，以下是一些王老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對回答正確的學生進行表揚，對回答錯誤的學生進行批評。（2）對全體參賽學生進行公平的評價和表揚，鼓勵學生積極參與競賽。（3）只對回答正確的學生進行表揚，但要求其他學生不要氣餒。（4）不進行任何表揚和批評，認為這樣會降低學生的積極性。5.李老師是小學的音樂教師，她在組織音樂欣賞活動時，以下是一些李老師可能采取的處理方式，請判斷哪些方式是合理的：（1）只對音樂鑒賞能力強的學生進行表揚，對音樂鑒賞能力較弱的學生進行批評。（2）對全體學生進行公平的評價和表揚，鼓勵學生積極參與音樂欣賞活動。（3）只對音樂創作有天賦的學生進行表揚，對音樂創作能力較弱的學生進行批評。（4）不進行任何表揚和批評，認為這樣會傷害學生的自尊心。本次試卷答案如下：一、教育倫理1.正確。教師應該公正地處理學生之間的矛盾，尊重學生的感受，同時引導學生認識到錯誤，并尋求解決問題的方法。2.正確：（1）（2）（3）正確。（4）不正確，罰款不是教育手段，可能傷害學生的自尊心。3.正確：（2）（3）正確。（1）（4）不正確，直接批評或懲罰可能傷害學生的自尊心。4.正確：（1）（2）（3）正確。（4）不正確，將學生帶到辦公室批評可能過于私密，不適合公開處理。5.正確：（1）（2）正確。（3）（4）不正確，直接制止或批評可能過于簡單，需要引導學生認識到行為的不當之處。6.正確：（1）（2）正確。（3）（4）不正確，直接制止或批評可能過于簡單，需要引導學生認識到行為的不當之處。7.正確：（1）（2）正確。（3）（4）不正確，直接制止或批評可能過于簡單，需要引導學生認識到行為的不當之處。8.正確：（1）（2）正確。（3）（4）不正確，直接制止或批評可能過于簡單，需要引導學生認識到行為的不當之處。9.正確：（1）（2）正確。（3）（4）不正確，直接制止或批評可能過于簡單，需要引導學生認識到行為的不當之處。10.正確：（1）（2）正確。（3）（4）不正確，直接制止或批評可能過于簡單，需要引導學生認識到行為的不當之處。二、教育公正1.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注成績或忽略成績都不符合教育公正的原則。2.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注捐款數額或忽略捐款數額都不符合教育公正的原則。3.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注職責或忽略職責都不符合教育公正的原則。4.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注特長或忽略特長都不符合教育公正的原則。5.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注家庭條件或忽略家庭條件都不符合教育公正的原則。6.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注比賽結果或忽略比賽結果都不符合教育公正的原則。7.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注特長或忽略特長都不符合教育公正的原則。8.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注比賽結果或忽略比賽結果都不符合教育公正的原則。9.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注特長或忽略特長都不符合教育公正的原則。10.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注比賽結果或忽略比賽結果都不符合教育公正的原則。三、教育公正1.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注成績或忽略成績都不符合教育公正的原則。2.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注捐款數額或忽略捐款數額都不符合教育公正的原則。3.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注職責或忽略職責都不符合教育公正的原則。4.正確：（2）正確。（1）（3）（4）不正確，只關注特長或忽略特長都不