第一單元第2課《電子支付》教學設計2023—2024學年浙教版（2023）初中信息技術八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教學內容：本節課將圍繞浙教版（2023）初中信息技術八年級上冊第一單元第2課《電子支付》展開。主要包括：電子支付的概念、常見電子支付方式及其特點、電子支付的安全性及風險防范、以及電子支付在實際生活中的應用等。通過本節課的學習，使學生了解電子支付的基本知識，提高網絡安全意識，培養正確的電子支付習慣。核心素養目標1.信息意識：培養學生對電子支付現象的敏感性和識別能力，增強信息時代生活技能。

2.計算思維：通過分析電子支付流程，發展學生邏輯推理和問題解決的能力。

3.數字責任：教育學生了解電子支付的風險，樹立網絡安全意識，學會負責任地使用數字工具。

4.信息倫理：引導學生正確使用電子支付，遵守相關法律法規，尊重網絡安全和他人隱私。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：電子支付的基本概念和分類。要求學生能夠準確理解電子支付的定義，并能列舉常見的電子支付方式，如移動支付、網上銀行等。

-重點二：電子支付的安全性及風險防范。強調學生了解電子支付過程中可能遇到的安全問題，如賬戶信息泄露、詐騙等，并掌握基本的防范措施。

2.教學難點

-難點一：電子支付流程的理解。學生需要理解從發起支付到完成支付的全過程，包括支付指令的生成、傳輸、處理和確認等環節。

-難點二：電子支付的風險評估。引導學生分析不同電子支付方式的風險點，如支付平臺的可靠性、用戶隱私保護等，并學會評估風險。

-難點三：電子支付與法律法規的關系。幫助學生理解電子支付相關的法律法規，如《網絡安全法》、《支付服務管理辦法》等，以及如何依法進行電子支付。教學資源準備1.教材：分發浙教版初中信息技術八年級上冊第一單元第2課《電子支付》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與電子支付相關的圖片、圖表和視頻，用于課堂展示和講解，增強學生對電子支付方式的直觀理解。

3.實驗器材：準備電腦、平板等電子設備，供學生進行電子支付模擬操作，體驗不同支付方式。

4.教室布置：設置小組討論區，以便學生分組討論電子支付的風險和防范措施；安排實驗操作臺，確保實驗安全有序進行。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過提問“你們平時都使用哪些電子支付方式？”來引導學生思考，激發他們對電子支付的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節課關于網絡基礎知識的講解，如網絡連接、數據傳輸等，為學習電子支付打下基礎。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細講解電子支付的概念、發展歷程和分類。

-介紹常見的電子支付方式，如移動支付、網上銀行、第三方支付平臺等，并分析其特點。

-舉例說明：

-以支付寶、微信支付等為例，展示電子支付的實際操作流程。

-通過實際案例，讓學生了解電子支付在生活中的應用，如購物、繳費、轉賬等。

-互動探究：

-引導學生分組討論，探討電子支付的優勢和劣勢。

-邀請學生分享自己使用電子支付的經驗，增強課堂互動。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行電子支付模擬操作，如使用手機支付購買商品。

-學生嘗試解決在操作過程中遇到的問題，如支付失敗、賬戶信息泄露等。

-教師指導：

-教師巡視課堂，觀察學生操作情況，及時解答學生疑問。

-針對學生在操作過程中遇到的問題，進行針對性指導，幫助學生掌握電子支付技巧。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-引導學生思考電子支付的未來發展趨勢，如人工智能、區塊鏈等技術在電子支付領域的應用。

-鼓勵學生關注電子支付領域的最新動態，提高自身信息素養。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調電子支付的安全性及風險防范。

-學生分享學習心得，反思自己在電子支付方面的認識和實踐。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，要求學生完成以下任務：

-搜集一篇關于電子支付的新聞報道或文章，分析其內容。

-結合自身實際，撰寫一篇關于電子支付安全防范的短文。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解電子支付的概念，區分不同的電子支付方式，如移動支付、網上銀行等。

-學生熟悉電子支付的基本流程，包括支付指令的生成、傳輸、處理和確認等環節。

-學生了解電子支付的安全性及風險防范措施，如密碼保護、實名認證、防欺詐技術等。

2.技能提升：

-學生能夠運用所學知識進行電子支付模擬操作，提高實際操作能力。

-學生學會評估電子支付的風險，并能夠提出相應的防范措施。

-學生在小組討論和互動探究中，提升團隊合作和溝通能力。

3.思維發展：

-學生通過分析電子支付的發展歷程，培養歷史思維和時代意識。

-學生在探討電子支付的優勢和劣勢時，發展批判性思維和問題解決能力。

-學生在了解電子支付與法律法規的關系時，增強法律意識和公民責任感。

4.價值觀塑造：

-學生通過學習電子支付，認識到網絡安全的重要性，樹立正確的網絡安全觀念。

-學生在了解電子支付的風險和防范措施后，培養自我保護意識和社會責任感。

-學生在參與電子支付相關實踐活動時，形成誠信、自律、公平的價值觀。

5.實踐應用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活，如使用電子支付進行購物、繳費等。

-學生在家庭和學校生活中，推廣電子支付的使用，提高生活便利性。

-學生在遇到電子支付相關問題時，能夠獨立解決或尋求幫助，提高生活自理能力。典型例題講解例題1：簡述電子支付的基本流程。

答案：電子支付的基本流程包括：用戶發起支付請求、支付平臺驗證用戶身份、用戶選擇支付方式、支付平臺處理支付請求、支付成功或失敗通知用戶。

例題2：比較移動支付和網上銀行的特點。

答案：移動支付的特點是便捷、快速，用戶可以通過手機等移動設備進行支付；網上銀行的特點是安全、可靠，用戶可以通過電腦等設備進行在線支付。

例題3：分析電子支付的安全性風險。

答案：電子支付的安全性風險主要包括賬戶信息泄露、詐騙、支付平臺安全漏洞等。

例題4：闡述如何防范電子支付風險。

答案：防范電子支付風險的方法包括：設置復雜密碼、定期更換密碼、不輕易透露賬戶信息、使用正規支付平臺、安裝安全軟件等。

例題5：舉例說明電子支付在實際生活中的應用。

答案：電子支付在實際生活中的應用包括：網上購物、手機充值、水電煤繳費、轉賬匯款等。

補充說明：

例題6：假設小明在手機上使用支付寶支付一筆購物款項，金額為500元，手續費為交易額的0.5%，請計算手續費。

答案：手續費=500元×0.5%=2.5元

例題7：小王在淘寶上購買了一本書，價格為80元，使用微信支付，微信支付平臺收取0.1%的手續費，請計算小王實際支付金額。

答案：手續費=80元×0.1%=0.08元，實際支付金額=80元+0.08元=80.08元

例題8：李女士通過網上銀行給遠在異地的女兒匯款1000元，銀行收取匯款金額的0.05%作為手續費，請計算手續費。

答案：手續費=1000元×0.05%=5元

例題9：張先生在手機上使用支付寶給朋友轉賬200元，支付寶收取轉賬金額的0.2%作為手續費，請計算手續費。

答案：手續費=200元×0.2%=0.4元

例題10：王同學通過微信支付給同學繳納了100元班費，微信支付平臺收取轉賬金額的0.1%作為手續費，請計算手續費。

答案：手續費=100元×0.1%=0.1元反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生更加主動地參與到教學活動中來，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也鍛煉了他們的溝通能力和團隊協作精神。

2.實踐操作結合：為了讓學生更好地理解電子支付的實際應用，我在教學中加入了實際操作環節，比如使用模擬軟件進行電子支付操作，這樣能讓他們更直觀地感受到電子支付的流程和安全性問題。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學內容深度不足：在講解電子支付的安全性時，我發現有些學生對于復雜的加密技術理解起來比較困難，說明我在教學內容的深度上可能需要做一些調整，以適應不同學生的學習能力。

2.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演環節，我發現部分學生參與度較高，而有些學生則相對被動，這可能是因為他們在課堂上的互動能力和自信心不足，需要我在今后的教學中更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

3.實踐環節指導不足：在實踐操作環節，我發現有些學生對于操作步驟不夠熟悉，需要我在指導上更加細致，確保每個學生都能順利完成操作。

反思改進措施（三）

1.優化教學內容：針對教學內容深度不足的問題，我計劃在今后的教學中，適當簡化復雜概念，增加更多實例講解，幫助學生更好地