貴州省畢節市織金一中2025年高三高考沖刺第一次考試歷史試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2．作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3．非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1．在清朝前期，外國進呈朝廷字帖一律用漢字書寫。而1840年8月9日．道光諭令直隸總督琦善：“倘有投遞稟帖情事，無論夷字漢字，即將原稟進呈”，稍后，清廷又將子帖擴大，諭令江、浙、魯等地的督撫也有收轉英人“字帖”的權力。據此可知，這些做法()A．體現出清廷對兩方態度有所轉變 B．說明清廷基本放棄天朝上國理念C．說明地方督撫的政治權力被加強 D．扭轉了趨于惡化的中英雙方關系2．“一五”計劃期間，上海、天津等原工業先進地區人均工業產值的增長率都低于全國平均水平。這反映出當時中國A．工業布局發生變化B．重工業生產速度加快C．工業發展速度放緩D．工商業改造已經完成3．古希臘作家阿里斯托芬在《呂西斯特拉特》中曾記載了一種“透亮”的服裝，稱其為“阿摩戈斯服裝”，美國學者瑞切特認為“阿摩戈斯織物”就是絲，并認為這種織物通過進口獲得。20世紀30年代，考古學家系統發掘了雅典的克拉米克斯公墓并發現被燒過的輕薄的紡織品殘跡。60年代，德國科學家亨特及其科研團隊對紡織品殘跡進行了鑒定，認為這正是原產自中國的家蠶絲。諸多學者基千上述檢測結果，結合其他地區的考古發現對古代中國絲綢西傳的問題提出了不同看法。初，再次對克拉米克斯公墓出土的紡織品樣品進行檢測，此次采用了更多更先進的技術，檢測結果出乎意料——這些樣品里面并沒有絲的成分，科學家檢測到了亞麻等四種紡織品的成分。當然，盡管此次重新檢測使用了更為先進的科學技術，但是中國絲綢何時進入古希臘地區并未形成最終定論。這說明A．文獻記載必須通過考古挖掘和科學鑒定的印證才可信B．墓葬出土的文物并不能否認古希臘人使用絲的可能性C．現有科學技術的鑒定還無法滿足弄清歷史真相的要求D．運用科學技術對考古文物進行鑒定會讓歷史難以定論4．雅典最高司法機構是公民陪審法庭。審判時，每個人通過臨時抽簽決定審理哪個庭和審理哪個案件，事先沒有人知道內情。在審判時，先讓原告、被告和證人發言，然后陪審員根據自己的判斷秘密投票，得票多者勝訴，得票少者敗訴，這樣做的目的是A．防止審判官營私舞弊B．維護雅典法律的穩定C．保守公民的個人隱私D．防止城邦權力的集中5．彼得蓋伊在《啟蒙運動》中認為：“在文藝復興時期的文人中間，完全世俗、完全清醒的世界觀，相對來說是很少見的……神圣的東西仍是文藝復興時期雕刻家、建筑師和畫家的中心主題。”這說明文藝復興A．完全沒有擺脫神學的束縛 B．用理性批判宗教神學體系C．以宗教形式表現人文精神 D．繼續倡導天主教的價值觀6．夏商西周時，營建王城先置宗廟、立社壇，宮城中東西并列有宗廟與宮殿，國之大事均在宗廟和社壇中進行。東周時，諸侯國營建都城則將宮殿置于宮城中央，宗廟遷出宮城。這一變化反映出A．國家由分裂到統一 B．各諸侯國尊奉王室C．集權體制逐步確立 D．禮樂制度更為成熟7．下面油畫描繪了一個學生文藝宣傳隊走向街頭進行宣傳的情景。它對研究下列哪一史實最有證據價值A．全民族抗戰 B．七七事變 C．作者對抗戰的態度 D．作者參與抵抗的經歷8．戴高樂曾經提出“歐洲是歐洲人的歐洲”“美國不是歐洲的一部分”。體現這一聲音的國際舞臺上的歷史事件有①雅爾塔體系的建立②歐洲煤鋼共同體的成立③北大西洋公約組織的建立④歐共體的成立A．①②B．②④C．①②③D．②③④9．“在美國兩百多年的歷史上不同的利益集團（或群體）因應不斷變化的歷史環境，利用憲法衍生的憲政機制，就各自的利益和聯邦的‘公共’利益的定義和定位，相互進行一種連續不停的談判和妥協；從而使舊的憲法原則和實踐得以修正，使新的憲法原則和實踐得以產生?！边@段話的核心觀點是A．因時代發展而變是美國憲法的重要特征B．陳述了美國憲法兩百年來的完善歷程C．談判和妥協使美國憲法具有旺盛的生命力D．國家政治制度建設需要隨經濟發展而調整10．某傳記書籍的目錄中有“風煙入秦、變法圖強、萬世基業、悲壯的死”等，據此推測，該傳記的主人公是A．商鞅 B．陳勝 C．韓非 D．項羽11．南京臨時政府頒布條例規定，以前的人口買賣契約全部廢除，不得再有主奴名分，只準視為雇主和雇傭人之關系。該條例A．保護了工商業的發展 B．力圖建立平等的社會關系C．實現了生產關系變革 D．有利于重建社會契約精神12．鄒魯儒學提倡“從周”“尊周”，推崇西周的禮樂制度；以子夏、荀子為代表的三晉儒家具有“重法”的思想傾向；《呂氏春秋》中所體現的儒家思想有秦文化的特色；《公羊傳》具有齊文化通權達變的特點。由此可見A．先秦儒學受到地域文化的影響 B．先秦文化呈現出百家爭鳴的局面C．儒家思想在借鑒中不斷地創新 D．齊魯文化具有廣泛的地域適應性二、非選擇題（2小題，共52分）13．（32分）（歷史選修4：中外歷史人物評說）材料20世紀50年代，劉少奇同志認為，我國是社會主義國家，但是教育制度卻還是老一套，跟舊的教育制度是一樣的，是歷史上遺留下來的教育制度，這種教育制度是不好改的，但是可以發展新的教育制度。他贊成發展高中、大學，改革高中以上（包括大學）的教育方式，學生既可以是學生，又可以是工人。這樣子，就是一種改革了。學生既學到書本上的知識，又學到實際的操作本領，將來畢業之后，他們既有文化知識，同時又有實際的經驗。不然的話，他們只有書本的知識，而沒有實際的工作經驗。同時學生去工廠實習，也可以使工廠少招人。當時辦了技工學校，學生可以一面學習文化知識，一面到工廠去學習實際的機床操作。最后畢業的學生，文化知識也有，工作經驗也有，到工廠后很快就可以做技術工人了。——摘編自馬文瑞《劉少奇關于勞動制度的改革設想》（1）根據材料并結合所學知識，概括劉少奇教育改革思想產生的背景。（2）根據材料并結合所學知識，概括劉少奇教育改革思想的內容及其意義。14．（20分）材料金朝采取一種雙重的取士政策。在漢族一方，建科舉之制，根據人的才能高下取士；此外，人才選授、升遷還有一個依據，則是個人所出身的社會集團關系或個人的地位。雖然具有實權的職位，大多數都由女真人把持，但漢人還是通過進士科考試，找到了進入官僚集團的重要途徑。有越來越多的漢族高官是通過考中進士，而不是通過諸如賜給某人官爵或者軍功等途徑取得這種地位的。金朝一直在尋求的是一種妥協，它試圖形成一種能夠在作為它人口組成部分的不同民族之間造成一種平衡的選拔制度。在為漢人采取開科取士制度的同時，也對此加以一些限制，并為女真人的入仕升遷保證了種種優先權，這無疑是有助于社會穩定的?！幾裕ㄓⅲ┐奕鸬隆秳蛑袊|金夏元史》（1）根據材料并結合所學知識，概括金朝取士政策的特點和原因。（2）根據材料并結合所學知識，簡析金朝取士政策的作用因。

參考答案一．選擇題(12小題，每小題4分，共計48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。)1、A【解析】

材料體現的是1840年后，清政府對洋人進呈朝廷的稟帖字體書寫的要求有所改變，不再強制要求用漢字書寫，說明受鴉片戰爭影響，清政府對洋人的態度有所改變，A正確；鴉片戰爭期間清政府仍然存在天朝上國的觀念，B排除；材料體現的是地方部分督撫可以擁有收轉英人“字帖”的權力，政治權力加強的說法錯誤，C排除；當時中英雙方處于戰爭狀態，扭轉關系的說法錯誤，D排除。故選A。2、A【解析】

根據所學可知，“一五”計劃期間，我國新建工業基地主要集中在東北地區，這種工業布局的變化，導致上海、天津等老工業基地的人均工業產值增長率低于全國平均水平，A項正確；B項與材料中的上海、天津現象不符，B項排除；“一五”計劃期間，工業處于優先發展地位，全國工業發展總體呈現迅速發展趨勢，C項排除；工商業改造與材料現象無關，D項排除。3、B【解析】

根據題干信息可知，從《呂西斯特拉特》關于絲的推測到20世紀30年代對克拉米克斯公墓的發掘，到60年代對紡織品殘跡鑒定再到初的更多技術鑒定均不能對中國絲綢何時進入古希臘地區形成定論，故墓葬出土的文物均不能對《呂西斯特拉特》關于絲的推測進行印證，無法得出是否古希臘人使用絲，故B項符合題意；文獻記載具有一定真實性，并非全靠考古挖掘和科學鑒定的印證，排除A項；題干并未強調現代科學技術對歷史真相探尋的作用，排除C項；運用科學技術對考古文物進行鑒定可以使歷史定論證據更加可靠，排除D項。故選B。4、A【解析】

本題考查的是雅典民主政治?！驹斀狻繐牧稀皩徟袝r，每個人通過臨時抽簽決定審理哪個庭和審理哪個案件，事先沒有人知道內情、在審判時陪審員根據自己的判斷秘密投票”，可以判斷A項正確；B、C、D項與材料無關。從雅典民主的實質、范圍、性質、參政方式等方面來歸納一下其民主政治的明顯缺陷。（1）實質：建立在奴隸制基礎上，是少數人的民主。（2）范圍：除婦女、奴隸外的成年本邦人。（3）性質：原始的直接民主,適用于小國寡民。（4）參政方式：抽簽選舉、輪流坐莊可能導致權力濫用或誤用。一切公職由抽簽與選舉產生，這種輪番而治的特點并不能保證德才兼備的人穩固執政，極有可能導致極端民主化、無政府主義，導致民主制的最終衰落與夭折。因此，雅典民主只是小國寡民體制的產物。5、C【解析】

根據材料“神圣的東西仍是文藝復興時期雕刻家、建筑師和畫家的中心主題”可知，文藝復興時期人文精神的主要載體是宗教題材的藝術作品，選項C正確；選項A表述絕對，排除；選項B是啟蒙時期的內容，排除；文藝復興批判天主教的價值觀，排除D。6、C【解析】

依據材料信息可知，東周時期都城營建突出了國君宮殿的地位，彰顯了國君的權威，反映出集權體制的逐步確立，因此C選項正確；這一變化不能反映統一的趨勢，A選項錯誤；東周時期王室衰微，諸侯爭霸，B選項錯誤；東周是禮樂制度的崩潰時期，D選項錯誤。故選C。7、C【解析】

由“1940年”、“《七七的號角》”和“學生文藝宣傳隊走向街頭進行宣傳”等信息可知，這幅畫主要體現了作者對抗戰的態度，即喚起民族意識，宣傳全民族抗戰，C項正確；全民族抗戰、日本發動全面侵華和作者參與抗日等，都沒有在畫面中得到體現，不是這幅油畫最主要的史料價值，ABD三項不符合題意。8、B【解析】

依據材料可知，戴高樂主張歐洲聯合，歐洲煤鋼共同體的成立和歐共體的成立是歐洲走向聯合的表現，故B項正確。結合所學知識可知，雅爾塔體系是二戰后以美、蘇為主導的國際關系體系，故①錯誤。北大西洋公約組織是美、英、法等國組建的一個反對蘇聯和東歐國家的軍事政治集團，故③錯誤。故ACD項錯誤。9、A【解析】

材料體現的是美國憲法隨著時代的發展而不斷修訂，故A正確；材料沒有陳述美國憲法的完善歷程，而只是不斷修訂，B錯誤；談判和妥協是美國憲法的修訂方式，故C說法錯誤；D與材料無關。10、A【解析】

材料反映秦國的商鞅變法，使秦國因變法而富強；但商鞅最終被反對派車裂而死，A正確；陳勝是秦末農民起義的領袖，B與材料無關；韓非是法家代表人物，但與商鞅變法無關，C錯誤；項羽是楚漢戰爭時期的代表人物，D與材料無關。11、B【解析】

依據材料“以前的人口買賣契約全部廢除，不得再有主奴名分，只準視為雇主和雇傭人之關系”并結合辛亥革命的史實可知，南京臨時政府規定人與人之間是平等的，表明其力圖建立平等的社會關系。B正確；材料未涉及對工商業的保護的措施，A排除；材料措施只有人與人之間的關系，不涉及對生產關系的變革，C排除；材料中的措施不能證明南京臨時政府重建社會契約精神的想法，D排除。故選B。12、A【解析】

材料表明不同地區的儒學具有不同的特點，體現了先秦儒學受到地域文化的影響。A正確；B項材料只體現了儒家狀況，排除；C項材料未體現，排除；D項不符合材料主旨，排除。故選A。二、非選擇題（2小題，共52分）13、（1）社會主義建設事業的發展需要大量建設人才；社會主義教育方針已經確立；舊的教育制度不能適應新中國建設的需要。（2）內容：倡導全日制的學校、半工半讀的學校并立（兩種教育制度并立）。意義：符合新中國成立初期的教育實際；為普及教育、改變教育脫離生產的實際和發展職業教育提供了可貴的思路；推動了人民教育事業方針的實施；為社會主義建設培養了人才。【解析】

本題考查劉少奇的教育改革思想，主要考查學生對材料信息的分析概括能力和結合所學解決問題的能力。（1）劉少奇教育改革思想產生的背景，根據材料中“20世紀50年代”“教育制度卻還是老一套”等信息并結合所學知識，可從社會主義建設對教育的要求、舊的教育制度不適應需要以及推進教育改革的需要等角度回答。（2）劉少奇教育改革思想的內容，可以根據材料信息“這種教育制度是不好改的”“可以發