2024-2025版高中語文第一章寫作的多樣性與獨(dú)特性第三節(jié)學(xué)會(huì)溝通教學(xué)實(shí)錄新人教版選修《文章寫作與修改》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“學(xué)會(huì)溝通”為主題，結(jié)合新人教版選修《文章寫作與修改》第一章“寫作的多樣性與獨(dú)特性”的內(nèi)容，通過具體案例分析、小組討論和寫作實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生掌握溝通技巧，提高寫作能力。課程設(shè)計(jì)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生的溝通意識(shí)和寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通意識(shí)和能力，提升語言表達(dá)與傾聽的技巧。

2.強(qiáng)化學(xué)生的思維邏輯和批判性思維，學(xué)會(huì)分析溝通情境中的問題和解決策略。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，通過溝通學(xué)習(xí)，提升對語言文化的理解與尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并掌握溝通的基本原則和技巧，如尊重對方、有效傾聽、清晰表達(dá)等。

②能夠結(jié)合具體情境，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧進(jìn)行有效的寫作實(shí)踐。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析復(fù)雜溝通情境中的問題，并準(zhǔn)確判斷溝通中的障礙和沖突。

②在寫作中靈活運(yùn)用多種表達(dá)方式，使文章既有邏輯性又有感染力。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和批判性思維，使其能夠在溝通中提出有見地的觀點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)、在線寫作與修改工具

-信息化資源：溝通技巧相關(guān)視頻資料、案例分析文本、寫作技巧指導(dǎo)文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、小組討論板、寫作練習(xí)模板教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于有效溝通技巧的視頻，并總結(jié)出至少三種溝通原則。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“學(xué)會(huì)溝通”這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“如何判斷溝通是否有效？”，“在溝通中常見的障礙有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過預(yù)習(xí)反饋問卷了解學(xué)生對溝通原則的理解程度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解溝通的基本原則和技巧。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如對某些溝通原則的實(shí)際應(yīng)用場景進(jìn)行假設(shè)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)真實(shí)的溝通案例視頻，引出“學(xué)會(huì)溝通”這一課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溝通中的非言語溝通技巧，如肢體語言、面部表情等，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解其在溝通中的作用。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論在特定情境下如何運(yùn)用非言語溝通技巧。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“如何通過肢體語言表達(dá)自信？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“如何通過非言語溝通建立信任？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)非言語溝通的效果。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如提出“在跨文化溝通中，非言語溝通的差異性如何處理？”

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置一篇以“溝通技巧在日常生活中的應(yīng)用”為題的短文寫作，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧進(jìn)行寫作。

提供拓展資源：提供與溝通技巧相關(guān)的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如指出文章中的溝通技巧運(yùn)用是否恰當(dāng)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，并嘗試將所學(xué)技巧應(yīng)用于實(shí)際生活中。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍，觀看更多溝通技巧的視頻。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“在今后的溝通中，我應(yīng)該如何更好地運(yùn)用非言語溝通？”教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-溝通技巧經(jīng)典案例集：收集并整理歷史上或當(dāng)代的溝通技巧經(jīng)典案例，如著名演講、重要談判等，分析其成功或失敗的原因。

-非言語溝通研究文獻(xiàn)：提供關(guān)于非言語溝通的理論研究文獻(xiàn)，包括肢體語言、面部表情、空間距離等對溝通的影響。

-溝通障礙分析報(bào)告：分析不同類型的溝通障礙，如文化差異、心理障礙、技術(shù)障礙等，以及相應(yīng)的解決策略。

-跨文化溝通指南：介紹不同文化背景下的溝通習(xí)慣和禮儀，幫助學(xué)生在國際交流中更好地理解和適應(yīng)。

-寫作技巧提升書籍：推薦一些關(guān)于寫作技巧提升的書籍，如《如何寫好一篇文章》、《寫作的藝術(shù)》等，幫助學(xué)生提高寫作能力。

2.拓展建議：

-觀看溝通技巧相關(guān)視頻：推薦學(xué)生觀看TED演講、TEDx演講等，學(xué)習(xí)優(yōu)秀演講者的溝通技巧。

-參與辯論和演講比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的辯論和演講比賽，鍛煉自己的溝通能力和表達(dá)能力。

-閱讀溝通技巧書籍：推薦學(xué)生閱讀《非言語溝通》、《溝通的藝術(shù)》等書籍，深入了解溝通技巧的理論和實(shí)踐。

-實(shí)踐角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同溝通場景，如商務(wù)談判、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等，提高實(shí)際溝通能力。

-參加溝通技巧培訓(xùn)課程：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)提供的溝通技巧培訓(xùn)課程，系統(tǒng)學(xué)習(xí)溝通技巧。

-分析溝通失敗案例：收集和分析一些溝通失敗的案例，讓學(xué)生從中學(xué)習(xí)如何避免類似錯(cuò)誤。

-撰寫溝通日記：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫溝通日記，記錄自己在日常生活中的溝通經(jīng)歷，反思并總結(jié)溝通技巧的運(yùn)用。

-加入溝通技巧興趣小組：組建學(xué)生興趣小組，定期討論和分享溝通技巧，相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-參與模擬聯(lián)合國等國際交流活動(dòng)：通過參與模擬聯(lián)合國等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的跨文化溝通能力和國際視野。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們圍繞“學(xué)會(huì)溝通”這一主題，通過預(yù)習(xí)、課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)習(xí)了溝通的基本原則和技巧。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.溝通的基本原則：尊重、傾聽、清晰、誠懇、同理心。這些原則是有效溝通的基礎(chǔ)，能夠幫助我們建立良好的溝通關(guān)系。

2.溝通技巧：我們學(xué)習(xí)了非言語溝通的重要性，包括肢體語言、面部表情、空間距離等。同時(shí)，我們也探討了如何通過言語溝通提高表達(dá)效果，如使用簡潔明了的語言、避免誤解和沖突。

3.溝通障礙與解決策略：我們分析了常見的溝通障礙，如文化差異、心理障礙、技術(shù)障礙等，并提出了相應(yīng)的解決策略。

4.溝通實(shí)踐：通過小組討論和角色扮演，學(xué)生們在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，提高了溝通能力。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，以下是一些當(dāng)堂檢測題目：

1.選擇題：

（1）以下哪項(xiàng)不是溝通的基本原則？

A.尊重

B.傾聽

C.壓抑

D.誠懇

（2）在溝通中，以下哪種非言語溝通方式最能表達(dá)自信？

A.眼神交流

B.肢體放松

C.面部微笑

D.坐姿端正

2.判斷題：

（1）溝通中的文化差異是溝通障礙的主要原因。（）

（2）在溝通中，保持眼神交流可以增強(qiáng)信任感。（）

3.簡答題：

請簡述在跨文化溝通中，如何處理文化差異帶來的溝通障礙。

4.實(shí)踐題：

請結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勀阍跍贤ㄖ杏龅竭^的障礙，以及你是如何解決的。課后作業(yè)1.寫作實(shí)踐：

主題：我的溝通故事

要求：以第一人稱敘述一次你在溝通中遇到的問題，以及你是如何解決這個(gè)問題的。注意描述溝通的情境、你的感受、溝通的技巧以及最終的結(jié)果。字?jǐn)?shù)不少于500字。

2.案例分析：

主題：溝通障礙案例分析

要求：選擇一個(gè)你熟悉的溝通障礙案例，如文化差異、心理障礙等，分析該案例中溝通障礙的具體表現(xiàn)和原因，并提出你的解決建議。字?jǐn)?shù)不少于300字。

3.角色扮演：

主題：商務(wù)談判溝通技巧

要求：設(shè)計(jì)一個(gè)商務(wù)談判的場景，包括談判雙方的身份、目的和可能遇到的溝通障礙。然后，分別扮演談判雙方，嘗試運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧進(jìn)行談判，記錄下談判的過程和結(jié)果。

4.溝通技巧應(yīng)用：

主題：如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通

要求：結(jié)合你所參與的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，分析團(tuán)隊(duì)溝通中可能存在的問題，并提出具體的改進(jìn)措施。例如，如何提高團(tuán)隊(duì)會(huì)議的效率，如何處理團(tuán)隊(duì)成員之間的意見分歧等。

5.溝通日記：

主題：每日溝通反思

要求：每天記錄一次你在溝通中的經(jīng)歷，包括溝通的情境、你的表現(xiàn)、對方的反應(yīng)以及你的感受。通過反思，總結(jié)你的溝通技巧，并思考如何改進(jìn)。

示例作業(yè)：

1.寫作實(shí)踐：

我的溝通故事

在一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我負(fù)責(zé)與客戶溝通項(xiàng)目進(jìn)度。由于客戶對項(xiàng)目要求理解不夠，導(dǎo)致溝通中出現(xiàn)了一些誤解。我通過耐心傾聽、重復(fù)確認(rèn)和提供具體案例，最終使客戶理解了項(xiàng)目進(jìn)度，并得到了客戶的好評。

2.案例分析：

溝通障礙案例分析

案例背景：在一次國際會(huì)議上，由于文化差異，一位外國嘉賓在發(fā)言時(shí)使用了不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢?dǎo)致現(xiàn)場氣氛尷尬。

分析：該案例中溝通障礙的主要原因是文化差異，導(dǎo)致對同一表達(dá)的理解不同。

解決建議：在跨文化溝通中，應(yīng)提前了解對方的文化背景，避免使用可能引起誤解的表達(dá)方式。

3.角色扮演：

商務(wù)談判溝通技巧

場景：一家中國公司與美國公司進(jìn)行商務(wù)談判，雙方就產(chǎn)品價(jià)格達(dá)成一致，但關(guān)于售后服務(wù)條款存在分歧。

過程：雙方代表分別扮演，通過溝通技巧如提問、傾聽、妥協(xié)等，最終達(dá)成共識(shí)。

4.溝通技巧應(yīng)用：

如何在團(tuán)隊(duì)中有效溝通

分析：團(tuán)隊(duì)會(huì)議中，成員間存在意見分歧，導(dǎo)致會(huì)議效率低下。

改進(jìn)措施：設(shè)立會(huì)議議程，明確會(huì)議目標(biāo)；鼓勵(lì)成員積極參與討論，尊重不同意見；及時(shí)總結(jié)會(huì)議成果，確保行動(dòng)計(jì)劃明確。

5.溝通日記：

每日溝通反思

日期：2023年X月X日

情境：與同事討論項(xiàng)目計(jì)劃

反思：在討論過程中，我未能充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致同事誤解了我的意圖。今后，我將更加注重表達(dá)清晰，并主動(dòng)傾聽他人的意見。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了“學(xué)會(huì)溝通”這個(gè)話題，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我想分享一下我的教學(xué)反思。

在教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，比如小組討論、角色扮演等，這些方法都比較活躍，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生參與度提高時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)相應(yīng)提升。特別是在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式對他們來說很有幫助。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解溝通技巧時(shí)，我可能過于強(qiáng)調(diào)了理論知識(shí)，而忽視了實(shí)際操作的重要性。有些學(xué)生反映，雖然理解了溝通原則，但在實(shí)際操作中還是感到有些困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重實(shí)踐環(huán)節(jié)，比如增加模擬溝通的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鞏固所學(xué)知識(shí)。

在課堂管理方面，我注意到有時(shí)候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有些松散。為了解決這個(gè)問題，我將在接下來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)，比如提前告知學(xué)生課堂規(guī)則，并在討論過程中適時(shí)引導(dǎo)，確保課堂秩序。

首先，學(xué)生在知識(shí)方面有了明顯的收獲。他們能夠理解并掌握溝通的基本原則和技巧，這為他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中應(yīng)用溝通技巧奠定了基礎(chǔ)。

其次，在技能方面，學(xué)生的溝通能力得到了提升。通過小組討論和角色扮演，他們學(xué)會(huì)了如何在不同的情境中運(yùn)用溝通技巧，這對他們的人際交往能力也是一種鍛煉。

最后，在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對溝通的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。他們開始意識(shí)到，溝通不僅是交流信息，更是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。

當(dāng)然，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在溝通中仍然存在一定的障礙，這可能是因?yàn)樗麄兊臏贤记蛇€不夠熟練，或者缺乏自信。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的練習(xí)中提高溝通能力。

此外，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)資源的不足。例如，我們學(xué)校的教學(xué)平臺(tái)在提供實(shí)時(shí)互動(dòng)方面還有待提高，這可能會(huì)影響學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。因此，我建議學(xué)校能夠考慮升級教學(xué)平臺(tái)，以更好地支持我