第八課雙人賽車——循環結構與選擇結構教學設計-2023—2024學年大連版（2015）初中信息技術七年級下冊主備人備課成員教學內容本課選自大連版《信息技術》七年級下冊，具體章節為“第八課雙人賽車”。教學內容包括循環結構與選擇結構的編程應用，重點學習如何通過循環和選擇語句編寫程序實現雙人賽車游戲。通過本節課的學習，學生能夠掌握循環和選擇結構的基本概念，并將其應用于實際編程中。核心素養目標培養學生信息意識，通過編程實踐，提升邏輯思維和問題解決能力。引導學生理解算法的基本概念，學會運用循環和選擇結構設計程序，培養創新精神和實踐能力。同時，強化學生團隊合作意識，通過雙人賽車項目，提高溝通協作和分享交流的能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：學生在進入本節課之前，已具備基礎的編程知識和簡單的編程實踐能力，熟悉基本的數據類型和運算符，對程序的基本結構有一定了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對信息技術課程普遍保持較高的興趣，好奇心強，愿意嘗試新事物。他們的學習能力強，能夠較快掌握新知識，但部分學生可能在編程邏輯上存在一定的困難。學習風格上，學生既有偏好獨立思考的，也有喜歡團隊合作進行學習的。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習循環和選擇結構時，可能會遇到理解算法邏輯的困難，尤其是在編寫復雜程序時難以梳理思路。此外，對于編程語言的具體語法和規范，部分學生可能感到不適應。在實際操作中，學生可能會遇到程序調試的問題，需要教師引導他們學會使用調試工具和邏輯思維進行問題定位和解決。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：計算機教室，安裝有編程軟件（如Scratch、PythonIDLE等），電子白板或投影儀。

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺，用于發布教學資料和作業。

-信息化資源：網絡編程教程、視頻講解、在線編程練習平臺。

-教學手段：PPT演示文稿，用于講解編程概念和步驟；編程代碼示例，供學生參考和模仿；實物教具（如小型賽車模型），用于輔助理解程序控制邏輯。教學流程1.導入新課

詳細內容：首先，通過播放一段與編程相關的視頻或動畫，激發學生的學習興趣。接著，提出問題：“你們知道什么是循環和選擇結構嗎？它們在編程中有什么作用？”引導學生思考并分享自己的理解。最后，明確本節課的學習目標：“通過本節課的學習，我們將了解循環和選擇結構的基本概念，學會運用它們編寫簡單的雙人賽車游戲。”

2.新課講授

（1）講解循環結構

詳細內容：首先，通過PPT展示循環結構的基本概念，如“for循環”、“while循環”等。然后，結合具體的代碼示例，講解循環的執行過程和結束條件。舉例說明循環在編程中的應用，如計算階乘、打印圖案等。

（2）講解選擇結構

詳細內容：同樣地，通過PPT展示選擇結構的基本概念，如“if語句”、“switch語句”等。結合代碼示例，講解選擇結構的執行過程和條件判斷。舉例說明選擇結構在編程中的應用，如判斷用戶輸入、實現游戲規則等。

（3）循環與選擇結構的結合

詳細內容：講解如何將循環和選擇結構結合在一起，實現更復雜的程序邏輯。舉例說明如何通過循環和選擇結構編寫一個簡單的猜數字游戲，讓學生理解這兩種結構在實際編程中的應用。

3.實踐活動

（1）編寫雙人賽車游戲的主程序框架

詳細內容：引導學生根據所學知識，編寫雙人賽車游戲的主程序框架，包括賽車的基本移動、速度控制等。學生需運用循環和選擇結構實現賽車在不同情況下的行為。

（2）實現賽車的加速與減速功能

詳細內容：在主程序框架的基礎上，指導學生實現賽車的加速與減速功能。通過使用循環和選擇結構，使賽車在達到一定條件時加速，在觸碰到障礙物時減速。

（3）編寫程序實現賽車比賽規則

詳細內容：指導學生編寫程序實現賽車比賽規則，如賽車觸碰到邊界線或障礙物時游戲結束，賽車到達終點線時游戲勝利。學生需運用循環和選擇結構進行條件判斷和邏輯控制。

4.學生小組討論

方面內容舉例回答：

（1）如何理解循環結構中的“循環變量”？

回答舉例：循環變量在循環過程中不斷變化，用于控制循環的執行次數。例如，在計算1到100的和時，循環變量i從1開始，每次循環遞增1，直到i等于100。

（2）在編寫賽車游戲時，如何運用選擇結構控制賽車行為？

回答舉例：在賽車游戲的主程序中，可以使用選擇結構來判斷賽車是否觸碰到障礙物或邊界線，從而決定是否減速或游戲結束。

（3）如何優化賽車游戲的程序性能？

回答舉例：可以通過優化循環結構中的判斷條件，減少不必要的循環次數，提高程序的執行效率。例如，在判斷賽車是否觸碰到障礙物時，可以先判斷位置坐標是否超出邊界，再判斷是否與障礙物接觸。

5.總結回顧

內容：對本節課的學習內容進行總結，強調循環和選擇結構在編程中的重要性。回顧本節課的重難點，如循環變量的使用、選擇結構的條件判斷等。通過提問和回答，檢驗學生對本節課內容的掌握程度。最后，鼓勵學生在課后繼續練習，嘗試編寫更多有趣的程序。

用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-循環結構與選擇結構的應用案例：提供一些實際編程中的案例，如計算器程序、溫度轉換器、學生成績管理系統等，展示循環和選擇結構在實際問題解決中的應用。

-編程算法的復雜性分析：介紹算法復雜度的基本概念，如時間復雜度和空間復雜度，讓學生了解如何評估程序的效率。

-編程語言的高級特性：簡要介紹Python、Java等編程語言的高級特性，如異常處理、多線程等，拓寬學生的編程視野。

2.拓展建議：

-學生可以嘗試編寫一個簡單的圖書管理系統，使用循環和選擇結構來管理圖書的借閱和歸還。

-鼓勵學生參與在線編程挑戰，如LeetCode、Codeforces等平臺上的算法競賽，通過解決實際問題來提升編程技能。

-建議學生閱讀《算法導論》等書籍，了解算法設計的基本原則和常用算法。

-組織學生進行小組項目，例如設計一個簡單的在線投票系統，讓學生在實際項目中應用所學知識。

-引導學生研究編程語言的標準庫，學習如何利用現成的函數和模塊來簡化編程工作。

-提供一些編程工具的教程，如版本控制工具Git、調試工具等，幫助學生提高編程效率和問題解決能力。

-鼓勵學生參與開源項目，通過閱讀和理解他人的代碼來提升自己的編程水平。

-組織編程講座或研討會，邀請有經驗的程序員分享他們的編程經驗和技巧。

-建議學生定期回顧和總結自己的編程實踐，通過反思來不斷改進自己的編程風格和解決問題的能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了循環結構與選擇結構在編程中的應用。通過實例分析和實踐操作，學生們對這兩種結構有了更深入的理解。

首先，我們通過講解循環結構，讓學生明白了循環的基本概念和執行過程。通過實例，如計算階乘、打印圖案等，學生能夠看到循環在實際編程中的應用，并學會了如何編寫簡單的循環程序。

接著，我們介紹了選擇結構，包括if語句和switch語句。通過具體的代碼示例，學生了解了選擇結構的執行過程和條件判斷，并學會了如何運用選擇結構實現邏輯控制。

最后，我們將循環和選擇結構結合起來，通過編寫雙人賽車游戲的主程序框架，讓學生在實踐中應用所學知識。通過實現賽車的加速與減速功能，以及編寫程序實現賽車比賽規則，學生不僅鞏固了循環和選擇結構的運用，還提升了問題解決能力。

當堂檢測：

為了檢測學生對本節課內容的掌握程度，我們將進行以下當堂檢測：

1.理解檢測：

-請解釋循環結構中的“循環變量”是什么？

-簡述選擇結構在編程中的作用。

2.應用檢測：

-請編寫一個簡單的循環程序，實現1到100的求和。

-請編寫一個選擇結構程序，根據用戶輸入的年齡判斷是否成年。

3.實踐檢測：

-請描述在編寫雙人賽車游戲時，如何運用循環和選擇結構實現賽車的加速與減速功能。

-請說明在編寫程序實現賽車比賽規則時，如何使用循環和選擇結構進行條件判斷。重點題型整理1.循環結構的應用題

-題型示例：編寫一個Python程序，使用for循環打印從1到10的整數。

-答案示例：```python

foriinrange(1,11):

print(i)

```

2.選擇結構的應用題

-題型示例：編寫一個Python程序，使用if語句判斷一個數是否為正數。

-答案示例：```python

number=float(input("請輸入一個數："))

ifnumber>0:

print("這是一個正數。")

else:

print("這不是一個正數。")

```

3.循環與選擇結構結合的應用題

-題型示例：編寫一個Python程序，使用循環和選擇結構實現一個簡單的猜數字游戲。

-答案示例：```python

importrandom

target_number=random.randint(1,100)

guess=None

whileguess!=target_number:

guess=int(input("請猜一個1到100之間的數字："))

ifguess<target_number:

print("太小了。")

elifguess>target_number:

print("太大了。")

else:

print("恭喜你，猜對了！")

print(f"你猜對了，數字是：{target_number}")

```

4.循環嵌套的應用題

-題型示例：編寫一個Python程序，使用嵌套循環打印一個5x5的乘法表。

-答案示例：```python

foriinrange(1,6):

forjinrange(1,6):

print(f"{i*j:4}",end="")

print()

```

5.選擇結構條件復雜化的應用題

-題型示例：編寫一個Python程序，使用if-elif-else結構判斷一個學生的成績等級。

-答案示例：```python

score=float(input("請輸入學生的成績："))

ifscore>=90:

print("成績等級：A")

elifscore>=80:

print("成績等級：B")

elifscore>=70:

print("成績等級：C")

elifscore>=60:

print("成績等級：D")

else:

print("成績等級：F")

```內容邏輯關系①循環結構的基本概念

-重點知識點：循環結構、循環變量、循環條件、循環體

-重點詞句：每次循環、迭代、條件判斷、執行次數

②選擇結構的基本概念

-重點知識點：選擇結構、條件語句、分支、執行分支

-重點詞句：if語句、elif語句、else語句、邏輯判斷

③循環與選擇結構的結合應用

-重點知識點：嵌套循環、嵌套選擇、條件組合、復雜邏輯處理

-重點詞句：嵌套、復合條件、多分支結構、程序流程控制教學反思與總結今天這節課，我們學習了循環結構與選擇結構在編程中的應用，我覺得整體上效果還不錯。下面我簡單反思一下教學過程，以及總結一下學生的學習收獲。

在教學過程中，我盡量采用了直觀的教學方法，比如通過實際操作演示和代碼分析，幫助學生更好地理解循環和選擇結構的原理。我發現，同學們對于循環結構的應用理解得比較快，尤其是通過猜數字游戲的例子，大家很快就能夠理解循環變量和循環條件的作用。在選擇結構的學習上，有些同學一開始可能對if-elif-else的嵌套有點困難，但通過逐步分解和實際操作，他們也逐漸掌握了。

在教學方法上，我注意到了以下幾點：

1.多樣化的教學手段：我使用了PPT、代碼示例、實物教具等多種教學資源，使得課堂內容更加生動有趣，有助于提高學生的學習興趣。

2.互動式教學：我鼓勵學生在課堂上積極提問和回答問題，這樣可以及時了解他們的學習進度和理解程度，也能培養他們的思維能力和表達能力。

3.個性化輔導：針對不同學生的學習情況，我進行了個別輔導，幫助他們克服學習中的困難。

在教學策略上，我嘗試了以下措施：

1.結合生活實例：我將編程概念與學生的日常生活相結合，如通過交通信號燈的例子來講解選擇結構，使抽象的概念變得具體易懂。

2.分步教學：我將復雜的編程任務分解成小步驟，讓學生逐步完成，這樣能夠降低學習難度，提高學習信心。

在課堂管理方面，我注意到以下幾點：

1.課堂紀律：我強調了課堂紀律，確保學生能夠集中注意力聽講和參與討論。

2.課堂氛圍：我努力營造一個輕松愉快的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習新知識。

教學總結方面，我覺得學生在以下幾個方面有了顯著的進步：

1.知識方面：學生掌握了循環和選擇結構的基本概念，能夠編寫簡單的程序實現這些結構。

2.技能方面：學生的編程實踐能力得到了提升，能夠將所學知識應用