Unit1What’shelike？PBLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit1What’shelike？PBLet'stalk（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊設計意圖本節課旨在通過學習Let'stalk部分，讓學生掌握描述人物特征的基本句型，并能運用所學句型進行簡單的交流。通過活動設計和情景模擬，激發學生學習英語的興趣，提高學生的口語表達能力。同時，結合課本內容，培養學生的跨文化交際意識。核心素養目標培養學生英語學習的興趣和自信心，提高學生的語言運用能力，特別是在聽說交流方面的能力。通過本節課的學習，學生能夠運用所學詞匯和句型描述人物特征，增強跨文化交際意識，同時提升學生的思維品質和文化意識。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級學生對英語詞匯和句型有一定的基礎，能夠運用基本的問候語和日常用語進行簡單的交流。他們已經接觸過描述人物特征的詞匯，如tall,short,thin,fat等，以及一些基本的形容詞和副詞。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習興趣較高，愿意參與課堂活動。他們具備一定的聽說能力，但在描述人物特征時可能存在詞匯量不足和句子結構不夠復雜的問題。學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和互動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過閱讀和寫作來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在描述人物特征時可能會遇到詞匯量不足、形容詞和副詞的用法混淆、句子結構不完整等困難。此外，對于一些學生來說，將所學知識應用于實際交流中可能存在一定的挑戰，特別是在表達時缺乏自信和流利度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，特別是人教PEP版英語五年級上冊的Unit1What’shelike？部分。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不同人物特征的圖片，以及相關的動畫或視頻片段。

3.教學工具：準備磁帶、錄音機等，用于播放聽力材料或錄音練習。

4.教室布置：布置教室環境，設置小組討論區，以便學生進行角色扮演和小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“人物特征描述”課題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，如“你認識哪些不同特征的人？他們有哪些特點？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解人物特征描述的相關詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解人物特征描述的相關知識，為課堂學習做好準備。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同特征的人物圖片，引出“描述人物特征”的話題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解描述人物特征的句型和詞匯，如“Heistall/short/fat/thin”。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生用所學句型描述同學或老師的特征。

解答疑問：針對學生在描述時遇到的困難，如詞匯選擇不當或句子結構問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，用所學句型描述同學或老師的特征。

提問與討論：在描述過程中，提出疑問并與其他同學討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解描述人物特征的句型和詞匯。

實踐活動法：設計小組討論，讓學生在實踐中掌握描述人物特征的技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解描述人物特征的句型和詞匯，掌握描述技能。

通過合作學習，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置一項任務，讓學生回家后描述家人的特征，并使用至少三個形容詞。

提供拓展資源：推薦一些英語學習網站或書籍，鼓勵學生進一步學習英語描述人物特征的表達方式。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導，指出他們在描述中存在的問題，并提供改進建議。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的描述人物特征的句型和詞匯。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.人物特征描述的詞匯和短語：

-外貌特征：beautiful,handsome,ugly,pretty,attractive,unattractive

-身高體重：tall,short,thin,fat,slender,heavy

-體型：muscular,chubby,slim,stocky

-發型：long,short,curly,straight,wavy

-年齡：young,old,middle-aged

-服裝：dressedin,wearing,dressedup,dresseddown

-舉止：graceful,clumsy,elegant,casual,formal

2.描述人物性格特點的詞匯和短語：

-性格：kind,friendly,polite,outgoing,shy,introverted,aggressive,lazy,hardworking

-情緒：happy,sad,angry,excited,calm,nervous,tired

-愛好：loves,enjoys,isinterestedin,isfondof,likes,dislikes

3.描述人物興趣愛好的詞匯和短語：

-運動：playssports,likessports,isasportsfan

-音樂：lovesmusic,playstheguitar,isamusician

-藝術和繪畫：likesart,paints,isanartist

-閱讀：readsalot,isanavidreader,lovesreading

-旅行：lovestraveling,isatraveler,enjoysexploringnewplaces

二、拓展建議

1.家庭活動：

-家長可以和學生一起完成一個小游戲，讓學生描述家庭成員的特征，如“媽媽很漂亮，她有一頭長長的頭發。”

-家庭成員可以互相寫一張描述卡片，描述對方的特征和性格，增加家庭成員間的互動。

2.課外閱讀：

-鼓勵學生閱讀一些描寫人物特征的英文故事書，如《Alice'sAdventuresinWonderland》或《TheCatintheHat》。

-閱讀英文雜志或報紙，關注人物描述的專欄，如《People》或《Vogue》。

3.角色扮演：

-利用學校或社區的英語角，進行人物特征描述的角色扮演活動。

-學生可以嘗試扮演不同角色，描述自己的角色特征，如演員、醫生、老師等。

4.詞匯卡片制作：

-制作人物特征描述的詞匯卡片，包括詞匯、例句和圖片。

-學生可以互相交換卡片，練習描述對方。

5.課堂展示：

-在課堂上，學生可以分組展示他們制作的描述人物特征的PPT或視頻。

-學生可以使用多媒體工具，如PowerPoint、Prezi或視頻編輯軟件，展示他們的創意。

6.創作故事：

-讓學生創作一個關于一個虛構人物的故事，詳細描述這個人物的外貌、性格和愛好。

-學生可以嘗試將故事中的角色描述得栩栩如生，展示他們的語言表達能力和創造力。

7.文化探索：

-研究不同文化中的人物描述方式，了解不同文化對人物特征的理解和表達。

-學生可以比較和對比不同文化中的人物描述習慣，增強跨文化交際意識。板書設計①知識點：人物特征描述的基本句型

-What'shelike?

-Heis.../Sheis...

-He/Shehas...

②詞匯：

-tall,short,thin,fat,beautiful,handsome

-young,old,middle-aged

-friendly,polite,outgoing,shy,aggressive

-thin,muscular,chubby,slender,heavy

-curly,straight,wavy

③句型：

-What'shelike?

-Heistall.

-Shehaslonghair.

-Heisveryfriendly.課后作業1.寫作練習：

-請用英語描述你的班主任老師。要求包括外貌特征、性格特點、興趣愛好等。

-答案示例：Myteacher,Ms.Wang,isverykindandpatient.Shehaslongblackhairandwearsglasses.Sheisquitetallandhasafriendlysmile.Shelovesreadingbooksandenjoysteachingus.Sheisagreatteacherandwealllikeherverymuch.

2.創意描述：

-想象你是一位藝術家，創作了一幅畫，畫中的人物是你最好的朋友。請用英語描述這幅畫中的人物。

-答案示例：Inmypainting,mybestfriend,Jack,isstandinginthecenter.Heistallandhasshortbrownhair.Hewearsaredshirtandbluejeans.Hehasabigsmileonhisfacebecauseheishappy.Heisasoccerplayerandlovestoplaywithhisfriends.

3.角色扮演：

-你是一名導游，正在帶領一群游客參觀一個博物館。請用英語描述你看到的一件展品。

-答案示例：Ladiesandgentlemen,Iwouldliketointroduceyoutothismagnificentpainting.Itisaportraitofafamousartist,Picasso.Thepaintingisverycolorfulandhasabstractshapes.Youcanseeapersonwithawidehatandafunnymustache.Picasso'sstyleisuniqueandveryinteresting.

4.日記寫作：

-今天是你第一次參加學校的英語角活動。請用英語寫一段日記，描述你的經歷和感受。

-答案示例：DearDiary,

TodaywasmyfirsttimeattendingtheEnglishCorneratschool.Iwasabitnervousatfirst,butthenImetsomenewfriends.Weplayedgamesandtalkedaboutourfavoritehobbies.Ilearnedalotofnewvocabularyandhadagreattime.Ican'twaittogobacknextweek!

5.小故事創作：

-想象你是一位作家，正在寫一本關于友誼的書。請用英語創作一個關于你和你的朋友之間的故事片段。

-答案示例：Onceuponatime,inasmalltown,thereweretwobestfriends,LilyandMark.Theyloved