Page1一位特級老師給青年老師的20條建議第一條明確你自己的職業特點

走出師范的大門的時候，我們每個人腦子里裝的是老師職業是“陽光下最絢麗的職業”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進老師隊伍之后，很快會發覺實際狀況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中一般的一行，無所謂絢麗不絢麗，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養家糊口、賴以生存而已。與其它的熱門職業相比，我們所從事的職業有時還顯得特殊低。

降低你對職業的期盼，這樣你就會腳踏實地地做好自己的工作。

其次條盡量避開與“工作狂”教同一個班級

我絕無貶低那些對工作負責的同事，但我們的確應當努力避開與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優秀，而是因為他們可以毫無節制地擠占學生的學習時間。

學生的學習時間是一個常數，他擠占了更多的時間，必定是以犧牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成果不大可能很志向，但他可能較為突出，你卻較為平凡。不是你怕平凡，而是你很可能不值。

第三條每年資助一名貧困生

在你的學生中，確定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費，供應學生的學習用品，哪怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，事實上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增加師生之間的交融性，在這種“資助”過程中，你會發覺，你的收益將遠大于你的支出。

第四條恒久不要低估你眼中的差生

這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生能夠讓你的講課無法進行下去，你犯不著如此，而差生的將來，或許是你恒久也趕不上去的；所以，不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。

第五條別與他人攀比

不論你是與中學同學還是與高校的同學相比，可以確定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很簡單只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財寶比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信念，讓你的心情灰溜溜的。

其實，你雖不是最勝利的，但你確定不是失敗者，用不著垂頭喪氣。

第六條別讓自己成為新文盲

你以學問為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間的工具。但這世界改變得比我們想象要快得多。經過一段平穩而安靜的教書生活后，我們不僅對新學問會感到欠缺，而且對新學問還有一種習慣性的拒絕。

在這個學問爆炸的時代，我們應是一個學習狂。

第七條將老師視為你的終身職業

或許你還沒有走上老師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你或許會作各種努力，但勝利的可能性并不是太大。假如你在30歲以前還未跳出老師隊伍的話，那么你就必需將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

第八條堅持閱讀和思索

常常閱讀報刊、閱讀網絡，能夠讓你對世界保持一種簇新感。常常閱讀經典，能促使你不停地思索。對世界保持簇新感，能夠使你的觀點不落后于學生。同時，你會從這世界的時事、體育、消遣新聞中找到與學生溝通的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在中影響你的學生。

第九條在床頭打算好筆與本

做一個思索的老師，而思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，快速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。

第十條要學一點幽默

幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個成天板著面孔的人，學生更是如此。駕馭一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會損害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

第十一條學會寬恕自己與別人

學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤會讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿足，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯合到你身上是惡氣攻心。

氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會寬恕，學會寬容，寬恕與寬容讓你生氣的人與事。

第十二條讓學生摸得著你的關注

你不確定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應擔當你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你撿起學生掉在地上的橡皮，耐性回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都是能讓學生摸得著的關注。

第十三條不要吝嗇贊許的語言

就是成年人，也希望得到別人的贊許，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你不要永不滿足，你要學會發覺學生的特長與其勝利之處，并賜予充分的確定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他賜予真誠的贊許。

你贊許學生的勝利，學生會再還你一個驚喜。

第十四條將“懲處”進行究竟但又要恰當

對學生進行賞識是教化的組成部分，但并不是教化的一切。沒有懲處的教化是不完整的教化，不要信任愛與賞識能解決一切問題的教化觀點，而應當堅持懲處是教化不行缺少的組成部分。

對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當賜予合理的教化，這時指責與懲處應是不行缺少的教化手段。但確定不要將懲處上升為體罰。

第十五條學會限制自己的心情

當你打算指責你的學生時，你要學會限制你的心情，千萬不要讓心情左右了你的言行。事實上，只有你完全限制了自己的心情，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的限制不了自己，事實上此刻的你或許心靜如水。

這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師確定會如此與學生斗智斗勇。

第十六條不要高估了自己的作用

考試分數公布后，人們關注的是考生的總分，這事實上是告知人們，教化的效果是有確定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要夸大你在教化學生過程中的作用。再說，優秀的學生并不完全是老師教出來的，在很大程度上，學生的勝利取決于他先天的素養，就像牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

第十七條每天一片“金嗓子”

老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途當然是再清晰不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。

第十八條承認蒼老但閱歷要日增

人總是要蒼老的，但對老師而言，蒼老對老師教學狀態的影響太過明顯了。

當老師是不同于當醫生的，醫生是越老越吃香，而老師，哪怕曾經是特別優秀的老師，等到他接近退休時，他的教學幾乎不行能受到學生的歡迎。究其緣由，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的閱歷能幫助他對病人的斷病情做出正確的推斷；而面對學生，老師的講授應當是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而蒼老明顯會讓你力不從心。

盡管你會想方設法延緩你的蒼老，但你必需明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得敬重老老師。

第十九條不要奢求額外的回報

教書作為你的職業，薪水就是你的回報。你或許在正常的教學工作之外還付出了很多，但這也只體現了你是一位將責任放大的老師，但你并不能因為放大了責任而又追求更多的回報。就像農夫不應奢望穿上自己種植的棉花織成的衣服、建筑工人不要奢望住上自