Page4教學安排一、基本狀況

二、教材分析

《道德與法治》課程的性質是以兒童的生活為基礎，以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開放性：（3）活動性。教材力求體現思想性原則、科學性原則、現實性原則、綜合性原則和活動性原則。教材將以主題單元形式綻開，并重點突出以下特征：

1、從兒童真實生活動身實現學科內容的整合

教材不是從傳統德育的規范體系或德目體系綻開學習內容，而是著眼于兒童現實生活的整體性，從學生生活原型動身，重新融入兒童生活之中，有機整合為學習主題。

2、強化教材的生活指導職能

教材試圖“以適應兒童現實生活為起點，幫助兒童實現高質量的華蜜生活”作為一以貫之的編寫線索和基調，圍繞“如何發展兒童推斷、選擇、適應、超越的能力，以爭取個人華蜜、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教化主題，突出教材的生活指導意識，發展兒童對華蜜生活的感受實力和創建實力。一方面通過現實情景的捕獲和再創建，讓兒童感受生活的美妙和快樂，激發酷愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，激勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參加生活、創建生活，展示兒童多樣化的特性和豐富的才智，培育樂觀主動的生活看法。

3.以活動型教學為主要特征的過程導向設計

為切實地引導活動型教學的開展，教材設計將變更傳統教材編寫中以老師的“教”組織教學過程的設計思路，消解以“預成的學習結果”為核心的教材組織模式下課文加練習的刻板結構，將活動型教學中學生的活動過程作為設計的主要依據。因此，教材試圖從學生的學習行為動身組織主題單元，促進自主活動，在學習活動的漸次綻開中，引導老師重點關注學生學習過程里呈未分化狀態的整體學習狀態和學習須要，使學生能在活動的不斷演進過程中實現原來被課程目標割裂的“情感態度、行為習慣、學問技能、過程方法”目標的自然統整。

三、教學目標

1、讓學生意識到自己是小學生了，要開快樂心上學。

2、幫助學生熟識學校環境，讓學生學會交際，懂得交新摯友。3、幫助學生熟識和適應學校生活。

4、讓學生意識到在校內里要講禮貌、守秩序，遵守學校生活常規。

5、讓學生初步相識到自己作為家庭一員的責任，要學會自理，還應當擔當力所能及的家務活；讓學生相識到在學校在家一個樣，誠懇、有禮貌，能為家庭帶來快樂。

6、培育學生的自理實力，養成堅持做力所能及的家務活的行為習慣。通過學習做不會做的事情，培育學生做事專心、不怕困難、持之以恒的品質。

7、讓學生體會到父母長輩對自己的關愛，體會家庭生活的華蜜；能用自己的方式孝親敬長，向長輩表達自己的愛、自己的心愿，從而學會感謝他人、關愛他人。

8、主動視察、發覺身體的特征，養成良好的生活習慣，獲得有關學問。

9、意識到自己是集體的一員，主動參加新年的集體活動。教學重點、難點

《道德與法治》課程是以兒童的生活為基礎，因此本冊教材是培育兒童能夠健康、平安地生活，開心主動地生活，負責任，有愛心地生活，動腦筋，有創意地生活。

五、教學措施

1、通過深化淺出的、道德的、科學的、生活的啟蒙教化，引導兒童酷愛生活，學習做人。

2、努力創設相宜的活動環境與條件，敏捷多樣地運用教學活動和組織形式，結合實際地培育兒童的品德兒童的新奇心，引導兒童探究的欲望。

3、創建性地運用教材，聯系本地區和兒童的實際，剛好地把社會中新的信息，科學技術新的成果，兒童生活中新的問題和現象等收到課程中去，不斷提高品德教化的針對性，突破性。六、教學進度（見表

）周次時間教學內容節數備注預備周9.1—9.2開學報到19.5—9.10我是小學生啦相識新同學（2）229.12—9.16古爾邦節39.18—9.23校內探秘（2）249.26—9.30老師，您好（1）安平安全上學去（1）2510.3—10.7國慶節610.8—10.14養成好習慣我的一天（1）做學習的主子（1）2710.17—10.21123大家做（2）2810.24—10.28做守規則的好孩子（2）2910.31—11.43.讓我最暖和的地方我家的親人（2）21011.7—11.11和家人在一起（1）家人的一天（1）21111.14—11.18我是家里的好幫手（1）表達謝意（1）21211.21—11.25可愛的身體我的身體什么樣（2）21311.28—12.2愛惜牙齒（2）21412.5—1