第第頁2025學(xué)德育品牌“一校一品”工作實(shí)施方案——七彩德育、文化育人九年一貫制學(xué)校作為我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，既承載著培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重任，也肩負(fù)著傳承民族文化和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要使命。近年來，國家大力推廣“非遺進(jìn)校園”工作，為適應(yīng)新時(shí)代育人需求，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)體驗(yàn)在德育中的獨(dú)特作用，本方案以“七色德育·文化育人”為品牌理念，通過整合校本課程、豐富主題活動(dòng)和家校社聯(lián)動(dòng)，構(gòu)建一套系統(tǒng)、科學(xué)、長效的德育文化體系。方案堅(jiān)持“傳承與創(chuàng)新并舉”的指導(dǎo)思想，力求在1年內(nèi)扎實(shí)推進(jìn)，為學(xué)校打造具有深厚文化底蘊(yùn)和鮮明特色的德育品牌提供有力支撐。一、思想引領(lǐng)與理念構(gòu)建（一）指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本方案的指導(dǎo)思想是“以文化人、以勞動(dòng)育人”，即在傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，注重勞動(dòng)實(shí)踐和生活體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、誠信品格、團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新能力。理論依據(jù)主要包括：強(qiáng)調(diào)立德樹人是教育的根本任務(wù)，要求教育回歸本質(zhì)，把培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者作為目標(biāo)。中華民族源遠(yuǎn)流長的歷史文化和傳統(tǒng)美德，如忠孝、誠信、勤儉、愛國等，都是當(dāng)代學(xué)生應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)的重要精神財(cái)富。勞動(dòng)不僅創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富，更是培養(yǎng)責(zé)任、錘煉意志、激發(fā)創(chuàng)新的重要途徑，體現(xiàn)了“勞動(dòng)最光榮”的價(jià)值觀。通過深入挖掘傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)實(shí)踐的內(nèi)涵，將二者有機(jī)結(jié)合，形成一種適應(yīng)新時(shí)代要求的“文化育人”模式，使德育工作不僅在課堂上傳道受業(yè)，更在實(shí)踐中落地生根。（二）傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)精神的融合內(nèi)涵傳統(tǒng)文化是中華民族的根與魂，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)則是文化傳承的重要載體。而勞動(dòng)精神則體現(xiàn)在腳踏實(shí)地、勤奮實(shí)干和勇于創(chuàng)新上。兩者的有機(jī)結(jié)合，能夠使學(xué)生在“學(xué)中勞、勞中學(xué)”的過程中，既吸收文化精華，又獲得實(shí)踐能力，從而形成完整的人格和創(chuàng)新精神。通過課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)和家校社互動(dòng)，傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)精神得以滲透到學(xué)生日常生活的每一個(gè)角落，真正實(shí)現(xiàn)“文化潤心，勞動(dòng)興校”。（三）“七色德育·文化育人”品牌定位“七色德育·文化育人”品牌以七個(gè)主題項(xiàng)目為載體，每個(gè)項(xiàng)目均采用7個(gè)字的名稱，既富有傳統(tǒng)韻味，又充滿生活氣息，具體表達(dá)了家國情懷、勞動(dòng)實(shí)踐、傳承創(chuàng)新、誠信禮儀等育人要素。品牌定位旨在通過全員、全程、全方位的教育實(shí)踐，將傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)體驗(yàn)融入校園各個(gè)環(huán)節(jié)，打造出一個(gè)既接地氣又具有長效影響力的德育品牌。二、目標(biāo)任務(wù)與預(yù)期成效（一）總體目標(biāo)與戰(zhàn)略部署總體目標(biāo)是構(gòu)建一套科學(xué)、系統(tǒng)、長效的德育文化體系，實(shí)現(xiàn)全員育人和全過程育人，打造具有鮮明民族特色和勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)勢的學(xué)校德育品牌。戰(zhàn)略部署主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.統(tǒng)籌規(guī)劃：從校本課程建設(shè)、校園環(huán)境營造到主題實(shí)踐活動(dòng)、家校社聯(lián)動(dòng)，全方位設(shè)計(jì)和精細(xì)管理，確保各環(huán)節(jié)緊密銜接。2.階段推進(jìn)：方案分為籌備、實(shí)施、總結(jié)三個(gè)階段，各階段目標(biāo)明確、任務(wù)細(xì)化、落實(shí)到位。3.資源整合：充分利用地方文化館、非遺傳承基地和社區(qū)資源，形成學(xué)校內(nèi)外協(xié)同育人的良性互動(dòng)網(wǎng)絡(luò)。（二）具體目標(biāo)設(shè)定1.學(xué)生層面培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和勞動(dòng)精神，使他們在親身實(shí)踐中體驗(yàn)到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和勞動(dòng)的意義。提高學(xué)生實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，通過豐富的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力。促進(jìn)學(xué)生形成誠信、負(fù)責(zé)、勤勞和創(chuàng)新的品格，使其在日常生活中將傳統(tǒng)美德內(nèi)化為行為規(guī)范。2.學(xué)校層面通過校本課程和主題實(shí)踐活動(dòng)，打造一批具有學(xué)校特色的傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)體驗(yàn)項(xiàng)目。建設(shè)具有鮮明文化特色的校園環(huán)境，營造濃厚的育人氛圍，提升學(xué)校整體德育水平。利用家校社協(xié)同育人的模式，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)教學(xué)與校外實(shí)踐的有效銜接，提升學(xué)校品牌影響力。3.家校社協(xié)同育人構(gòu)建家校社聯(lián)動(dòng)育人機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭和社區(qū)的資源共享與信息互通。發(fā)動(dòng)家長、社區(qū)和文化機(jī)構(gòu)參與到學(xué)校的德育實(shí)踐中，共同推動(dòng)學(xué)生全面成長。建立長期合作機(jī)制，讓外部資源與學(xué)校德育形成穩(wěn)定支持，為學(xué)生提供豐富的實(shí)踐平臺三、組織架構(gòu)與職責(zé)分工（一）領(lǐng)導(dǎo)小組構(gòu)成為確保方案的順利實(shí)施，學(xué)校成立由校長牽頭的“文化育人提升領(lǐng)導(dǎo)小組”，主要成員包括：校長、德育主任、教務(wù)主任及綜合實(shí)踐課程負(fù)責(zé)人；各學(xué)科骨干、勞動(dòng)實(shí)踐和文化藝術(shù)教師代表；家長代表、社區(qū)文化及非遺傳承人代表；（二）分工小組職責(zé)各分工小組具體職責(zé)如下：1.課程開發(fā)組：負(fù)責(zé)整合各學(xué)科校本課程，設(shè)計(jì)融入傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)體驗(yàn)的教學(xué)方案，并組織教師培訓(xùn)；2.主題活動(dòng)組：統(tǒng)籌規(guī)劃并實(shí)施各項(xiàng)主題實(shí)踐活動(dòng)，制定詳細(xì)的活動(dòng)方案、時(shí)間安排和考核指標(biāo)；3.資源聯(lián)絡(luò)組：負(fù)責(zé)與當(dāng)?shù)匚幕^、非遺基地、民俗協(xié)會及社區(qū)建立合作關(guān)系，整合外部資源；4.評價(jià)督查組：建立活動(dòng)考核與評估機(jī)制，定期召開工作例會，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并反饋改進(jìn)意見；5.宣傳推廣組：通過校園網(wǎng)、宣傳欄、家長會等渠道，廣泛宣傳優(yōu)秀案例和活動(dòng)成果，營造全校育人氛圍。（三）內(nèi)外協(xié)調(diào)機(jī)制學(xué)校內(nèi)部設(shè)立定期協(xié)調(diào)會議制度，確保各工作組密切配合。同時(shí)，與地方文化機(jī)構(gòu)和非遺傳承基地簽訂長期合作協(xié)議，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息聯(lián)動(dòng)，形成學(xué)校、家庭、社區(qū)三方協(xié)同育人的長效機(jī)制。實(shí)施方案與階段安排（一）籌備階段（1-3月）1.機(jī)構(gòu)組建與方案制定成立“文化育人提升領(lǐng)導(dǎo)小組”，明確各分工小組職責(zé)，組織專題會議討論并制定詳細(xì)實(shí)施方案。與地方文化館、非遺傳承基地、民俗協(xié)會等建立初步聯(lián)系，爭取專家支持和必要經(jīng)費(fèi)。2.師資培訓(xùn)與環(huán)境布置組織全體教師參加專題培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“七色德育·文化育人”理念及活動(dòng)組織方法，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合。對校園內(nèi)外環(huán)境進(jìn)行初步布置，打造“文化育人長廊”、“家風(fēng)傳承墻”等展示區(qū)域，為后續(xù)活動(dòng)營造濃厚氛圍。3.試點(diǎn)活動(dòng)啟動(dòng)選取部分班級先行試點(diǎn)，如“火種薪火永相傳”紅色傳統(tǒng)與志愿勞動(dòng)項(xiàng)目和“傳家有道塑家風(fēng)”家風(fēng)傳承活動(dòng)，收集師生和家長反饋，為全面推廣提供經(jīng)驗(yàn)。（二）推進(jìn)階段（4-6月）1.主題活動(dòng)全面展開結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)節(jié)日和校歷安排，陸續(xù)啟動(dòng)各項(xiàng)主題活動(dòng)：（1）火種薪火永相傳：組織紅色故事會、參訪烈士紀(jì)念館、開展晨間志愿勞動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際行動(dòng)中傳承先輩精神。（2）動(dòng)手樂舞展風(fēng)采：開展民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會和民俗舞蹈表演，融入校園公共勞動(dòng)環(huán)節(jié)，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與自我展示能力。（3）經(jīng)世致用講古今：利用經(jīng)典誦讀、戲曲體驗(yàn)及文化講壇，邀請專家與學(xué)生共同探討傳統(tǒng)智慧如何指導(dǎo)現(xiàn)代生活與勞動(dòng)實(shí)踐。（4）田園勞作趣無窮：組織田園采摘、種植、澆水、除草等農(nóng)耕實(shí)踐活動(dòng)，并開展“田園日志”活動(dòng)，記錄勞動(dòng)感受。（5）傳家有道塑家風(fēng)：舉辦家風(fēng)故事會和家訓(xùn)書法展，邀請家長分享家庭勞動(dòng)與傳統(tǒng)美德，促進(jìn)家校共育。（6）巧手匠心創(chuàng)未來：利用校內(nèi)非遺工坊開展剪紙、陶藝、刺繡等體驗(yàn)活動(dòng)，實(shí)行“師徒結(jié)對”傳承模式，并舉辦校園小作品展銷。（7）信約在心促共榮：推行誠信勞動(dòng)日和誠信記錄活動(dòng)，組織誠信主題班會，通過實(shí)踐檢驗(yàn)“說到做到”的誠信精神。2.中期評估與方案調(diào)整在4-5月期間召開一次工作推進(jìn)會，聽取各班反饋，檢查各項(xiàng)活動(dòng)落實(shí)情況，對活動(dòng)方案、課程安排等進(jìn)行必要調(diào)整，確保內(nèi)容豐富、形式多樣且接地氣。3.校本課程與勞動(dòng)實(shí)踐融合根據(jù)前期試點(diǎn)和活動(dòng)反饋，進(jìn)一步完善校本課程，將傳統(tǒng)文化、非遺傳承和勞動(dòng)實(shí)踐融入語文、歷史、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科。組織專題研討會，鼓勵(lì)教師在課堂上引用實(shí)際勞動(dòng)案例、現(xiàn)場視頻及傳統(tǒng)技藝演示，激發(fā)學(xué)生興趣并落實(shí)課程思政。（三）深化階段（7-9月）1.暑期延伸與實(shí)踐反饋利用暑假期間，布置“家庭傳統(tǒng)文化調(diào)查”、“非遺技藝親子體驗(yàn)”等作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門，到博物館、老街和農(nóng)村進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。要求學(xué)生通過圖文、視頻或手寫日志等形式，記錄勞動(dòng)實(shí)踐與文化體驗(yàn)的全過程，形成個(gè)人成長檔案。2.校內(nèi)成果交流展暑期結(jié)束后，新學(xué)期開學(xué)初，在校園內(nèi)舉辦“暑期勞動(dòng)與文化成果展”，集中展示學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)成果、田園日志、手工作品及家風(fēng)記錄。組織專題評選活動(dòng)，評出“勞動(dòng)之星”、“小傳承家”等先進(jìn)集體和個(gè)人，通過表彰激發(fā)全體學(xué)生的參與熱情。3.繼續(xù)深化課堂融合根據(jù)暑期成果交流反饋，教師進(jìn)一步調(diào)整教學(xué)方法，將“經(jīng)世致用講古今”、“信約在心促共榮”等主題內(nèi)容融入日常課堂。新老教師結(jié)對輔導(dǎo)，共同探討如何在教學(xué)中自然滲透勞動(dòng)與傳統(tǒng)文化教育，使課程內(nèi)容更生動(dòng)、更貼近生活。（四）總結(jié)提升階段（10-12月）1.年度民族文化節(jié)盛典在學(xué)年末或6月末舉行“民族文化節(jié)”，作為全年活動(dòng)的總結(jié)與展示。文化節(jié)內(nèi)容包括：（1）非遺成果展：展示學(xué)生在非遺工坊中制作的剪紙、陶藝、刺繡等作品；（2）民族風(fēng)情游園：各班布置民族主題展位，展示傳統(tǒng)服飾、家鄉(xiāng)美食和民俗手工藝；（3）文藝匯演：匯聚紅色故事短劇、傳統(tǒng)體育表演、經(jīng)典誦讀和文化講壇等節(jié)目；（4）表彰儀式：評選“火種薪火永相傳”、“動(dòng)手樂舞展風(fēng)采”、“田園勞作趣無窮”等項(xiàng)目的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人。（5）反饋評估與機(jī)制完善：通過師生、家長和專家座談會，全面收集各方意見，總結(jié)全年活動(dòng)成效與不足，形成評估報(bào)告。根據(jù)評估結(jié)果，修訂《七色德育實(shí)施細(xì)則》和相關(guān)制度文件，確保方案在下一年度能夠持續(xù)優(yōu)化和推廣，并向上級部門申報(bào)優(yōu)秀示范項(xiàng)目。（6）下一年度規(guī)劃制定：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，制定下一年度“德育文化提升”工作計(jì)劃，明確新一階段任務(wù)和目標(biāo)，推動(dòng)活動(dòng)常態(tài)化、長效化，為學(xué)校德育品牌的持續(xù)建設(shè)提供保障。五、特色亮點(diǎn)與具體項(xiàng)目（一）火種薪火永相傳內(nèi)容說明：以“火種”象征紅色傳統(tǒng)和家國情懷。組織紅色故事會、烈士紀(jì)念參訪，并結(jié)合校園志愿勞動(dòng)，將先輩的革命精神與實(shí)際行動(dòng)緊密結(jié)合。實(shí)踐亮點(diǎn)：通過晨間志愿勞動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生在日常勞動(dòng)中體驗(yàn)“火種雖小，燎原之勢”的精神，同時(shí)利用微視頻記錄活動(dòng)實(shí)況，激發(fā)愛國熱情。（二）動(dòng)手樂舞展風(fēng)采內(nèi)容說明：以傳統(tǒng)體育和民俗舞蹈為切入點(diǎn)，開展民族傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)會、親子民俗舞蹈表演等活動(dòng)。并在校園內(nèi)設(shè)立勞動(dòng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，如公共區(qū)域的清潔、綠化整理。實(shí)踐亮點(diǎn)：活動(dòng)形式融合比賽、現(xiàn)場表演與親子互動(dòng)，既有體育競技的激情，又有勞動(dòng)體驗(yàn)的實(shí)效，讓學(xué)生在“動(dòng)手”中體驗(yàn)快樂與成長。（三）經(jīng)世致用講古今內(nèi)容說明：以經(jīng)典誦讀、文化講壇和戲曲體驗(yàn)為載體，讓學(xué)生在課堂內(nèi)外探討傳統(tǒng)智慧如何應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活。實(shí)踐亮點(diǎn)：活動(dòng)中不僅邀請地方文史專家進(jìn)行講解，還設(shè)立“勞動(dòng)讀書會”，讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際勞動(dòng)體驗(yàn)分享所學(xué)經(jīng)典知識，實(shí)現(xiàn)“書中自有黃金屋”的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。（四）田園勞作趣無窮內(nèi)容說明：組織學(xué)生深入鄉(xiāng)村田園開展農(nóng)耕體驗(yàn)活動(dòng)，包括種植、采摘、除草、澆水等實(shí)際勞動(dòng)。實(shí)踐亮點(diǎn)：通過“田園日志”記錄勞動(dòng)點(diǎn)滴，舉辦農(nóng)耕勞動(dòng)成果展，讓學(xué)生體會“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的勞動(dòng)真諦，并借助現(xiàn)場攝影與微紀(jì)錄片展現(xiàn)田園之美。（五）傳家有道塑家風(fēng)內(nèi)容說明：以家風(fēng)傳承為主題，組織家風(fēng)故事會、家訓(xùn)書法展和親子家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)。邀請家長分享家庭傳統(tǒng)與勞動(dòng)故事，使學(xué)生了解并繼承良好家訓(xùn)。實(shí)踐亮點(diǎn)：通過“傳家勞動(dòng)坊”活動(dòng)，家長與學(xué)生共參與家務(wù)勞動(dòng)，將家庭中的溫情與傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，形成良好家風(fēng)。（六）巧手匠心創(chuàng)未來內(nèi)容說明：利用當(dāng)?shù)胤沁z資源，開展剪紙、陶藝、刺繡等傳統(tǒng)技藝體驗(yàn)活動(dòng)。采用“師徒結(jié)對”模式，讓學(xué)生在傳承過程中培養(yǎng)專注和堅(jiān)韌的工匠精神。實(shí)踐亮點(diǎn)：除了課堂技藝訓(xùn)練，還將組織“校園巧手市集”，讓學(xué)生將自制作品展示、售賣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造的經(jīng)濟(jì)與文化雙重價(jià)值。（七）信約在心促共榮內(nèi)容說明：將誠信教育與實(shí)際勞動(dòng)實(shí)踐結(jié)合，組織“誠信勞動(dòng)日”活動(dòng)，要求學(xué)生在參與勞動(dòng)的同時(shí)，嚴(yán)格遵守規(guī)則、記錄誠信行為。實(shí)踐亮點(diǎn)：利用“誠信小超市”及誠信日志等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會“說到做到”的誠信意義，通過誠信實(shí)踐實(shí)現(xiàn)個(gè)人與集體的共贏共享。六、途徑方法與資源整合（一）課堂與實(shí)踐雙融合各科教師應(yīng)在備課時(shí)深入挖掘傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)實(shí)踐中的育人元素。例如，語文課選取紅色故事、家訓(xùn)傳承的課文，歷史課結(jié)合本地革命史、民族風(fēng)情內(nèi)容，科學(xué)課講解農(nóng)耕科技和生態(tài)環(huán)保等。通過課堂案例、視頻資料與現(xiàn)場示范相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，促使知識與實(shí)踐有效銜接。（二）校內(nèi)環(huán)境與文化陣地建設(shè)校園展示區(qū)建設(shè)：在校園走廊、教室及公共區(qū)域設(shè)立“文化育人長廊”、“家風(fēng)傳承墻”、“非遺工坊展示區(qū)”等，利用圖文、實(shí)物和現(xiàn)場演示展現(xiàn)傳統(tǒng)文化與勞動(dòng)實(shí)踐成果。宣傳推廣：通過校園廣播、校報(bào)、微信公眾號等多渠道宣傳活動(dòng)進(jìn)程和優(yōu)秀成果，營造濃厚的育人氛圍，讓每一位師生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化和勞動(dòng)精神的熏陶。（三）家校社聯(lián)動(dòng)與外部資源對接校外資源整合：與當(dāng)?shù)匚幕^、非遺傳承基地、民俗協(xié)會建立長期合作機(jī)制，定期邀請專家、傳承人進(jìn)校講座、示范和互動(dòng)，讓學(xué)生接觸到最新、最真實(shí)的傳統(tǒng)技藝與文化內(nèi)涵。家校社互動(dòng)：通過家長開放日、社區(qū)勞動(dòng)體驗(yàn)和傳統(tǒng)節(jié)慶聯(lián)歡等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社區(qū)三方互動(dòng)，共同參與學(xué)校德育實(shí)踐，形成全社會關(guān)心、支持學(xué)校德育建設(shè)的良好局面。（四）節(jié)慶節(jié)點(diǎn)與專題活動(dòng)策劃結(jié)合國慶、春節(jié)、植樹節(jié)、豐收節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)慶，策劃系列專題活動(dòng)。例如：國慶期間開展“火種薪火永相傳”系列活動(dòng)；春季組織“田園勞作趣無窮”實(shí)踐活動(dòng)；家庭節(jié)日安排“傳家有道塑家風(fēng)”親子活動(dòng)；定期舉行“巧手匠心創(chuàng)未來”非遺體驗(yàn)坊。這些活動(dòng)使節(jié)慶與德育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，形成長效推動(dòng)機(jī)制。（五）資源整合與信息共享建立學(xué)校德育信息平臺，將各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃、優(yōu)秀案例、實(shí)踐成果、評估反饋等內(nèi)容及時(shí)整理和共享。定期召開內(nèi)部交流會，并邀請外部專家進(jìn)行指導(dǎo)和評議，確保各項(xiàng)活動(dòng)不斷優(yōu)化、資源共享、經(jīng)驗(yàn)互通，實(shí)現(xiàn)持續(xù)改進(jìn)。七、保障措施與長效機(jī)制構(gòu)建（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)成立由校長牽頭的“文化育人提升領(lǐng)導(dǎo)小組”，統(tǒng)籌規(guī)劃、分工明確，確保各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)推進(jìn)。領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開例會，研究解決活動(dòng)實(shí)施過