教學設計編號NO25課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務6.1慢車快車調試課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解電梯調試及試驗有哪些；了解慢車、快車調試用到的材料、工具、儀器儀表等；掌握慢車快車調試的條件、步驟、注意事項等；學會按照工作過程進行慢車和快車調試并做記錄；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：慢車、快車調試前的檢查項目。教學難點：對實訓設備進行慢車和快車調試。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化一、檢查和確認二、上電和檢查三、在機房內進行快速運行的調試工作四、在轎內進行快速運行的調試工作五、變頻器的調試課程思政設計通過學習理論知識，了解慢車、快車調試對于電梯安裝、維保及使用人員的生命安全保障作用。在調試過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述慢車和快車調試的檢查項目及步驟；會按照流程對電梯進行慢車和快車調試；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一項目六教師帶領學生學習項目六、電梯調試及試驗：設備、材料要求，認識機具。引入主題，讓學生掌握項目六的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務一的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：本任務是當電梯整體安裝完成后，分別在機房和轎頂進行檢修運行調試。在完成所有慢速運行試驗后，電梯所有電氣安全保護及機械安全保護裝置均起作用，接下來進行快速運行試驗。學生通過完成本任務，可以掌握慢車/快車調試的前提條件，注意事項、調試步驟。鋼筋水泥墻壁鋼筋水泥墻壁鋼筋灰漿木楔墻壁裝飾面召喚箱地面裝飾面讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。電梯的機械部件和電氣部件安裝完成后，還要自上面下拆除井道內的腳手架，并進行井道和導軌的初步清掃工作。用原吊掛轎廂的起重設備把轎廂再升高一些、拆除原隔住轎廂的就本，然后再用手拉葫蘆使轎廂下行一段距離，低于最高層的層樓￥值300-400mm，到井避底坑拆除對重下的填木。美閉各樓層的層門，以防止他人跌人開望得

電梯的機械部件和電氣設備均安裝好以后，在通電調試的責對電梯進行一系列檢查。帶領學生學習慢車快車調試的意義，以及在調試前進行的各項檢查。嚴謹細致的學習理論知識。教材、PPT、實訓設備四工程施工老師先講授，然后學生慢車和快車調試的步驟：1、安全

所有進入現場的人員，都必須穿好工作服、防護鞋，戴好安全帽，系好安全帶。

2.調試前檢查

1)再次確認井道、轎廂無人。2)無阻礙電梯運行的條件。

3)將總電源關閉，接上抱閘線至端子。4)確認當前電梯處于機房緊急電動運行狀態，確認安全回路，門鎖回路均為通路。3.慢車/快車調試確認參數設置后，則可進行機房檢修運行調試。在機房檢修運行正常后，在確認安全的前提下，可進行轎頂檢修操作。在進行轎頂檢修操作前，應確認轎頂檢修運行線路正確。確認各按鈕功能正常、轎頂急停安全開關功能正常。讓學生根據調試步驟對電梯進行慢車和快車調試，分工合作。有問題請教老師。操作過程中穿戴好勞動保護用品，保證人身安全。教材、PPT、實訓設備五工程驗收慢車和快車調試完成后對電梯進行驗收。讓學生學習對進行慢車和快車調試后的電梯進行驗收。學會參考標準遵照執行。教材、PPT、實訓設備六學生閱讀“情境解析”中事故和失敗案例，討論原因。老師進行分析。情境一:電梯檢修運行時，速度不正常，電動機抖動，變頻器顯示電流過大。解析:可能原因有電動機編碼器接線錯誤,需調換編碼器A、B相。情境二:有檢修運行信號輸人，但電梯不能運行。解析:可能原因有觀察主控制器有沒有報出影響電梯運行的故障;如果有先參照故障表查出故障原因，排除故障后再運行。其他可能原因是變頻器與主板的運行信號的連接線斷開。變頻器沒有回到運行菜單。變頻器速度段速沒有設定。情境三:電梯不能向上運行，只能向下運行。解析:可能原因有上限位開關已動作(需特別注意外部開關的連接與主控制器的輸入設定相搭配)。電梯上強換開關和門區信號同時動作。另一可能原因是下限位開關已動作(需特別注意外部開關的連接與主控制器的輸入設定相搭配)，下強換開關和門區信號同時動作。情境四:給電梯一個上行信號，電梯卻下行。解析:應立即切斷總電源，使電梯緊急停車，然后更換曳引機進線端的快速運行繞組的相序(交流梯)。原因是曳引機的輸入電源相序不對，應該調換相序。但是應該在變頻器的輸出和曳引機之間調換，而不能調換控制柜的電源相序。通過“情境解析”中的失敗案例和事故還原，分析并找出原因，從中吸取經驗教訓，防患于未然，有利于在今后工作中排除安全隱患。教材、PPT、實訓設備七掃碼做題讓學生掃描教材中的小程序進行答題，提交之后看對錯。讓學生掌握在“特種設備作業人員考核要求”中與對重裝置、曳引繩安裝與維保相關的題目。教材、PPT、實訓設備教學設計編號NO26課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務6.2門聯鎖電路調整課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解電梯調試及試驗有哪些；了解門聯鎖電路調整用到的材料、工具、儀器儀表等；掌握門聯鎖電路調整的條件、步驟、注意事項等；學會按照工作過程進行門聯鎖電路調整并做記錄；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：門聯鎖電路調整前的檢查項目。教學難點：對實訓設備進行門聯鎖電路調整。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化一、層門門鎖的嚙合深度的調整方法二、層門門鎖的嚙合深度的調整方法三、層門連鎖發生故障安全操作的注意事項四、關門曲線通常分五段來分析五、開門曲線同樣可分成五個階段分析六、門機調試的具體步驟七、層門門鎖型式試驗的內容要求與方法八、層門和轎門的動作關系課程思政設計通過學習理論知識，了解門聯鎖電路調整對于電梯安裝、維保及使用人員的生命安全保障作用。在調試過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述門聯鎖電路調整的檢查項目及步驟；會按照流程對電梯進行門聯鎖電路調整；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一項目六教師帶領學生復習項目六、電梯調試及試驗：設備、材料要求，認識機具。引入主題，讓學生掌握項目六的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務二的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：鋼筋水泥墻壁鋼筋水泥墻壁鋼筋灰漿木楔墻壁裝飾面召喚箱地面裝飾面讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。門鎖裝置為安全回路的一部分，分為層門門鎖和轎門門鎖。層門門鎖裝置由主門鎖和副門鎖構成，兩者串聯。主門鎖由鎖盒、鎖鉤和一對觸點組成，鎖鉤和觸點在鎖盒內部。所有層門的門鎖觸點串聯在一起，所有的層門完全關閉，鎖鉤和觸點可靠接觸后電梯才能運行。門鎖裝置有兩種形式：一種是機械門鎖，作用：當電梯轎廂不在某一樓層停靠時，這一層的層門應被機械門鎖鎖閉而不能打開。另一種是電聯鎖，其作用是當電梯的層門打開時，電聯鎖的觸點就斷開，于是就切斷了電梯的控制回路，電梯就無法運行。只有在轎門層門都關好使電聯鎖觸點接通后，才使電梯控制回路接通，電梯才能運行。帶領學生學習門聯鎖電路調整的意義，以及在調試前進行的各項檢查。嚴謹細致的學習理論知識。教材、PPT、實訓設備四工程施工老師先講授，然后學生門聯鎖電路調整的步驟：讓學生根據調試步驟對門聯鎖電路調整，分工合作。有問題請教老師。操作過程中穿戴好勞動保護用品，保證人身安全。教材、PPT、實訓設備五工程驗收門聯鎖電路調整完成后對電梯進行驗收。讓學生學習對進行門聯鎖電路調整后的電梯進行驗收。學會參考標準遵照執行。教材、PPT、實訓設備六學生閱讀“情境解析”中事故和失敗案例，討論原因。老師進行分析。情境一:一臺正常運行的電梯，電梯層門處出現剪切、碰撞事故。

解析:導致這種事故有人為因素也有非人為因素。人為因素有①門鎖開關被短接;②應急按鈕被短接;③門鎖電路短接。非人為因素:①門鎖開關觸點不斷開;②門鎖繼電器延時斷開或不斷開;③門鎖電路故障短接。由于上述人為因素或非人為因素造成門聯鎖失效，而電梯在層門開啟即未完全關閉時仍可以運行，這種情況下，如果有人在層門與轎門之間，就可能發生剪切、碰撞事故。在電梯維修期間發生的這類事故，多數是由于檢修人員不按規范進行檢修工作。如開啟廳門而不設立危險標志或派人看守，短接安全回路情況下行車等造成層門處事故。這方面可以通過加強對維修人員的培訓管理，提高檢修人員的安全意識等手段來控制。

情境二:電梯門聯鎖失效導致電梯出入口事故。

解析:導致電梯門聯鎖失效的主要原因有電梯失保失修，電梯檢修人員違章作業，門鎖電路意外短路。

處理方法:①在使用的電梯必須裝設有效強迫關門裝置。②所有客梯必須裝設輔助門鎖觸點，即每個層門必須有主、副兩套門聯鎖裝置。③重點檢查維護電梯層門的門鎖及聯鎖裝置、強迫關門裝置。④行車中在任何情況下不可短接安全回路及門鎖回路。⑤在轎廂不停本樓層而層門開啟的情況下，必須設置臨時護欄及警示牌或派人看護。⑥當檢修人員在機房進行檢修時，必須采取相應的措施使電梯門不能開啟，避免人員出入電梯。通過“情境解析”中的失敗案例和事故還原，分析并找出原因，從中吸取經驗教訓，防患于未然，有利于在今后工作中排除安全隱患。教材、PPT、實訓設備七掃碼做題讓學生掃描教材中的小程序進行答題，提交之后看對錯。讓學生掌握在“特種設備作業人員考核要求”中與對重裝置、曳引繩安裝與維保相關的題目。教材、PPT、實訓設備教學設計編號NO27課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務6.3平層準確度測定及調整課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解平層準確度測定及調整用到的材料、工具、儀器儀表等；掌握平層準確度測定及調整的條件、步驟、注意事項等；學會按照工作過程進行平層準確度測定及調整并做記錄；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：平層準確度測定及調整前的檢查項目。教學難點：對實訓設備進行平層準確度測定及調整。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化1．停車位置重復性的確認.通過上節中曲線選擇及比例，積分增益的調整，應確保電梯無論上行和下行至中間樓層停車時，停車位置具有重復性(即每次所停位置之間的誤差＜±2-3mm.門區橋板的調整.A.電梯逐層停靠,測量并記錄每層停車時轎廂地坎與廳門地坎的偏差值△S(轎廂地坎高于廳門地坎時為正,反之為負.)B.逐層調整門區橋板的位置，△S＞0。則門橋板向下移動△S。若△S＜0，則門區橋板向上移動△S。C.門區橋板調整完畢后，必需重新進行井道自學習。D.重新進行平層檢查，若平層精度達不到要求則重復步驟a-c。課程思政設計通過學習理論知識，了解平層準確度測定及調整對于電梯安裝、維保及使用人員的生命安全保障作用。在調試過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述平層準確度測定及調整的檢查項目及步驟；會按照流程對電梯進行平層準確度測定及調整；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一項目六教師帶領學生復習項目六、電梯調試及試驗：設備、材料要求，認識機具。引入主題，讓學生掌握項目六的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務三的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：本任務是在電梯上行、下行過程中，單層運行和多層運行平層停車時，測量轎廂地坎和層門地坎的垂直距離并判斷是否符合要求。學生通過完成本任務，可以掌握平層準確度測量及調整的方法、步驟、注意事項和驗收要求。鋼筋水泥墻壁鋼筋水泥墻壁鋼筋灰漿木楔墻壁裝飾面召喚箱地面裝飾面讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。平層指轎廂接近停靠站時，欲使轎廂地坎與層門地坎達到同一平面的動作。平層準確度指轎廂到站停靠后，轎廂地坎上平面與層門地坎上平面垂直方向的誤差值。電梯平層感應器一般有磁感應式和光電感應式，隔磁板（如圖6.6.2所示）安裝在電梯井道內每個層站平層域內。當轎廂運行到某一平層區域時，該平層板插入轎廂頂上的平層感應器內，切斷感應器回路，并將信號傳入機房控制系統中，以實現樓層計數，電梯平層、停車、開關的控制。磁感應的有兩組點，一開一閉，按要求接好線。光電式感應器原理也是一樣，只是接線有區別。下面我們主要介紹一下磁電式平層感應器。三、平層準確度的檢查轎廂在各層站的平層精確度的檢查：通常在檢查時，分別進行空載、半載、滿載上下運行，到達同一層站，測量平層誤差，取其最大值，該位應達到技術要求規定的數值。四、電梯平層準確度的調整了解電梯的平層過程，就可進行平層精確度的調整。帶領學生學習平層準確度測定及調整的意義，以及在調試前進行的各項檢查。嚴謹細致的學習理論知識。教材、PPT、實訓設備四工程施工老師先講授，然后學生平層準確度測定及調整的步驟：讓學生根據調試步驟對平層準確度測定及調整，分工合作。有問題請教老師。操作過程中穿戴好勞動保護用品，保證人身安全。教材、PPT、實訓設備五工程驗收平層準確度測定及調整完成后對電梯進行驗收。電梯類型額定速度（m/s）平層準確度（ｍｍ）交流雙速電梯0．25，0．5≤±１５0．75，1．0≤±３０交、直流快速電梯1．0～2．0≤±１５交、直流高速電梯＞2．0≤±５讓學生學習對進行平層準確度測定及調整后的電梯進行驗收。學會參考標準遵照執行。教材、PPT、實訓設備六學生閱讀“情境解析”中事故和失敗案例，討論原因。老師進行分析。情境一:電梯正在運行，轎廂中的一個老太太和另外一個乘客專心聊天，電梯到站停車后，轎廂開門，老太太一邊繼續聊天一邊后退，打算退出轎廂，不料被層門地坎絆了一跤，摔倒在地，造成骨折。解析:經過檢測，此次的平層準確度不符合要求，轎廂地坎比層門地坎低了10cm左右，所以造成了行動不便的老人在進出轎廂時摔倒。原因可能是其中一個平層感應器失效。情境二:某醫院有一臺醫用電梯，有時平層很好，有時平層準確度不符合要求，給病人234和病床的出入帶來麻煩。解析:經過檢測，電梯的機械結構和電氣線路均無故障，但是，確實頻繁出現不能準確平層的現象。經過電梯專家的進一步分析和設想，查找到是由于安裝在機房的一組電子設備干擾到電梯的控制系統，影響了電梯的平層。根據規定，電梯機房和井道中，是不運行安裝電梯設備以外的其他設備，以免對電梯系統造成影響。通過“情境解析”中的失敗案例和事故還原，分析并找出原因，從中吸取經驗教訓，防患于未然，有利于在今后工作中排除安全隱患。教材、PPT、實訓設備七掃碼做題讓學生掃描教材中的小程序進行答題，提交之后看對錯。讓學生掌握在“特種設備作業人員考核要求”中與對重裝置、曳引繩安裝與維保相關的題目。教材、PPT、實訓設備教學設計編號NO28課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務6.4電梯稱重裝置開關調整課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解電梯稱重裝置開關調整用到的材料、工具、儀器儀表等；掌握電梯稱重裝置開關調整的條件、步驟、注意事項等；學會按照工作過程進行電梯稱重裝置開關調整并做記錄；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：電梯稱重裝置開關調整前的檢查項目。教學難點：對實訓設備進行電梯稱重裝置開關調整。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化靜載試驗及其調整的步驟：1.將電梯置于最底層，切斷動力電源，使轎廂的載荷平穩地加至150%的額定載重，則除了曳引鋼絲繩的伸長以外，曳引機不應轉動。2.如果轉動則說明電磁制動器的彈簧制動力矩不夠，應壓緊其彈簧。3.如曳引鋼絲繩在曳引輪繩槽內有滑移現象，在說明曳引鋼絲繩內的油性太大，致使其與繩槽的摩擦力太小。應清除曳引鋼絲繩的油污或調整導向輪的上下位置，使曳引鋼絲繩在繩輪上的包角增大，從而增加摩擦力。課程思政設計通過學習理論知識，了解電梯稱重裝置開關調整對于電梯安裝、維保及使用人員的生命安全保障作用。在調試過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述電梯稱重裝置開關調整的檢查項目及步驟；會按照流程對電梯進行電梯稱重裝置開關調整；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一項目六教師帶領學生復習項目六、電梯調試及試驗：設備、材料要求，認識機具。引入主題，讓學生掌握項目六的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務三的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：本任務是調整電梯的輕載、滿載和超載開關，讓輕載開關在轎廂載荷≤10%額定載荷時起作用，滿載開關在轎廂載荷達到80%額定載荷時起作用，超載開關在轎廂載荷≥110%時起作用。學生通過完成本任務，學會調整這三個開關的步驟、方法、注意事項和驗收要求。鋼筋水泥墻壁鋼筋水泥墻壁鋼筋灰漿木楔墻壁裝飾面召喚箱地面裝飾面讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。一、電梯的靜載試驗將電梯置于最低層，切斷動力電源，使轎廂的載荷平穩地加至150%的額定載重，則除了曳引鋼絲繩的伸長以外，曳引機不應轉動。如果轉動則說明電磁制動器的彈簧制動力矩不夠，應壓緊其彈簧。如曳引鋼絲繩在曳引輪繩槽內有滑移現象，說明曳引鋼絲繩內的油性太大，致使其與繩槽的摩擦力太小。應清除曳引鋼絲繩的油污或調整導向輪的上下位置，使曳引鋼絲繩在繩輪上的包角增大，從而增加摩擦力。一般來說，靜載是按照一個標準進行的，客梯和醫用電梯以及2以下貨梯需承載200%的額定載荷，而其他各類電梯需要承載150%的額定載荷。這時電梯要保持靜止狀態，然后搬入前述規定載荷的重物，電梯靜止10min承載重物，而電梯系統內各承重構件沒有發現損壞，并且還要檢查電梯鋼絲繩、曳引繩是否存在滑動移位，制動系統是否可靠。二、電梯的超載試驗及其調整1)對于有/無司機兩用的集選控制電梯，在轎廂內載荷達到額定載重的110%時，其超載裝置動作，使電梯不能關門，也不能開車。如果不能起作用，應予以調整(一般調整轎底機械式稱重裝置的秤砣位置和開關位置或電子式稱重裝置的相應電位器)。2)規范規定電梯應在斷開超載控制電路、110%的額定載荷、通電持續率40%的情況下達到全行程。帶領學生學習電梯稱重裝置開關調整的意義，以及在調試前進行的各項檢查。嚴謹細致的學習理論知識。教材、PPT、實訓設備四工程施工老師先講授，然后學生電梯稱重裝置開關調整的步驟：讓學生根據調試步驟對電梯稱重裝置開關調整，分工合作。有問題請教老師。操作過程中穿戴好勞動保護用品，保證人身安全。教材、PPT、實訓設備五工程驗收電梯稱重裝置開關調整完成后對電梯進行驗收。讓學生學習對進行電梯稱重裝置開關調整后的電梯進行驗收。學會參考標準遵照執行。教材、PPT、實訓設備六學生閱讀“情境解析”中事故和失敗案例，討論原因。老師進行分析。情境一:某培訓中心電梯,6層，額載1000kg，13人。電梯一下涌入18人，從6層開始溜梯，安全鉗動作，造成困人。解析:超載報警裝置有效，但因電梯瞬間嚴重超載，抱閘制動力不足以制停住瞬間超載的轎廂，溜車墜梯。情境二:某酒樓電梯,7層，1000kg,13人。電梯乘載14人(輕量人員)，向下運行時發生故障，乘客被困電梯轎廂達半小時。解析:電梯乘載14名乘客，超載裝置有效，但未報警，這是由于該電梯轎廂重新裝修，轎廂實際載客量比原額定載客量小，電梯實際已經處于超載運行狀態，電梯控制系統過載驅動保護動作，造成電梯停止運行，從而出現困人事件。情境三:某醫院一臺病床電梯，1000kg，1.75m/s，17層/17站/17門(含地下室一層)，一日電梯空載上行，在15層進去6個人，電梯響應外呼繼續上行，到16層開門，此時廳外站了大約40個護士，在走進轎廂10人左右時，監控錄像里清晰地顯示了超載信號，但是可能當時人多聲音大，加上大家回家心切，此時乘客并未注意到超載報警提示，在連續又走進去17個人時，電梯突然下墜，然后安全鉗動作，將轎廂制停在導軌上。解析:靜載試驗合格，說明該梯抱閘制動力及曳引輪和鋼絲繩之間的摩擦力都足夠。經試驗該梯超載時仍然執行門開啟狀態下的再平層運行，由此可知該事故原因:電梯嚴重超載時，轎廂下沉，離開平層位置，電梯做再平層運行，但此時電動機輸出轉矩不足，而抱閘已打開，造成溜車墜梯。通過“情境解析”中的失敗案例和事故還原，分析并找出原因，從中吸取經驗教訓，防患于未然，有利于在今后工作中排除安全隱患。教材、PPT、實訓設備七掃碼做題讓學生掃描教材中的小程序進行答題，提交之后看對錯。讓學生掌握在“特種設備作業人員考核要求”中與對重裝置、曳引繩安裝與維保相關的題目。教材、PPT、實訓設備教學設計編號NO29課程名稱電梯安裝與調試單元學時2單元名稱任務6.5電梯平衡系數測定及調整課型講練結合授課日期月日月日月日月日月日月日授課班級授課地點教學目標知識與能力了解電梯平衡系數測定及調整用到的材料、工具、儀器儀表等；掌握電梯平衡系數測定及調整的條件、步驟、注意事項等；學會按照工作過程進行電梯平衡系數測定及調整并做記錄；學會根據情境解析分析問題、解決問題。思政與素質態度認真、嚴謹細致地學習理論知識，在操作過程中穿戴好勞動保護用具，培養“安全第一、生命至上”的意識，學會分工合作、具有協作精神和團隊意識，具有集體責任感。嚴格按照工作流程安裝，嚴格按照國家標準進行驗收。從“情境解析”的失敗案例和錯誤操作中吸取經驗教訓，防患于未然。重難點分析及解決措施教學重點：電梯平衡系數測定及調整前的檢查項目。教學難點：對實訓設備進行電梯平衡系數測定及調整。任課教師：教研室主任：編寫時間：20年月日審批時間：20年月日專題設計知識系統化1.將電梯開到提升高度的中間位置，使轎廂與種種在同一水平面上。此時，在曳引輪中的鋼絲繩上用粉筆做一個較明顯的記號（便于試驗時電梯運行到此時，方便、及時測量電流值）。2.準備上行負載、下行負載兩個合并在一起的表格，由4人配合：2人在機房，一人記錄和看曳引輪上標記，一人用鉗形電流表測量電流值。2人在底層搬運配重塊，兼開電梯。3.轎廂空載，使電梯從底層往頂層滿速直達（中途不能停止），當轎廂運行到與對重在同一水平位置時，機房測量電流數據的人員立即讀取此刻電動機某相電流值，填入上行負載表中。當電梯再從頂層往底層運行時，同樣在對重與轎廂在同一水平位置時，讀取此刻電梯下行時的電動機進線端同一相的電流值，填入下行負載表中。4.在底層，給轎廂加入25%的額定載重量，重復上述步驟，讀取此負載情況下的兩個電流值，分別填入上行負載和下行負載數據表格中。5.重復以上步驟的做法，分別給轎廂加入額定載重量的40%、50%、75%、100%、和110%，讀取每個不同負載下的上行和下行兩個電流值，填入相應表格中。課程思政設計通過學習理論知識，了解電梯平衡系數測定及調整對于電梯安裝、維保及使用人員的生命安全保障作用。在調試過程中培養“安全第一、生命至上”的理念，分工合作的同時，培養團隊意識和協作精神。在驗收過程中嚴謹細致、遵照國家標準執行。在情境解析中，培養防患于未然的思想、從失敗和錯誤中吸取經驗教訓。學習成果及評價會背誦重點理論知識；會描述電梯平衡系數測定及調整的檢查項目及步驟；會按照流程對電梯進行電梯平衡系數測定及調整；能從情境解析中吸收經驗教訓。課后作業掃碼做題（特種設備作業人員考核要求），熟悉相關國家標準，繪制思維導圖。課后反思教學實施情況根據班級情況適當降低難度教學效果分析這個班級的同學紀律情況不是太好，不想學習還喜歡說話打鬧比較多，只能一邊整頓紀律，一邊降低教學難度，幫助有學習愿望的同學能有所收獲。其它

教學過程設計教學環節（時長）教學內容*教學活動設計說明教學資源一項目六教師帶領學生復習項目六、電梯調試及試驗：設備、材料要求，認識機具。引入主題，讓學生掌握項目六的設備、材料和機具。教材、PPT、實訓設備二開始任務三的學習讓學生讀任務描述，老師再講解：本任務通過測量不同載重量情況下的曳引機電流來描述電梯的平衡系數。學生通過完成本任務，可以掌握平衡系數的測量方法、注意事項和驗收要求。鋼筋水泥墻壁鋼筋水泥墻壁鋼筋灰漿木楔墻壁裝飾面召喚箱地面裝飾面讓學生了解本次任務需要做什么。引入主題教材、PPT、實訓設備三知識鋪墊老師帶領學生一起學習與本次任務相關的理論知識，并掌握重點和難點。平衡系數是表示對重與轎廂（含