（2024年秋季版）七年級道德與法治下冊第三單元感悟生命珍愛生命第三節創造生命的價值教學設計湘教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析1.本節課的主要教學內容：2024年秋季版七年級道德與法治下冊第三單元“感悟生命珍愛生命”第三節“創造生命的價值”。本節課主要探討如何通過努力工作和積極生活，創造生命的價值。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與學生在小學階段學習的生活常識、道德教育等內容相聯系，幫助學生建立正確的價值觀，認識到生命的價值在于創造和奉獻。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的生命價值意識、責任感和實踐能力。通過學習，學生應能夠認識到生命的獨特性和價值，樹立正確的人生觀和價值觀；培養學生關愛他人、服務社會的責任感；提升學生在實踐中創造生命價值的實踐能力。教學難點與重點1.教學重點：

-明確生命的價值內涵：通過案例分析，引導學生理解生命的價值不僅僅在于自身，更在于對他人和社會的貢獻。

-探討創造生命價值的方式：結合教材中的事例，讓學生了解通過學習、工作、志愿服務等途徑實現個人價值。

2.教學難點：

-理解生命的價值與個人責任的關系：學生可能難以將抽象的生命價值概念與個人的具體行為責任聯系起來，需要通過角色扮演、小組討論等方式幫助學生理解。

-實踐中創造生命價值的路徑選擇：學生可能對如何選擇適合自己的方式創造生命價值感到困惑，需要通過案例分析和實踐操作，引導學生思考并選擇適合自己的路徑。例如，在討論如何利用自己的特長為社會做貢獻時，學生可能需要從自身興趣、能力和社會需求等多方面進行綜合考慮。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、音響設備、互動白板

-課程平臺：湘教版道德與法治課程資源平臺

-信息化資源：生命價值相關視頻資料、在線案例分析庫

-教學手段：角色扮演、小組討論、案例分析、實踐活動教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關于志愿者服務社會的視頻，引導學生思考生命的價值和意義。

-提問：“你們認為生命的價值是什么？我們應該如何體現生命的價值？”

-引出本節課的主題：“創造生命的價值”。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：生命的價值內涵

-教師講解生命的價值在于對他人和社會的貢獻，通過列舉教材中的案例，如“最美鄉村教師”、“志愿者”等，讓學生理解生命的價值。

-提問：“你們認為這些人的行為如何體現了生命的價值？”

-第二條：創造生命價值的方式

-教師介紹通過學習、工作、志愿服務等途徑實現個人價值的方法。

-小組討論：請同學們分享自己身邊或歷史上的實例，說明如何通過這些途徑創造生命的價值。

-第三條：生命價值與個人責任的關系

-教師引導學生思考如何將生命的價值與個人的責任聯系起來。

-角色扮演：分組進行角色扮演，模擬不同場景下的責任與價值體現。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-第一條：設計個人價值實現計劃

-學生根據自身興趣和能力，設計一個個人價值實現計劃，如志愿服務、學習新技能等。

-小組分享：每組選代表分享自己的計劃，其他組員給予建議和鼓勵。

-第二條：模擬志愿服務活動

-教師提供幾個志愿服務場景，學生分組進行模擬活動。

-活動結束后，每組分享活動心得，討論如何在實際生活中踐行志愿服務。

-第三條：制作生命價值宣傳海報

-學生以小組為單位，制作宣傳海報，展示如何創造生命的價值。

-展示環節：每組展示自己的海報，其他組員進行評價和反饋。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：生命的價值與個人責任

-舉例回答：“作為一名學生，我們應該如何在學習中體現生命的價值？”

-第二方面：如何選擇適合自己的方式創造生命價值

-舉例回答：“如果你擅長繪畫，你可以通過創作作品來為社會貢獻你的才華。”

-第三方面：如何在實踐中踐行生命的價值

-舉例回答：“參加社區清潔活動，幫助他人解決問題，都是踐行生命價值的方式。”

5.總結回顧（用時5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調生命的價值在于對他人和社會的貢獻。

-提問：“通過本節課的學習，你們對生命的價值有了哪些新的認識？”

-鼓勵學生在日常生活中積極踐行生命的價值，為社會做出貢獻。

-布置作業：請同學們思考并記錄下自己在未來一周內如何創造生命價值的小計劃。

總用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-生命價值相關的名言警句：如“人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的”（愛因斯坦），“生命不是要超越別人，而是要超越自己”（雨果）等，這些名言可以用于激發學生的思考和討論。

-生命價值案例庫：收集并整理歷史上和現代社會中體現生命價值的典型人物和事跡，如雷鋒、南丁格爾、特蕾莎修女等，這些案例可以作為課堂討論和角色扮演的素材。

-生命科學知識：介紹一些關于生命起源、人類進化、生物多樣性等基礎知識，幫助學生從科學的角度理解生命的寶貴和多樣性。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《生命的意義》等書籍，讓學生在閱讀中深入思考生命的價值和意義。

-觀看紀錄片：推薦一些關于環境保護、社會公益、人物傳記的紀錄片，通過視覺沖擊和真實故事感染學生。

-社會實踐活動：鼓勵學生參與社區服務、志愿服務等社會實踐活動，將理論知識應用于實踐，體驗生命的價值。

-主題班會：定期舉辦以“生命價值”為主題的班會，讓學生分享自己的感悟和體會，促進相互學習和啟發。

-生命故事收集：引導學生收集身邊的或歷史上的生命故事，通過講述和記錄，加深對生命價值的理解。

-生命價值觀辯論賽：組織學生進行關于生命價值觀的辯論賽，培養學生的思辨能力和表達能力。

-家庭教育延伸：鼓勵家長參與，共同討論家庭中的生命價值觀教育，形成家校共育的良好氛圍。典型例題講解在“創造生命的價值”這一章節中，我們學習了生命的價值不僅僅在于自身的存在，更在于對他人和社會的貢獻。以下是一些典型的例題，旨在幫助學生理解和應用這一知識點：

1.例題：小明是一位熱愛公益的高中生，他利用課余時間參與社區環保活動，幫助清理公共場所的垃圾。以下是對小明行為的評價，請選擇最合適的一項。

-A.小明只是浪費自己的時間，沒有實際意義。

-B.小明的行為體現了對環境的關愛，具有很高的社會價值。

-C.小明的行為雖然積極，但對他個人的成績提升沒有幫助。

-D.小明的行為過于幼稚，應該專注于學業。

答案：B

2.例題：小紅是一位大學生，她在學習之余，積極參與志愿者服務，幫助貧困地區的孩子們。以下是對小紅行為的評價，請選擇最合適的一項。

-A.小紅的行為是對個人利益的犧牲。

-B.小紅通過幫助他人，實現了自我價值的提升。

-C.小紅的行為對社會沒有貢獻，應該專注于自己的學業。

-D.小紅的行為是不負責任的，應該減少參與志愿者活動。

答案：B

3.例題：小剛是一名教師，他不僅在課堂上教授學生知識，還利用自己的業余時間輔導學習困難的學生。以下是對小剛行為的評價，請選擇最合適的一項。

-A.小剛的工作只是完成教學任務，不涉及額外的工作。

-B.小剛的行為是對教育事業的熱愛和奉獻，具有很高的職業精神。

-C.小剛應該專注于教學工作，輔導學生是他的額外負擔。

-D.小剛的行為可能影響他的個人發展，應該避免。

答案：B

4.例題：李老師是一位退休的老科學家，他決定將剩余的人生投入到科學普及和青少年科技創新教育中。以下是對李老師行為的評價，請選擇最合適的一項。

-A.李老師的退休生活應該享樂，不應該再參與社會活動。

-B.李老師的行為是對科學事業的傳承和貢獻，具有很高的社會責任感。

-C.李老師應該專注于自己的私人生活，不應該干預青少年教育。

-D.李老師的決定可能對他人有負面影響，應該重新考慮。

答案：B

5.例題：小王是一名年輕的程序員，他利用業余時間開發了一款幫助殘障人士的輔助軟件。以下是對小王行為的評價，請選擇最合適的一項。

-A.小王的行為是在浪費自己的時間，應該專注于本職工作。

-B.小王通過軟件開發幫助他人，展現了他的創新能力和對社會的責任感。

-C.小王的行為可能影響他的職業發展，應該減少參與此類活動。

-D.小王的技術水平可能不足以解決殘障人士的實際需求。

答案：B教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，表達自己的觀點。

-學生對生命的價值有了更深刻的理解，能夠結合實際案例進行分析和討論。

-學生在實踐活動中的表現積極，能夠主動參與小組討論和角色扮演，體現了團隊合作精神。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠充分發表自己的意見，并尊重他人的觀點。

-各小組能夠根據討論結果，制作出具有創意的生命價值宣傳海報，展示了他們對生命價值的理解和思考。

-小組代表在展示環節能夠清晰、流暢地表達小組的觀點，獲得了其他同學的認可和好評。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，了解學生對本節課知識的掌握情況，包括對生命價值內涵的理解、創造生命價值的方式以及生命價值與個人責任的關系。

-測試題目包括選擇題、簡答題和案例分析題，旨在全面評估學生的學習效果。

-學生在測試中的表現良好，能夠正確回答問題，展示出對生命價值知識的理解和應用能力。

4.家庭作業反饋：

-學生完成的家庭作業質量較高，能夠結合自己的生活實際，撰寫出對生命價值的思考和感悟。

-學生在作業中展示出的創新思維和獨立思考能力值得肯定。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和表達給予肯定，并鼓勵學生在今后的學習中繼續保持這種熱情。

-針對小組討論成果展示，教師對學生的團隊合作精神和創新能力給予表揚，并建議學生在未來的活動中進一步加強溝通和協作。

-針對隨堂測試，教師對學生的知識掌握程度給予評價，并針對部分學生的薄弱環節提出改進建議。

-教師對家庭作業的完成情況給予評價，并鼓勵學生在日常生活中關注生命價值，將其內化為自己的行為準則。

-教師將根據學生的學習反饋，調整教學策略，以提高教學效果。教學反思與改進教學反思是教師專業成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學效果，發現不足，從而不斷改進教學方法。以下是我對本節課的反思和改進措施：

1.教學內容的選擇與呈現

-反思：本節課的教學內容較為抽象，學生可能難以理解生命的價值與個人責任的關系。在今后的教學中，我會更加注重將抽象的概念與具體的生活實例相結合，通過案例分析和角色扮演等方式，讓學生在具體的情境中體會生命的價值。

-改進：引入更多貼近學生生活的案例，如身邊的志愿者、社區服務活動等，讓學生從熟悉的場景中感受到生命的價值。

2.學生參與度的激發

-反思：在課堂討論環節，部分學生參與度不高，可能是因為對生命價值的理解不夠深入或者缺乏表達自己的勇氣。在今后的教學中，我會更加注重培養學生的思辨能力和表達能力，鼓勵他們積極參與討論。

-改進：設計更多互動環節，如小組討論、辯論賽等，讓學生在互動中提高參與度，同時提供鼓勵和支持，幫助學生克服表達障礙。

3.教學方法的多樣性

-反思：本節課主要采用了講授法和討論法，可能存在教學方法單一的問題。在今后的教學中，我會嘗試更多樣化的教學方法，如游戲化教學、項目式學習等，以激發學生的學習興趣。

-改進：結合課程內容，設計一些游戲化教學活動，讓學生在游戲中學習，提高學習的趣味性和實效性。

4.評價方式的多元化

-反思：本節課的評價方式主要集中在隨堂測試和作業反饋上，可能無法全面評估學生的學習效果。在今后的