2024屆高三政治學(xué)科組管理與備考經(jīng)驗交流與反思“師者匠心,止于至善”。有人說過，這個世界，創(chuàng)新太難，你能想到的，在你之前，早已有人想到并付諸實施過，大家拼的，不過是誰把常規(guī)工作做到極致，就是贏家。我們的備考經(jīng)驗，不過是把老師們平時正在做的相互借鑒，新發(fā)現(xiàn)的問題糾錯整改，加以落小、落細、落實。一學(xué)年來，2024屆高三政治備課組嚴格按照學(xué)年初制定的復(fù)習(xí)備考策略實施，并結(jié)合師恩強團隊的“十大精進方案”和“二三輪復(fù)習(xí)建議”適時地充實和完善。全組教師，同心協(xié)力，勤奮工作，真抓實干、不懈努力，我們?nèi)〉昧溯^好的成績，為2024屆的高考貢獻了一份自己的力量。下面，我就把我們組的一些做法，總結(jié)如下。一、組風(fēng)建設(shè):凝心聚力求真務(wù)實,團結(jié)奮進2024屆高三政治教師有四個人，我們學(xué)科組組風(fēng)建設(shè)的主導(dǎo)思想是：求真務(wù)實，團結(jié)互鑒，揚長避短，共建共享。高三備考，不僅是一個人的修行，更是一個團隊的戰(zhàn)斗。一個優(yōu)秀的團隊，不是幾個優(yōu)秀的人坐在一起，而是每一個人都各盡所能，充分發(fā)揮自己的作用，整個團隊心往一處想，勁往一處使，抱團戰(zhàn)斗。2024年的高三政治學(xué)科組就是這樣一個團隊：在工作中，大家互相學(xué)習(xí)，主動分享，共同促進；生活上，互相關(guān)心，團結(jié)一心，親如家人，表現(xiàn)出了強烈的團隊意識和集體榮譽感，體現(xiàn)出了敢打勝仗、能打勝仗的良好素質(zhì)，也展現(xiàn)了踏實奮斗、昂揚向上的精神風(fēng)貌。這種優(yōu)良組風(fēng)從源頭上得益于學(xué)校班子選人用人的領(lǐng)導(dǎo)策略，也離不開政治學(xué)科組由來已久的優(yōu)良傳統(tǒng)，加上合理的年齡結(jié)構(gòu)搭配、船小好調(diào)頭，人少好商量，群策群力，團結(jié)一致，做出成效。這學(xué)期，常規(guī)工作和大家提出來的想法、辦法和建議，都是老師們主動承擔(dān)，提前準(zhǔn)備，辦公室經(jīng)常會聽到這樣的叮囑：這周必做練習(xí)我找好了，傳群里了，有兩道題大家商量斟酌一下；這套考試題的課件我做好了，傳群里了，大家看著完善一哈；這周的選做題我找了兩套，做了一套，還有一套誰做一下，看要不要換題；學(xué)校安排的微課例，這次我承包了，你們不用操心了；質(zhì)量分析的課件，我包了……和諧的氛圍，愉快的工作，辛苦但快樂著。隨著成績的提升，領(lǐng)導(dǎo)們的肯定，老師們自信滿滿、士氣高漲、干勁十足，表現(xiàn)出了強烈的爭先創(chuàng)優(yōu)的意識，隨時都有智慧的火花閃現(xiàn)，大家將團體力量發(fā)揮到最大值。二、加強教研:科學(xué)備考,真題引領(lǐng),對癥復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)伊始，我們從網(wǎng)上購買了近五年和近十年兩個版本的高考真題分類集訓(xùn)和主觀題模塊分類真題的電子版，在每個模塊復(fù)習(xí)之前，分年度做好了主觀題的課件初始版本，老師們在此基礎(chǔ)上逐一梳理完善課件。年級組也給老師購買了五年高考真題分類集訓(xùn)和38套高考真題，要求老師每周至少做一套，在教研活動時和教案一起簽閱。在這一過程中，我們不但重新研究了每一道真題的考點，琢磨了講解思路，而且對比了新課改省份真題和全國卷的異同、聯(lián)系，從整體上對近幾年真題的變化趨勢做到了綜合性把握，使復(fù)習(xí)都能緊扣高頻考點、重難點，做到有的放矢。同時老師們結(jié)合學(xué)習(xí)強國的學(xué)習(xí)和網(wǎng)上關(guān)注的多個政治教學(xué)網(wǎng)提供的最新熱點和相關(guān)課件，不定時整理時政熱點資料，供大家研究學(xué)習(xí)，參考在教學(xué)中穿插使用，增強教學(xué)的時政性學(xué)習(xí)和趣味性。對平時課堂教學(xué)中產(chǎn)生的靈感、疑問等，下課后隨時在辦公室提出，或分享交流，或立馬開始討論研究，及時教研，隨時解決問題，隨時分享經(jīng)驗，互鑒互利，共同進步。三、課堂改革:問題引領(lǐng),教師放權(quán),學(xué)生你來高三復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，甚至可以說練占主線，講題占用的時間權(quán)重很大。為了趕速度、提高所謂的講題效率，經(jīng)常是教師講的天花亂墜，學(xué)生聽的昏昏欲睡——這其實是一種偽效率：教師講完了，盡心了，但學(xué)生收獲甚微。本年度，我們的教學(xué)研討和課堂改革的最大改觀，就是剎住以前教師“霸著講”的惡習(xí)，教師放權(quán)、放手。教師提供任務(wù)、情景、話題、問題；教師負責(zé)輔助、服務(wù)、督促、落實；讓學(xué)生去記憶、去討論、去研究、去參與、去表達；讓學(xué)生在課堂上找到存在感、成就感、獲得感；就像中國經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型升級一樣，不求高速度，但要高質(zhì)量。在主觀問答題答題訓(xùn)練中，我們經(jīng)常性讓學(xué)生自己讀自己答案，這樣做，不僅學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)自己答案中對問題描述不恰當(dāng)?shù)胤剑皶r修正；還可以從別人答案中吸取有益部分，豐富自己答案。也可以讓學(xué)生在課堂上口頭答題，通過自己描述與其他同學(xué)補充形成相對完整答案。另外，教師通過精選試題、及時批閱、找準(zhǔn)問題、講評到位、少而精訓(xùn)練，不僅檢驗了中政治復(fù)習(xí)效果，也有利于提高學(xué)生的能力。四、創(chuàng)新機制:真情感化,獎懲結(jié)合,激勵學(xué)生（一）要關(guān)注學(xué)生的情感和思想“親其師則信其道”表明老師的工作不只限于書本知識。因此在教學(xué)過程中，我們一直注意建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過情感投入促進學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；同時加強個別輔導(dǎo)，用愛心融洽師生的關(guān)系，通過情感投入促進弱科學(xué)生的轉(zhuǎn)化，及時鼓勵學(xué)生，使其體驗成功喜悅。從心理上說，弱科學(xué)生同樣具有進取心，可以說個學(xué)生都渴望進步，渴望受到尊重，這些都潛藏在弱科生的心靈深處。這就需要教師注意觀察，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮、發(fā)掘每個弱科學(xué)生的優(yōu)勢和特長，多為他們提供練習(xí)機會，對他們點滴進步都要給予重視，及時鼓勵。（二）針對新高考，創(chuàng)新課堂教學(xué)形式課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，在如何提高課堂復(fù)習(xí)效率和復(fù)習(xí)質(zhì)方面，老師們都做了積極的探索和試驗，進行了大膽教學(xué)改革。老師的自主復(fù)習(xí)指導(dǎo)法，經(jīng)過一學(xué)期的實驗證明，效果顯著；老師加大課堂練習(xí)容量，以學(xué)生練為主，老師的點評為輔的實驗，也取得較好的效果。在教學(xué)中我們注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和創(chuàng)新意識，在傳授知識的同時，適時地滲透重要的教學(xué)思想方法，指導(dǎo)學(xué)法，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力。教學(xué)中著力體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，努力提高學(xué)生的主動參與意識，激發(fā)他們積極思維，挖掘其潛能和非智力因素，使他們養(yǎng)成獨立思考、勇于探索、善于反思、勤于積累、不斷創(chuàng)新的好習(xí)慣。大家都認識到，只有把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來了，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維品質(zhì)，高考復(fù)習(xí)的質(zhì)量才有保證。因為內(nèi)因是決定因素，外因必須通過內(nèi)因才能起作用。課堂教學(xué)改革獎懲結(jié)合。高三幾位政治教師在課前預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)、課后作業(yè)等各個環(huán)節(jié)探索實施了多種激勵機制和獎懲辦法：課堂活動參與分組獎懲、一周課堂綜合表現(xiàn)個別獎懲、周測和考試優(yōu)勝和進步獎勵、退步談話勉勵，優(yōu)秀作業(yè)展示表揚，優(yōu)秀小老師評選等多種激勵機制，讓學(xué)生重視所有學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，既有任務(wù)、兼有功利，時時感受到老師殷切的關(guān)注和同學(xué)們期待的目光，更有付出之后的被認可帶來的滿滿成就感和幸福感。五、優(yōu)生培養(yǎng):全程關(guān)注,注重細節(jié),落到實處培養(yǎng)優(yōu)生，往往關(guān)注更多，落實不易。除了落實上課給機會、作業(yè)精批細改、檢測之后幫助查找問題、時刻關(guān)注情緒心理等，我們這學(xué)期還著重解決優(yōu)生吃不飽的問題。年級要求文綜三科每科每天布置半小時的作業(yè)量，但考慮到班里中下學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，政治作業(yè)平均作業(yè)時間都是控制在20分鐘左右，這樣一來，就會有優(yōu)生練習(xí)量不足，吃不飽的情況，一些學(xué)生便自己購買了練習(xí)給自己加餐，但這些資料要么于陳舊，要么與當(dāng)下復(fù)習(xí)脫節(jié)，甚至是新課改省份的試題，針對這一情況，我們除了正常的每周必做練習(xí)外，還建立了優(yōu)生補充題庫，讓學(xué)有余力的學(xué)生選擇性使用，對學(xué)生的要求是可做、可不做、也可選擇部分去做，根據(jù)自己的時間和需要自主選做，教師不做硬性要求。每套題教師提供親筆標(biāo)注的詳解，學(xué)生自主糾錯，材料題自己研究，學(xué)生看不明白的問題，課間、自習(xí)或者晚三培優(yōu)輔導(dǎo)答疑。同時，針對學(xué)生的問題提出學(xué)習(xí)建議，或許是滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的個性化需求，也或許是尊重了學(xué)生的自由擇，更或者是學(xué)生當(dāng)中本來就存在的暗中較勁“比學(xué)趕幫超”的精神勁頭，學(xué)生對待做練習(xí)的態(tài)度竟然是老師們放手了，學(xué)生反而更樂意去做，做的更好了。六、作業(yè)練習(xí):精挑細選,不批不講,減少抄襲學(xué)生學(xué)習(xí)的成效，最終要轉(zhuǎn)化為題目的正確率，而達成這一結(jié)果的橋梁和紐帶是練習(xí)。本屆高三，考試時師生同做一套卷。政治學(xué)科組始終堅持教師不做不篩選，學(xué)生不練的選題原則，每周的必做練習(xí)確保兩位老師做過、商議篩選替換刪減之后，再給學(xué)生印制，避免學(xué)生做無用功。對于課后作業(yè)，大家根據(jù)各班學(xué)生的實際情況，以布置選擇題為主，減量且降低難度，破除學(xué)生對作業(yè)的畏難情緒，同時把常規(guī)作業(yè)和選擇性作業(yè)相結(jié)合，保障優(yōu)生的選擇權(quán)，把抽查和精批相結(jié)合，既照顧了優(yōu)生，又基本克服了大面積抄作業(yè)的情況。七、規(guī)范為王:落實規(guī)范,注重技巧,及早著手（一）向細節(jié)要分數(shù)，以規(guī)范提成績不怕難題不得分，就怕題題都失分。尖子生的盲點在難題，又不全在難點易錯點上，對熟悉或模棱兩可的知識的精準(zhǔn)掌握、強化鞏固和規(guī)范表達、靈活運用、書寫等都至關(guān)重要。1.書寫規(guī)范：大小適中、字跡清晰，看得清。書寫的規(guī)范和語言表達的正確規(guī)范，決定高考的成敗。尤其是書寫不太好的尖子生，速度跟不上，卷面失分多。從用好三支筆、寫好一張答題卡開始訓(xùn)練。2.格式規(guī)范：答案要點化、要點條理化、條理段落化、段落美觀化。在平時的限時訓(xùn)練和作業(yè)、考試中始終貫徹“五定”原則：定時、定量、定點、定標(biāo)準(zhǔn)、定規(guī)范。強化專業(yè)術(shù)語的落實訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和專題訓(xùn)練，充分利用一二輪習(xí)題和各類模擬試卷，錘煉規(guī)范度、準(zhǔn)確度、強化速度的訓(xùn)練。3.布局規(guī)范：凸顯答案、關(guān)鍵點、卷面清楚。平時注重作業(yè)、試卷評改和答題卡二次批閱工作，從點滴處著手查漏補缺，幫助學(xué)生學(xué)會總結(jié)、學(xué)會探究和反思，強化答題卡上答案的布局、美觀等意識。4.修改規(guī)范：分色、糾錯、反思、歸納。各類作業(yè)、周測、限時練、考試卷等均做細致批改，面批面改、詳批詳改、快批快改，讓學(xué)生及時分色、糾錯、規(guī)范整理、錯因歸納等。5.展示、評價，榜樣引領(lǐng)。通過優(yōu)秀作業(yè)展示、賦分等形式對存在的問題，及時解決，不留死角，從平時作業(yè)、試卷答題卡強化規(guī)范性、抓好細節(jié)，減少非智力因素的失分，全面做好查漏補缺工作，以規(guī)范促成績。（二）技巧助力，方法破題，原則提分1.選擇題要學(xué)會劃分句子成分、區(qū)分易混詞、抓住近義詞、注意對應(yīng)詞、認真讀題。做題時一定要注意以下兩點：其一，選項與題干所講的“關(guān)系”所涉及的主體是否一致；其二，選項所講的事物的“關(guān)系”方向與題干所講的事物的“關(guān)系”的方向是否一致。稍有疏忽就會選錯。2.主觀題組織答案，把握“兩個原則”。第一個原則是核心詞語再現(xiàn)，突出主題。第二個原則是運用專業(yè)語言，專業(yè)術(shù)語答卷。“標(biāo)題標(biāo)語類”開放性試題的答題一定要避免口語化，在組織答案的過程中要注意盡量多使用課本中經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)的術(shù)語，同時也可以適時、適當(dāng)?shù)氖褂媚軌蝮w現(xiàn)時代氣息，能準(zhǔn)確反映當(dāng)前現(xiàn)實問題的黨和國家大政方針的相關(guān)詞匯。另外，盡管題目沒有對句型做明確要求，但應(yīng)工整對仗緊湊，按照這個標(biāo)準(zhǔn)組織答案與設(shè)問要求之間的準(zhǔn)確對接，也便于控制篇幅，不超出設(shè)問規(guī)定的字數(shù)。3.培養(yǎng)能力，做到“兩個必須”。第一必須努力提高閱讀理解能力和語言表達水平。教師既要積極引導(dǎo)學(xué)生有目的、有意識的增加新聞類報刊、雜志的閱讀量，也可以鼓勵學(xué)生利用課余時間多看電視新聞、多關(guān)注社會熱點事件。這樣在改變學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的錯誤認識的基礎(chǔ)上逐步培養(yǎng)出學(xué)生對國家政治、經(jīng)濟發(fā)展改革的各項方針政策由“看得懂”到“說得清”，有利于學(xué)生在回答關(guān)于社會時事的“標(biāo)題標(biāo)語類”開放性試題時表述專業(yè)化、嚴謹化。第二必須多積累、勤背誦。學(xué)生如想做到高考中“又好又快”的答題必須在日常學(xué)習(xí)中多花時間精力記憶國家政策、專業(yè)名稱、熱點情境；時時觀察、處處留心，多積累黨和國家當(dāng)前重點工作的政策、口號，如關(guān)于“新質(zhì)生產(chǎn)力”、“人工智能”等政策的宣傳標(biāo)語。同時可以摘抄記錄官方媒體中一些體現(xiàn)正確世界觀、人生觀、價值觀和社會正能量的公益廣告的宣傳語。這有助于學(xué)生在高考中遇到相似主題的“標(biāo)題標(biāo)語類”開放性試題時快速準(zhǔn)確的答題。八、存在主要問題1.上課教師講得太多，