人教PEP四年級上冊Unit5Dinner'sready單元整體設計新課標第一部分單元教學設計總思路學情分析本單元是人教版英語(三年級起點)四年級上冊第五單元，主要圍繞“食物及用餐用語"這個話題，重點學習食物名詞及餐具等相關詞匯及一些用餐用語。四年級的學生，他們具備一定的英語學習基礎和英語學習能力，能夠聽懂、會說一些簡單的語言，能在教師指導下初步形成規范的學習習慣，對課堂上的大多數學習活動有新鮮感，能在老師引導下完成相關學習任務。四年級的學生，他們對食物已經有了初步的了解并且他們對食物有著很大的熱情，他們在三年級上冊Unit5Let’seat學過有關食物的話題，掌握一定的食物單詞儲備量，如：rice,fish,bread,milk,juice等，并能運用句型：I’dlikesomebeef.來表達自己的用餐意愿，但是他們對中西方飲食差異，中西方用餐禮儀了解比較少。所以在本單元的教學設計中應注重提升學生積極性和專注度，引導學生了解中西方餐飲文化的差異，感悟中西文化相融，中國文化影響世界，提升民族自信。二、單元整體設計思路圍繞單元主題，深挖各課時話題，本單元學習的主題是“食物及用餐用語”。本單元要學習的核心詞匯：食物名詞及餐具等名詞，征求和表達用餐的意愿，點餐，用餐等相關句型。語篇核心詞匯核心句型學習內容學習時長學習目標Alearnvegetables,chicken，noodles,beef,soupWhatwouldyoulike?I'dlikesome...學習5個食物的詞匯，會征求和表達用餐的意愿1課時學習核心詞匯的音形義，會用所學詞匯和句型征求和表達用餐的意愿Atalkdinner,soup，vegetable,readyWhatwouldyoulikefordinner?I'dlike...談論晚餐想吃什么1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，談論晚餐想吃什么Aspellhe,she,me,wechant學習詞尾e發音規則及代表單詞1課時學習詞尾e的發音/i?/，并能根據發音規律自主拼讀Blearnknife,fork,spoon,bowl,chopsticksWouldyoulike...?Passmethe...please學習餐具詞匯，用餐用語等1課時學習核心詞匯的音形義，會詢問用餐意愿，提出餐具使用建議并做出正確的反應等BtalkphoneWouldyoulike...?No,thanks.Icanuse...Helpyourself.提出餐具使用建議并做出正確的反應1課時理解對話，在語境中運用所學詞匯和句型，正確提出餐具使用建議并做出正確的反應等。BReadandwriteStorytime復習鞏固單元核心詞匯：dinner,beef,noodles,knife,fork,chopsticks,tryI’dlikesomebeef,noodlesandvegetables.John,buttrychopsticksfornoodles讀課文，能描述自己的用餐意愿和餐具使用習慣，完成聽力任務，熟讀storytime1課時能夠從課文中提取信息，在語境中，根據圖片理解句子意思，完成人物匹配任務，學習聽力題型和聽力技巧，能角色扮演故事部分三、單元設計框架（示意圖）新課標第二部分分課時教學設計【第3課時】語篇研讀（附圖）本節課是語音篇，主要學習單獨字母_e的發音規則。通過觀察、分析、發現絕對開音節_e的發音規律，然后拓展其他相應單詞的發音、并通過形式多樣化的教學活動鞏固強化記憶絕對開音節_e的發音規則，如：聽音、看視頻、玩游戲、書寫、讀繪本、表演。進行發現式的學習，觀察、感知、體驗并自己總結歸納出絕對開音節_e在單詞中發i:/音的規則。并學會分辨元音字母e在開音節和閉音節中的發音。本階段活動旨在幫助學生旨在幫助學生在語篇中通過感知核心語言到運用自然拼讀自然習得核心詞匯。學生在教師的指導下進行聽音匹配、圖文匹配、啟發拼讀，從大意到細節逐步理解篇章內容，由義及形，由形及音逐步習得新詞，同時分析、推理等語言思維也得到有效發展。學生通過自主研讀語篇到自主拼讀單詞、跟讀進一步理解、內化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎。。教學過程核心素養教學目標語言知識目標:能在圖片和文本語境的幫助下，學習字母e在詞尾發長音的規律，能根據發音規則認讀代表單詞。思維能力目標：能在教師引導下，能判斷e的發音，能快速認讀代表單詞he,she,me,we等學習能力目標：能聽說認讀單詞he,she,me,we能根據發音規則嘗試拼讀出更多此類單詞。說唱let’schant部分的小詩并根據所學發音規律完成課堂練習有意識地運用所學字、詞、句，培養“能聽會說英語”的能力文化品格目標：通過游戲和小組合作等活動，學會與他人合作學習的能力了解英語的語言表達，體會不同的語言魅力，促進心智發展。激發學生對語音、拼寫的興趣，從而喜歡學英語。重點能掌握字母e在詞尾發長音的規律并能夠聽，說，讀，寫代表單詞he,she,me,we。難點能熟練能拼讀出更多此類單詞。教學環節教師活動設計意圖WarmupPPT播放sing，一起聽歌曲導入語音課堂.由聽唱活動引入學習話題。PresentationandpracticeLeadin:Hello,everyone!I’mMagic“e”.Let’sreview!復習”e“sounds:復習重讀閉音節詞中，e發短元音/e/的發音規則及代表單詞，溫故而知新!Let’sreview!復習”e“sounds:復習重讀開音節詞，詞尾的e不發音,Leadin!導入：呈現四個單詞，觀察發現，他們都含有字母e，那這里e發什么音呢?Leadin!跟著去尋寶！看一看，讀一讀，找出含_e的單詞，導入故事，找出故事中發音含_e的單詞，Presentation：呈現這些含_e的單詞，Whatcanyoufind?你發現了嗎，他們是怎么發音的？Presentation：學習e在絕對開音節中發/i?/音Presentation：展示發音視頻，學習新的發音規則Presentation：再次呈現圖片和單詞，總結發音規律，鞏固發音。學生模仿跟讀，熟悉發音。Listenandspell.聽音拼出單詞Gametime：打地鼠：快速認讀Let'schant：播放課文配套動畫。學生先感知并跟讀。Let’schant分句講解，講解小詩中生詞，學生嘗試大聲朗讀。Readandfill，呈現小詩文本，根據剛才動畫試試補充完整小詩內容，然后chanttogether。Showtime：1.四人一組.大聲朗讀2.小組比賽.整齊，正確3.聲音響亮.語音語調標準Read,listenandnumber，根據你所聽到的音給單詞進行標序。Listen,circleandwrite，先聽音圈出發音字母或字母組合，然后把單詞抄寫下來Sumup：總結歸納字母e與_e的發音Gametime:Readmoreandclassify.Let’sread:enjoyastoryIcansay：要點回顧：鼓勵學生大膽說說自己今天所學，學習要點是什么，學生在回顧中加深記憶，鞏固所學復習舊知導入新知故事導入，吸引學生注意力引導學生積極參與互動和交流，學生能主動分享個人對語音拼讀的已知經驗，教師為學生提供多種表達機會。跟讀模仿音視頻，幫助學生鞏固發音更好的掌握新授內容小組合作在教師和同伴的幫助下，自主拼讀相關單詞并挑戰拼讀游戲，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現進行多角度評價通過游戲鞏固句型SummaryandHomeworkSummary學習詞匯：學習_e在絕對開音節中