第6課家中場景實時通（教學設計）2023-2024學年六年級下冊信息技術泰山版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容第6課家中場景實時通，本節課主要學習信息技術泰山版六年級下冊的相關內容，包括視頻通話軟件的使用、家庭場景的拍攝與分享等。通過本節課的學習，學生能夠掌握使用視頻通話軟件進行家庭場景實時通行的基本操作，提高信息交流能力。二、核心素養目標培養學生信息意識，通過學習視頻通話軟件的使用，提高學生信息獲取、處理和交流的能力。增強學生的計算思維，讓學生在操作過程中理解信息技術的邏輯性和系統性。提升學生的數字化學習與創新素養，鼓勵學生在家中場景中運用信息技術解決問題，培養創新意識和實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①正確安裝和使用視頻通話軟件，包括選擇合適的軟件、注冊賬號、添加聯系人等基本操作；

②學習如何進行視頻通話，包括發起通話、調整視頻和音頻設置、處理通話中的常見問題等；

③掌握家庭場景的拍攝技巧，包括構圖、光線控制、背景選擇等，以獲得高質量的視頻內容。

2.教學難點，

①理解視頻通話軟件的工作原理，包括網絡連接、數據傳輸等概念；

②解決視頻通話中可能出現的網絡問題，如信號不穩定、畫面卡頓等；

③創意性地運用視頻通話技術，設計并實現家庭場景的實時分享，如家庭活動直播、遠程教育等。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《信息技術泰山版》六年級下冊教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與視頻通話軟件操作相關的圖片教程、操作步驟圖表，以及家庭場景拍攝技巧的視頻示范。

3.實驗器材：準備筆記本電腦或平板電腦，確保每臺設備都安裝了視頻通話軟件，并檢查網絡連接。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生能夠分組進行視頻通話練習；在講臺附近布置實驗操作臺，方便教師演示和指導。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺發布《信息技術泰山版》六年級下冊中關于視頻通話軟件使用的相關PPT和操作視頻，明確預習視頻通話軟件的基本功能和操作步驟。

設計預習問題：圍繞“如何進行家庭場景視頻通話”設計問題，如“如何選擇合適的視頻通話軟件？”“如何設置網絡連接以保證通話質量？”

監控預習進度：通過在線平臺查看學生預習筆記和提問情況，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀相關資料，了解視頻通話軟件的基本操作。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，例如如何優化家庭場景視頻通話的畫面和音質。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的問題提交至平臺或老師處。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現預習資源的共享和監控。

作用與目的：

幫助學生提前了解視頻通話軟件的使用方法，為課堂學習做好準備。

培養學生的自主學習能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示家庭場景視頻通話的案例，引出本節課主題，激發學生學習興趣。

講解知識點：詳細講解視頻通話軟件的安裝、注冊、添加聯系人、進行視頻通話等操作步驟。

組織課堂活動：設計小組合作，讓學生分組進行視頻通話模擬練習，提高實際操作能力。

解答疑問：針對學生在操作中遇到的問題，進行現場解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考視頻通話操作中的細節問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論和視頻通話模擬練習，體驗視頻通話的便捷性。

提問與討論：學生提出操作中的疑問，與其他同學和老師進行討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生掌握視頻通話軟件的使用方法。

實踐活動法：通過小組合作，讓學生在實踐中學習視頻通話技能。

合作學習法：通過小組討論，培養學生的團隊協作能力和溝通技巧。

作用與目的：

幫助學生深入理解視頻通話軟件的使用方法，掌握實際操作技能。

通過實踐活動，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

通過合作學習，培養學生的團隊協作精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置家庭場景視頻通話的實踐作業，讓學生嘗試在家庭中使用視頻通話軟件與家人進行交流。

提供拓展資源：推薦相關視頻通話軟件的使用技巧和高級功能介紹，供學生課后進一步學習。

反饋作業情況：批改學生的實踐作業，給予反饋和指導。

學生活動：

完成作業：學生根據作業要求，在家庭中實際操作視頻通話軟件。

拓展學習：利用教師推薦的資源，學習視頻通話軟件的高級功能和隱私設置。

反思總結：學生反思自己的視頻通話實踐，總結經驗教訓。

方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的視頻通話軟件使用技能。

通過拓展學習，提升學生的信息技術應用能力。

通過反思總結，幫助學生發現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果學生學習效果

在本節課《家中場景實時通》的學習后，學生在以下幾個方面取得了顯著的效果：

1.技能掌握：

學生能夠熟練地使用視頻通話軟件，包括安裝、注冊、添加聯系人、進行視頻通話等基本操作。他們學會了如何調整視頻和音頻設置，以獲得更好的通話體驗。此外，學生還能夠進行簡單的故障排除，如解決網絡連接問題、畫面卡頓等。

2.知識理解：

學生理解了視頻通話的工作原理，包括網絡連接、數據傳輸等基本概念。他們認識到視頻通話在家庭、教育、工作等領域的應用價值，以及如何安全、有效地使用視頻通話軟件。

3.創新應用：

學生能夠創新性地運用視頻通話技術，設計并實現家庭場景的實時分享。例如，一些學生利用視頻通話軟件進行家庭聚會直播，與遠在他鄉的親友共享歡樂時光；另一些學生則嘗試將視頻通話應用于家庭教育，與家長共同監督學習進度。

4.團隊合作與溝通能力：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人協作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人，并在討論中提出自己的觀點。這些活動有助于提高學生的溝通能力和團隊合作精神。

5.自主學習能力：

通過課前預習和課后拓展學習，學生養成了良好的自主學習習慣。他們能夠獨立查找資料、解決問題，并在學習過程中不斷反思和總結。這種自主學習能力對于學生的終身學習具有重要意義。

6.信息安全意識：

學生在課程學習中了解到信息安全的重要性，學會了如何保護個人隱私，避免泄露個人信息。他們認識到在視頻通話過程中，要注意保護自己的網絡環境，避免遭受網絡攻擊。

7.信息技術素養：

通過本節課的學習，學生的信息技術素養得到了提升。他們能夠熟練運用信息技術解決實際問題，提高生活品質。同時，學生認識到信息技術的發展對個人和社會的影響，激發了對信息技術的興趣和探索欲望。

8.家庭關系和諧：

學生通過視頻通話與家人保持聯系，增進了親情。他們學會了如何運用信息技術關心家人，關注家人的生活，為家庭和諧做出貢獻。

9.社會責任感：

學生在課程學習中了解到信息技術在疫情防控、遠程教育等領域的積極作用。他們認識到自己作為一名信息技術用戶，應積極履行社會責任，為社會發展貢獻力量。七、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師及時了解學生的學習情況，調整教學策略，同時也為學生提供了反饋，促進他們的學習進步。以下是本節課《家中場景實時通》的課堂評價方案：

1.課堂提問與互動：

-提問策略：教師在講解知識點時，適時提出問題，引導學生思考和回答。問題應具有層次性，既有基礎知識的提問，也有拓展性、應用性的問題。

-觀察學生反應：教師通過觀察學生的表情、動作和回答問題的方式，評估學生對知識的理解和掌握程度。

-互動評價：鼓勵學生之間進行互動，如小組討論、角色扮演等，評價學生的溝通能力和團隊合作精神。

2.實踐操作評價：

-實踐環節：在學生進行視頻通話軟件操作時，教師巡回指導，觀察學生的實際操作過程。

-操作評價標準：評價學生是否能夠按照步驟正確安裝和操作視頻通話軟件，包括網絡連接、視頻和音頻設置等。

-故障排除能力：評價學生在遇到問題時，是否能夠獨立或與同學合作解決問題。

3.課堂測試：

-測試內容：設計一份涵蓋本節課重點知識點的測試題，包括選擇題、填空題、操作題等。

-測試形式：可以是紙筆測試，也可以是計算機操作測試。

-測試評價：根據學生的測試成績，評估學生對知識的掌握程度，發現學習中的薄弱環節。

4.課堂表現評價：

-課堂紀律：評價學生是否遵守課堂紀律，如按時到課、認真聽講、積極參與等。

-學習態度：觀察學生的學習態度，如是否認真思考、是否積極提問、是否主動參與討論等。

-學習習慣：評估學生的學習習慣，如是否按時完成作業、是否主動復習鞏固知識等。

5.課后反饋與評價：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。

-同伴互評：組織學生進行同伴互評，相互學習，共同進步。

-教師評價：教師根據學生的課堂表現、作業完成情況等，給予學生綜合評價。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景教學：在講解視頻通話軟件的使用時，我嘗試將家庭場景作為背景，讓學生在實際的情境中學習如何使用視頻通話，這樣不僅提高了學生的興趣，也讓他們更容易理解和接受新知識。

2.實踐導向：我注重讓學生在實踐中學習，通過小組合作進行視頻通話模擬練習，讓學生在實際操作中掌握技能，這種實踐導向的教學方式有助于提高學生的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：我發現學生在信息技術基礎方面存在較大差異，有的學生操作熟練，有的學生則顯得有些吃力。這導致課堂上的教學進度和難度難以統一，影響了部分學生的學習效果。

2.課堂互動不足：在課堂互動方面，我可能過于注重講解和演示，而忽略了學生的參與度。有些學生雖然掌握了視頻通話的基本操作，但在實際應用中可能缺乏創意和靈活性。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要集中在課堂表現和作業完成情況上，缺乏對學生創新能力和實踐能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學的方法，為不同水平的學生提供個性化的學習材料和指導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.增強課堂互動：我將設計更多互動環節，如小組討