Module9Unit2IwanttogotoShanghai（教學設計）-2024-2025學年外研版（一起）英語六年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module9Unit2IwanttogotoShanghai

2.教學年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的跨文化交際意識，通過學習關于上海的文化知識，增強學生對不同文化的理解和尊重。

2.提升學生的語言運用能力，通過角色扮演和對話練習，提高學生在實際情境中運用英語進行交流的能力。

3.增強學生的自主學習能力，引導學生通過查找資料和合作學習，培養獨立思考和解決問題的能力。

4.培養學生的合作精神和團隊意識，通過小組活動，讓學生學會與他人合作，共同完成任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入六年級之前，已經學習了基礎的英語語法、詞匯和日常交流用語。他們對英語字母、音標和簡單的句型結構有一定的了解。在之前的課程中，他們可能已經接觸過關于旅行和地點的英語表達，如“goto”、“inthecity”等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級的學生對世界充滿好奇，尤其是對于不同的城市和文化。他們對英語學習有較高的興趣，愿意嘗試新的語言表達。學習能力強者能夠迅速掌握新詞匯和句型，而學習風格多樣化的學生中，有的偏好視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

由于上海是一個國際大都市，涉及到的文化背景和表達方式可能對學生來說較為復雜。一些學生可能在理解和記憶與上海相關的文化知識時遇到困難。此外，對于一些學生來說，使用英語描述自己的旅行計劃和想法可能是一個挑戰，因為他們需要將中文思維轉換成英文表達。此外，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意參與課堂討論和角色扮演活動。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《外研版英語六年級上冊》教材，特別是包含Module9Unit2IwanttogotoShanghai的相關內容。

2.輔助材料：準備與上海相關的圖片、地圖和視頻，以及關于上海文化的簡要介紹，以豐富教學內容。

3.教學工具：準備彩色筆、白板和磁貼，以便進行詞匯和句型的展示和互動練習。

4.教室布置：設置分組討論區，確保每個小組有足夠的空間進行角色扮演和合作學習。教學流程（一）導入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示上海的城市風光圖片，引導學生觀察并說出圖片中的地點和活動，如“theOrientalPearlTower”、“abusystreet”等。

2.播放一段關于上海的英語介紹視頻，讓學生初步了解上海的文化和特點。

3.提問：“WhatdoyouthinkofShanghai?Haveyoueverbeenthere?”鼓勵學生分享自己對上海的印象和想法。

（二）新課講授（用時15分鐘）

1.講解本節課的目標詞匯和句型，如“IwanttogotoShanghai”、“IwanttoseetheOrientalPearlTower”等。

-通過圖片和實物展示，幫助學生記憶目標詞匯。

-通過例句和角色扮演，讓學生熟悉目標句型的運用。

2.分析課文結構，引導學生了解文章大意。

-分段講解課文，讓學生理解每個段落的主要內容。

-總結課文主題，讓學生掌握文章的寫作目的。

3.講解上海的文化特點，如美食、景點、歷史等。

-利用多媒體展示上海的文化元素，如小籠包、豫園、外灘等。

-引導學生了解上海的歷史背景和現代化進程。

（三）實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演：將學生分成小組，每組扮演不同角色，如游客、導游等，進行對話練習。

-游客：“IwanttogotoShanghai.Canyoushowmearound?”

-導游：“Sure!Let’sgototheOrientalPearlTowerfirst.”

2.詞匯接龍：讓學生用本節課的詞匯進行接龍游戲，鞏固所學詞匯。

-教師說出一個詞匯，學生需說出以該詞匯結尾的另一個詞匯，以此類推。

3.畫一畫：讓學生根據課文內容，畫出自己喜歡的上海景點或美食，并配以簡要的文字說明。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論內容一：上海的旅游景點有哪些？

-舉例回答：TheBund,theOrientalPearlTower,theShanghaiWorldFinancialCenter,andtheShanghaiDisneyland.

2.討論內容二：你為什么想去上海？

-舉例回答：Iwanttoseethebeautifulskyline,tastethedeliciousfood,andlearnabouttherichhistory.

3.討論內容三：如果你是導游，你會向游客推薦哪些景點？

-舉例回答：IwouldrecommendvisitingtheBund,theShanghaiWorldFinancialCenter,andtheShanghaiDisneyland.Theyareallpopulartouristattractions.

（五）總結回顧（用時5分鐘）

1.回顧本節課所學的目標詞匯和句型，檢查學生的掌握情況。

2.強調上海的文化特點和旅游價值，鼓勵學生在課后繼續了解上海。

3.鼓勵學生在家庭、學校或社區中分享自己對上海的了解和感受。

用時總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯和句型掌握：

學生通過本節課的學習，能夠熟練掌握與上海相關的詞匯，如“OrientalPearlTower”、“ShanghaiDisneyland”、“theBund”等。同時，學生能夠運用目標句型“IwanttogotoShanghai”、“Iwanttosee...”等來表達自己的旅行計劃和愿望。

2.語言表達能力提升：

通過角色扮演、對話練習和小組討論等活動，學生的英語口語表達能力得到顯著提升。他們在實際情境中能夠自信地使用英語進行交流，表達自己的想法和感受。

3.文化意識增強：

學生通過對上海文化的學習和了解，增強了跨文化交際意識。他們能夠認識到不同文化的差異性，學會尊重和理解他人，并在交流中展現出良好的國際視野。

4.自主學習能力提高：

學生在查找資料、合作學習和完成任務的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力。他們能夠自主地尋找學習資源，與他人分享知識，并在團隊中發揮自己的優勢。

5.團隊合作精神加強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽、尊重他人的意見，并在團隊中發揮自己的優勢，為團隊的成功貢獻力量。

6.寫作能力提升：

學生通過畫一畫、寫一寫等活動，提高了英語寫作能力。他們能夠運用所學詞匯和句型，用英語描述自己喜歡的事物，并配以簡單的文字說明。

7.興趣和自信心的培養：

通過本節課的學習，學生對英語學習的興趣得到進一步激發。他們在學習過程中取得的成績，增強了自信心，為今后的英語學習奠定了堅實的基礎。重點題型整理1.完成句子

-例題：Iwantto__________.

答案：gotoShanghai

2.選擇合適的單詞填空

-例題：TheOrientalPearlTowerisaveryfamous__________inShanghai.

A.buildingB.bridgeC.park

答案：A

3.角色扮演對話

-例題：A:Hello,I'matourist.CanyoushowmearoundShanghai?

B:Sure,__________.

A:WhereshouldIvisitfirst?

B:Irecommend__________.

-答案：Sure,youcanstartwiththeBund.TheBundisagreatplacetoseethecity'sskyline.

4.問答練習

-例題：Q:WhydoyouwanttogotoShanghai?

A:__________.

-答案：IwanttogotoShanghaibecauseI'veheardthatithasmanyinterestingplacesanddeliciousfood.

5.小作文

-例題：WriteashortparagraphaboutwhatyouwouldliketoseeinShanghaiifyouhadthechancetovisit.

-答案：IfIhadthechancetovisitShanghai,IwouldlovetoseetheOrientalPearlTower.It'ssuchauniquelandmarkthatI'vealwayswantedtovisit.Additionally,I'mexcitedaboutexploringthelocalcuisineandtryingsomefamousShanghaidisheslikexiaolongbaoandshanghainesedumplings.I'msureitwouldbeamemorableexperience!

這些題型緊扣課文知識點，旨在幫助學生鞏固和運用所學的詞匯、句型和文化知識。通過這些練習，學生能夠更好地理解和掌握課文內容，提高他們的語言運用能力。課堂1.課堂提問

-在課堂上，我會通過提問的方式及時了解學生對知識的掌握情況。例如，在講解上海景點時，我會提問：“WhataresomefamouslandmarksinShanghai?”通過學生的回答，我可以評估他們對上海文化的了解程度。

-在學習新詞匯和句型時，我會提問：“Howwouldyouusethissentenceinareal-lifesituation?”這樣的問題可以促使學生思考如何將所學知識應用于實際交流中。

2.觀察學生參與度

-我會注意觀察學生在課堂上的參與度，包括他們是否積極舉手回答問題、是否能夠自信地參與角色扮演和小組討論等。例如，在角色扮演環節，我會觀察學生是否能夠流利地使用英語進行對話。

-通過觀察學生的互動，我可以了解他們是否能夠與同伴有效溝通，以及是否能夠根據課堂內容做出適當的反應。

3.課堂測試

-定期進行課堂測試，以評估學生對本節課內容的理解和記憶。例如，可以設計一個簡單的聽力測試，讓學生聽一段關于上海的介紹，然后回答問題。

-在課后，可以布置一些小型的寫作練習，如讓學生用所學句型寫一段描述上海景點的短文。

4.互動式反饋

-在課堂上，我會給予學生及時的反饋，無論是正面的鼓勵還是具體的改進建議。例如，當學生正確回答問題時，我會給予表揚：“Greatjob!”當學生的回答需要改進時，我會說：“That'sagoodtry,butlet'sthinkaboutitalittlemore.”

-我會鼓勵學生提出自己的觀點，并對不同的意見保持開放態度，這樣可以幫助他們學會批判性思維。

5.小組合作評價

-在小組活動中，我會評價學生的合作