Unit3教學設計2024-2025學年人教版八年級英語上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課程設計以人教版八年級英語上冊Unit3為主題，圍繞“Family”這一話題展開。通過情景對話、詞匯學習和語法練習，幫助學生掌握家庭相關詞匯和句型，提高口語表達能力。課程內容與課本緊密相連，注重實際應用，旨在提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標1.培養學生運用英語進行日常交流的能力，尤其是在家庭話題上的交流。

2.提升學生的語言感知和表達能力，通過聽、說、讀、寫活動，增強語言運用意識。

3.培養學生跨文化意識，了解不同文化背景下的家庭結構和文化差異。

4.增強學生的自主學習能力，通過合作學習和探究活動，提升解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：familymembers,relationships,dailyactivities

-重點句型：Howareyou?Whatdoyoudo?I'mateacher.Ihaveahappyfamily.

-重點語法：一般現在時的第三人稱單數形式，如：He/She/Itis...

2.教學難點：

-難點詞匯：復雜家庭關系詞（如：half-brother,stepfather,etc.）

-難點句型：描述家庭成員的日常活動，如：Mymothercooksbreakfasteverymorning.

-難點語法：一般現在時態的變位，特別是不規則動詞的變位，如：go-goes,do-does

-教學難點舉例：學生在描述家庭成員時，可能會混淆家庭成員的稱呼和關系，例如，難以區分“brother”和“sister”在具體語境中的使用；在描述日常活動時，可能會忘記動詞的正確時態和單復數變化。教師應通過創設真實情境，引導學生正確使用詞匯和句型，并通過反復練習來幫助學生掌握這些難點。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授和小組討論，確保學生積極參與。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬家庭場景，練習對話和描述家庭成員。

3.利用多媒體資源，如圖片和視頻，展示不同文化背景下的家庭生活，增強學生的跨文化理解。

4.通過游戲化學習，如“猜猜他是誰”和“家庭拼圖”，提高學生學習興趣和記憶效果。教學過程1.導入新課

-老師站在講臺上，微笑著與學生打招呼：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploreanewunitabout'Family.'Areyoureadytolearnaboutdifferentfamilymembersandtheirroles?”

-學生們齊聲回答：“Yes,teacher!”

-老師繼續：“Great!Let'sstartwithawarm-upactivity.Iwillaskyousomequestionsaboutyourownfamilies.Canyoutellmewhoarethemembersofyourfamily?Whatdotheydo?”

-學生們開始分享自己的家庭情況，老師認真傾聽并給予肯定。

2.預習課文

-老師分發課文材料，并提醒學生閱讀課文，了解文章大意。

-學生閱讀課文，老師巡視教室，確保學生能夠跟上進度。

-閱讀結束后，老師提問：“Whatisthemaintopicofthisunit?Canyousummarizethemainideasofthearticle?”

-學生們積極回答，老師總結：“Themaintopicofthisunitisaboutdifferentfamilymembersandtheirroles.Thearticleintroducesustovariousfamilystructuresandtheirdailyactivities.”

3.詞匯學習

-老師板書重點詞匯：familymembers,relationships,dailyactivities

-學生跟讀，老師糾正發音。

-老師通過圖片和實物展示詞匯，如展示家庭成員的照片，讓學生匹配對應的詞匯。

-學生分組進行詞匯接龍游戲，鞏固詞匯記憶。

4.句型練習

-老師板書重點句型：Howareyou?Whatdoyoudo?I'mateacher.Ihaveahappyfamily.

-學生跟讀，老師糾正發音和語調。

-老師通過情景模擬，讓學生練習句型。

-學生分組進行角色扮演，模擬對話。

5.語法講解

-老師講解一般現在時的第三人稱單數形式，如：He/She/Itis...

-學生跟讀并練習句子。

-老師通過例句展示不規則動詞的變位，如：go-goes,do-does

-學生練習動詞變位，老師糾正錯誤。

6.課文分析

-老師引導學生分析課文結構，如：引言、主體、結論

-學生分組討論，分享自己的觀點。

-老師總結課文內容，強調重點。

7.課堂活動

-老師組織學生進行“FamilyTree”活動，讓學生用英語描述自己的家族樹。

-學生分組合作，繪制家族樹，并用英語介紹。

-老師評選出最佳“FamilyTree”，給予表揚。

8.作業布置

-老師布置作業：“請用英語寫一篇關于你家庭的短文，包括家庭成員、關系和日常活動。”

-學生認真思考，開始寫作。

-老師巡視教室，給予指導。

9.課堂總結

-老師總結本節課所學內容：“Today,wehavelearnedaboutdifferentfamilymembersandtheirroles.Wehavepracticedvocabulary,sentencepatterns,andgrammar.Remembertousewhatwehavelearnedinourdailylife.”

-學生點頭表示理解。

-老師鼓勵學生：“Keeppracticing,andyouwillbecomebetteratEnglish.Goodbye,everyone!”

-學生們紛紛向老師道別，結束本節課。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《FamilyTraditionsAroundtheWorld》

簡介：這篇文章介紹了不同國家和文化中的家庭傳統，如節日慶祝、飲食習慣等。通過閱讀，學生可以了解不同文化背景下的家庭生活，拓展視野。

-閱讀材料二：《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》

簡介：這篇文章提供了一些實用的英語表達，幫助學生更好地介紹自己的家庭成員和關系。學生可以通過閱讀，提高自己的英語口語表達能力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試收集自己國家的家庭傳統，并與同學分享。

-鼓勵學生觀察和記錄自己家庭成員的日常活動，并用英語描述。

-學生可以嘗試制作一個家庭相冊，用英語標注照片和家庭成員的介紹。

-學生可以查找關于不同文化中家庭結構的資料，進行比較分析。

3.實踐活動：

-家庭角色扮演：學生分組扮演不同的家庭成員，模擬家庭生活場景，用英語進行對話。

-家庭日記：學生用英語記錄自己家庭的日常生活，包括家庭活動、家庭聚會等。

-家庭故事創作：學生創作一個以家庭為主題的故事，用英語描述故事情節和人物關系。

4.在線資源推薦：

-英語學習網站：提供豐富的英語學習資源，如聽力、口語、閱讀等。

-英語學習APP：幫助學生隨時隨地學習英語，提高英語水平。

5.家庭作業：

-學生完成一篇關于自己家庭的英語作文，要求描述家庭成員、家庭傳統和日常活動。

-學生制作一個家庭介紹PPT，用英語展示給全班同學。重點題型整理1.題型一：詞匯匹配

-題目：請將下列家庭成員的英文單詞與對應的中文翻譯匹配。

A.brotherB.sisterC.motherD.fatherE.grandmotherF.grandfather

1.父親2.母親3.哥哥4.姐姐5.外婆6.外公

-答案：A-DB-EC-F

2.題型二：句子完成

-題目：根據句意，用正確的介詞填空。

Mymother________ateacher.She________inaschool.

-答案：is,works

3.題型三：情景對話

-題目：根據以下情景，完成對話。

A:Hi,John.Howareyourparents?

B:Theyarefine,thankyou.Myfather________.He________adoctor.

-答案：is,is

4.題型四：語法填空

-題目：用一般現在時態的正確形式填空。

Myuncle________(be)apilot.He________(fly)planesallovertheworld.

-答案：is,flies

5.題型五：寫作

-題目：寫一篇短文，介紹你的家庭。

要求：包括家庭成員、家庭關系和日常活動。

-答案示例：

Myfamilyisahappyone.Ihaveamother,afather,abrother,andasister.Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mybrotherisinmiddleschool.Mysisterisincollege.Wehavealotoffuntogether.Weoftengototheparkonweekends.Wealsoliketowatchmoviesandplaygames.Myfamilyisveryclose,andweloveeachotherverymuch.教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并在角色扮演活動中投入情感。

-部分學生在描述家庭成員和關系時，能夠使用正確的詞匯和句型，展現了良好的語言運用能力。

-個別學生在課堂活動中表現出緊張，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：

-學生們在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，并傾聽他人的意見。

-通過小組合作，學生能夠更好地理解不同文化背景下的家庭結構，并能夠用英語進行交流。

-小組討論成果展示環節，學生們的表現整體良好，但部分小組在時間管理和內容組織上仍有提升空間。

3.隨堂測試：

-測試結果顯示，學生對重點詞匯和句型的掌握程度較高，能夠正確使用一般現在時態。

-部分學生在語法填空題上存在困難，需要進一步鞏固不規則動詞的變位。

-學生在寫作部分能夠描述自己的家庭，但部分學生描述不夠詳細，需要加強寫作技巧的培養。

4.學生自評與互評：

-學生們能夠對自己的課堂表現進行客觀評價，認識到自己的優點和不足。

-互評環節中，學生們能夠提出建設性的意見，幫助同學改進。

-教師鼓勵學生積極參與自評和互評，提高自我反思和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對積極參與的學生給予表揚，對表現不佳的學生進行鼓勵，幫助他們樹立信心。

-針對小組討論成果展示，教師肯定了學生的合作精神，同時指出在時間管理和內容組織上的不足，并提出改進建議。

-針對隨堂測試，教師針對學生普遍存在的問題進行講解，幫助學生鞏固知識點。

-教師強調寫作技巧的重要性，鼓勵學生多練習，提高寫作水平。

-教師定期與學生家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的成長。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭成員的稱呼：brother,sister,mother,father,grandmother,grandfather

-家庭關系的描述：husband,wife,son,daughter

-日常活動的表達：work,study,cook,clean,play,watchTV

②詞匯重點：

-詞匯：familymembers,relationships,dailyactivities,familytraditions,culturaldifferences

③句型重點：

-提問句：Howareyou?Whatdoyoudo?

-簡單描述：Iamateacher.Ihaveahappyfamily.

-一般現在時態：He/She/It