2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽別擔心》教學實錄遼師大版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2024年一年級品生下冊《爸爸媽媽別擔心》教學實錄遼師大版設計意圖本節課以《爸爸媽媽別擔心》為主題，通過情境模擬、角色扮演等互動教學方式，引導學生學會與父母溝通，增進親子關系。課程內容緊密結合遼師大版一年級品生下冊教材，貼近學生生活實際，旨在培養學生良好的溝通能力，為他們的成長奠定基礎。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的溝通能力和人際交往意識，提高學生的心理素質和社會適應能力。通過學習與父母溝通的技巧，學生能夠學會表達自己的情感和需求，增強親子間的理解和信任，培養良好的家庭關系，同時提升學生在現實生活中解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：理解父母的關愛與期待。通過案例分析，引導學生認識到父母行為背后的良苦用心，使學生學會理解父母的情感和期望。

-重點二：學習有效溝通的方法。教授學生如何用恰當的方式表達自己的想法和感受，以及如何傾聽父母的意見和建議。

2.教學難點

-難點一：情緒管理。學生在與父母溝通時，可能會遇到情緒激動或委屈的情況，難點在于如何學會控制情緒，避免沖突。

-難點二：傾聽與尊重。學生在表達自己的觀點時，需要學會傾聽父母的意見，并尊重他們的感受，這需要一定的自我控制能力和同理心。

-難點三：建立有效的溝通模式。如何在家中建立一種既能夠表達自己又能傾聽他人的溝通模式，是本節課的難點之一。例如，通過“家庭會議”等形式，讓學生在實踐中學會有效溝通。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備、互動白板、音響設備

-課程平臺：學校教育平臺、班級微信群

-信息化資源：親子溝通技巧相關視頻、親子互動游戲素材

-教學手段：角色扮演、小組討論、情景模擬教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對親子溝通的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們有沒有遇到過和爸爸媽媽溝通困難的時候？你們覺得和父母溝通重要嗎？”

展示一些親子互動溫馨的圖片或視頻片段，讓學生初步感受親子溝通的重要性。

簡短介紹親子溝通的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.親子溝通基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解親子溝通的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解親子溝通的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹親子溝通的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.親子溝通案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解親子溝通的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的親子溝通案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解親子溝通的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用親子溝通技巧解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與親子溝通相關的主題進行深入討論，如“如何更好地傾聽父母”或“如何表達自己的感受”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對親子溝通的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調親子溝通的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括親子溝通的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調親子溝通在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用親子溝通技巧。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實踐能力。

過程：

布置課后作業：讓學生回家后嘗試與父母進行一次深入的溝通，并記錄下溝通的過程和感受，下節課分享。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發學生對親子溝通的持續關注和興趣。

過程：

提出一些親子溝通的延伸話題，如“親子溝通的障礙有哪些？”或“如何建立良好的親子關系？”鼓勵學生在課后進行進一步思考和討論。教學資源拓展1.拓展資源：

-親子溝通的經典書籍推薦：《親子溝通的藝術》、《如何說孩子才會聽，怎么聽孩子才肯說》等，這些書籍提供了豐富的親子溝通技巧和案例分析。

-親子溝通的紀錄片或電影推薦：《爸爸去哪兒》、《媽媽是超人》等，通過真實的生活片段展現親子關系的互動，讓學生從不同角度理解親子溝通的重要性。

-親子溝通的網絡資源推薦：可以關注一些親子教育類的微信公眾號、微博等，這些平臺會定期分享親子溝通的實用技巧和案例分析。

2.拓展建議：

-家庭親子活動設計：鼓勵家長和學生一起參與一些親子活動，如戶外徒步、家庭運動會等，通過共同參與活動增進親子間的感情，同時在這些活動中練習溝通技巧。

-親子溝通日記：建議學生每天記錄下與父母溝通的一件小事，可以是愉快的經歷，也可以是遇到的困難，通過寫作的方式反思和提升溝通能力。

-親子角色扮演游戲：設計一些模擬家庭生活的角色扮演游戲，讓學生在游戲中扮演不同的家庭成員，體驗不同角度的溝通挑戰，學習如何在現實生活中有效溝通。

-親子閱讀時間：鼓勵家長和學生每天設定一個固定的親子閱讀時間，通過共同閱讀一本好書，增進相互了解，同時培養良好的溝通習慣。

-親子溝通工作坊：組織一些親子溝通的工作坊或講座，邀請專業人士分享親子溝通的技巧和策略，為學生和家長提供實際操作的機會和指導。

-親子溝通案例分享會：定期舉辦案例分享會，邀請學生和家長分享他們在親子溝通中的成功經驗和遇到的挑戰，通過交流和討論，互相學習和啟發。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課的學習中，我們共同探討了親子溝通的重要性以及如何進行有效的親子溝通。通過案例分析、小組討論和角色扮演等活動，同學們不僅了解了親子溝通的基本概念和組成部分，還學會了傾聽、表達和尊重等溝通技巧。

首先，我們認識到親子溝通是家庭關系中不可或缺的一部分，它不僅能夠增進親子間的理解和信任，還能幫助孩子們更好地適應社會。在今后的生活中，希望同學們能夠將這些溝通技巧應用到與父母的日常交流中。

其次，我們學習了如何傾聽和表達。傾聽是溝通的基礎，我們要學會耐心傾聽父母的意見和建議，同時也要學會表達自己的想法和感受。在這個過程中，我們要注意語氣、語調和表情，避免沖動和誤解。

最后，我們強調了尊重的重要性。在親子溝通中，我們要尊重父母的意見和感受，也要尊重自己的需求和立場。通過相互尊重，我們可以建立更加和諧的家庭關系。

當堂檢測：

1.請簡述親子溝通的重要性。

2.請列舉至少兩種親子溝通的技巧。

3.請描述在親子溝通中如何做到尊重。

檢測方式：口頭回答、小組討論

檢測目的：

-檢查學生對本節課學習內容的掌握程度。

-培養學生的口頭表達能力和團隊合作精神。

-引導學生將所學知識應用到實際生活中。

檢測時間：10分鐘

檢測反饋：

-教師根據學生的回答情況進行點評，指出優點和不足。

-針對學生的不足之處，教師可以提供相應的指導和建議。

-鼓勵學生在課后繼續鞏固所學知識，提高親子溝通能力。教學反思與改進教學反思：

今天的課，我主要圍繞《爸爸媽媽別擔心》這一主題，通過案例分析、角色扮演和小組討論等方式，引導學生學習與父母溝通的技巧。在回顧教學過程時，我發現了一些值得反思的地方。

首先，我覺得在課堂導入環節，可以通過更生動、有趣的方式來激發學生的學習興趣。例如，可以播放一些親子互動的短視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中引入主題。

其次，在基礎知識講解環節，我發現部分學生對于親子溝通的基本概念和原理理解不夠深入。我認為可以適當增加一些互動環節，如小組討論或問答，讓學生在交流中加深理解。

再者，案例分析環節中，有些學生對于案例的分析不夠透徹，不能很好地將案例與實際生活相結合。我認為可以引導學生從多個角度分析案例，并鼓勵他們提出自己的見解。

此外，在小組討論環節，我發現部分學生在討論中顯得比較被動，參與度不高。這可能是因為他們對討論主題不夠熟悉，或者缺乏自信。為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中，提前給學生布置相關背景知識，并鼓勵他們積極參與討論。

改進措施：

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優化課堂導入環節，通過多種形式激發學生學習興趣，如播放親子互動視頻、設置趣味問題等。

2.在基礎知識講解環節，增加互動環節，如小組討論、問答等，幫助學生加深對親子溝通概念和原理的理解。

3.在案例分析環節，引導學生從多個角度分析案例，鼓勵他們提出自己的見解，提高分析能力。

4.在小組討論環節，提前布置相關背景知識，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的自信心和參與度。

5.關注學生的個體差異，針對不同學生的學習需求，提供個性化的指導和支持。

6.定期進行教學反思，不斷調整和優化教學方法，以提高教學效果。

我相信，通過以上改進措施的實施，能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的親子溝通能力。在教學過程中，我將不斷總結經驗，不斷探索，以期達到更好的教學效果。典型例題講解在本節課的學習中，我們重點學習了如何與父母有效溝通，以下是一些針對這一知識點的典型例題及答案：

例題1：

情景：小華想買一個很貴的玩具，但是父母認為這個玩具不實用，不想給他買。小華很生氣，認為父母不理解自己。

問題：小華應該如何與父母溝通，才能更好地表達自己的感受和需求？

答案：小華可以先冷靜下來，找一個合適的時機與父母坐下來談話。他可以表達自己對玩具的喜愛，并解釋為什么覺得這個玩具對自己很重要。同時，小華也可以詢問父母為什么認為不實用，并嘗試理解他們的觀點。最后，小華可以提出自己的建議，比如可以用零花錢或幫父母做家務來換取玩具。

例題2：

情景：小明的父母工作很忙，很少有時間陪伴他。小明感到孤獨，有時會感到不滿。

問題：小明應該如何與父母溝通，以改善他們之間的關系？

答案：小明可以告訴父母他感到孤獨和不滿的原因，并表達出自己需要更多陪伴的愿望。他可以建議一起進行家庭活動，如一起做飯、散步或看電影，這樣可以增進親子間的互動和感情。

例題3：

情景：小麗的父母總是批評她的學習，讓她感到很壓抑。

問題：小麗應該如何與父母溝通，以減少批評，提高學習動力？

答案：小麗可以先感謝父母的關心，然后表達自己的感受，告訴他們批評讓她感到不舒服。她可以提出自己的學習方法，并請求父母給予支持和鼓勵，而不是只是批評。同時，小麗可以設定具體的學習目標，定期向父母展示自己的進步，以此來提高學習動力。

例題4：

情景：小強的父母總是擔心他的安全，不讓他參加一些戶外活動。

問題：小強應該如何與父母溝通，讓他們理解自己能夠處理好安全問題？

答案：小強可以與父母分享他在學校學習到的安全知識，以及他計劃如何確保自己在外出時的安全。他可以提出自己