第五單元《習作例文：一支鉛筆的夢想》教學設計-2023-2024學年三年級下冊語文統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第五單元《習作例文：一支鉛筆的夢想》。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課所選內容為統編版三年級下冊語文教材，與學生在前幾單元學習到的寫作知識和技巧有關聯。學生在本節課中將通過學習這篇例文，進一步掌握記敘文的基本結構、寫作方法和表達技巧。核心素養目標1.培養學生觀察生活、感受生活的能力，激發學生想象力，提高學生的創新意識。

2.培養學生運用語言文字表達真情實感，提升學生的語言運用能力和審美鑒賞能力。

3.培養學生理解文本、分析文本的能力，提高學生的文學素養和批判性思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《習作例文：一支鉛筆的夢想》的主題思想，把握作者的情感表達。

2.學習例文中的寫作手法，如擬人化、對比等，并嘗試在自己的寫作中運用。

難點：

1.將抽象的夢想轉化為具體的、生動的文字描述。

2.學生在寫作中如何結合個人經歷和想象，使文章更具個性和創意。

解決辦法：

1.通過討論、分析例文，引導學生理解夢想的具體表現和情感色彩。

2.組織學生進行寫作練習，先從簡單的夢想描述開始，逐步引導他們結合個人經歷和想象，創作出具有個人特色的文章。

3.采用小組合作和同伴評價的方式，幫助學生互相學習，共同進步。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版三年級下冊語文教材，包含《習作例文：一支鉛筆的夢想》的相關內容。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如鉛筆的圖片，以及簡筆畫示例，幫助學生理解擬人化的寫作手法。

3.教學工具：準備記號筆、紙張等，用于學生的寫作練習和創意表達。

4.教室布置：創建一個溫馨、有序的教室環境，包括分組討論區域，確保學生能夠自由交流想法。教學過程一、導入新課

1.老師角色：首先，我會用親切的語氣問候學生，營造輕松的學習氛圍。

2.學生角色：同學們，今天我們要學習一篇有趣的習作——《習作例文：一支鉛筆的夢想》。請大家翻開課本，找到這篇課文。

二、新課導入

1.老師角色：接下來，我會簡要介紹本文的作者和背景，讓學生對課文有一個初步的了解。

2.學生角色：認真聆聽老師的介紹，思考作者為何會寫一支鉛筆的夢想。

三、課文主旨內容探究

1.老師角色：首先，我會引導學生閱讀課文，思考文章的主題思想。

-學生角色：閱讀課文，找出文章中鉛筆的夢想，以及它所代表的含義。

2.老師角色：接下來，我會讓學生分享自己的理解，并引導大家討論鉛筆夢想的深層含義。

-學生角色：積極發言，分享自己的觀點，并聽取他人的看法。

3.老師角色：通過討論，我會總結出鉛筆夢想所代表的主題思想，如追求夢想、勇往直前等。

-學生角色：認真傾聽，加深對主題思想的理解。

四、全文側重點突出

1.老師角色：我會引導學生分析文章的結構，找出全文的側重點。

-學生角色：閱讀課文，找出文章的段落劃分，分析每一段的重點內容。

2.老師角色：通過分析，我會總結出文章的側重點，如鉛筆的夢想、鉛筆的成長過程等。

-學生角色：認真記錄，加深對全文側重點的理解。

五、寫作手法學習

1.老師角色：我會講解文章中運用的寫作手法，如擬人化、對比等。

-學生角色：認真聽講，理解寫作手法的含義和作用。

2.老師角色：我會讓學生分析文章中的具體例子，體會寫作手法的運用。

-學生角色：分析文章中的例子，體會寫作手法的運用效果。

六、寫作實踐

1.老師角色：我會讓學生嘗試運用所學寫作手法，創作一篇短文。

-學生角色：根據老師的提示，發揮想象力，創作一篇短文。

2.老師角色：我會組織學生進行小組討論，互相評價，提出修改意見。

-學生角色：積極參與討論，認真聽取他人的意見，修改自己的作品。

七、總結與反饋

1.老師角色：我會對本節課的學習內容進行總結，強調重點和難點。

-學生角色：認真回顧本節課的學習內容，鞏固所學知識。

2.老師角色：我會對學生的課堂表現進行評價，鼓勵他們繼續努力。

-學生角色：認真聆聽老師的評價，努力提高自己的寫作水平。

八、布置作業

1.老師角色：我會布置一些與課文內容相關的作業，鞏固所學知識。

-學生角色：認真完成作業，鞏固所學寫作手法。教學資源拓展1.拓展資源：

-閱讀材料：選擇與《習作例文：一支鉛筆的夢想》主題相近的兒童文學作品，如《小豬變形記》、《小王子》等，這些作品同樣運用了擬人化的手法，可以讓學生對比閱讀，加深對擬人化寫作手法的理解。

-視頻資源：尋找一些與夢想相關的教育視頻，如勵志演講、成功人士的訪談等，通過觀看視頻，激發學生的夢想意識，并學習如何將夢想轉化為行動。

2.拓展建議：

-閱讀體驗：鼓勵學生在課余時間閱讀更多關于夢想的書籍，通過閱讀，學生可以拓展自己的視野，豐富內心世界。

-寫作實踐：引導學生嘗試以鉛筆或其他物品為對象，寫一篇擬人化的短文，通過實踐，學生可以更好地掌握擬人化的寫作技巧。

-夢想分享：組織學生進行夢想分享會，讓學生在班級內分享自己的夢想，并討論如何實現夢想，這樣的活動可以增強學生的自信心和團隊協作能力。

-藝術創作：鼓勵學生結合課文內容，進行繪畫、手工制作等藝術創作，通過藝術形式表達對夢想的理解和追求。

-社會實踐：結合學校或社區資源，組織學生參與一些社會實踐活動，如志愿服務、環保行動等，讓學生在實踐中體驗夢想與現實的關系，培養社會責任感。

-家庭作業：布置一些與夢想相關的家庭作業，如讓學生在家中觀察家庭成員的夢想，并記錄下來，為家庭故事創作做準備。

-課外閱讀：推薦一些關于夢想的課外讀物，如《追風箏的人》、《擺渡人》等，這些書籍可以幫助學生從不同角度理解夢想的主題。

-寫作指導：提供一些寫作指導，如如何構思故事、如何運用修辭手法等，幫助學生提升寫作技巧，更好地表達自己的夢想。板書設計①文章主題

-《習作例文：一支鉛筆的夢想》

-夢想的力量

-追求夢想的勇氣

②寫作手法

-擬人化

-對比

-情感表達

③關鍵詞句

-“我”的夢想：成為一支能夠幫助人們記錄美好時光的鉛筆。

-“我”的成長：從一支普通的鉛筆到一支能夠實現夢想的鉛筆。

-“我”的感悟：只要有夢想，就要勇敢地去追求。

④課文結構

-引言：鉛筆的自我介紹和夢想的提出。

-主體：鉛筆為實現夢想所經歷的過程和挑戰。

-結尾：鉛筆夢想的實現和感悟。

⑤教學目標

-理解夢想的意義和追求夢想的重要性。

-學習擬人化等寫作手法在表達情感和主題中的應用。

-培養學生的想象力和創造力，激發學生對生活的熱愛和夢想的追求。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀拓展：選擇一篇與《習作例文：一支鉛筆的夢想》主題相近的兒童文學作品，閱讀后寫一篇讀書筆記，總結文章的主題思想和寫作手法。

2.寫作實踐：以“我的夢想”為題，寫一篇短文，運用擬人化的手法，描述你的夢想，并說明你將如何為之努力。

3.家庭作業：觀察家中的一件物品，如一本書、一個玩具等，寫一篇短文，運用擬人化的手法，賦予這件物品一個“夢想”，并描述它如何實現這個夢想。

4.小組討論：與同學組成小組，討論如何將夢想與現實相結合，每個人分享自己的夢想，并提出實現夢想的計劃。

作業反饋：

1.作業批改：在學生完成作業后，我會及時批改，確保每個學生的作業都能得到反饋。

2.反饋內容：在批改作業時，我會關注以下幾個方面：

-內容：檢查學生的文章是否圍繞主題展開，是否有創意和想象力。

-結構：評估文章的結構是否清晰，段落劃分是否合理。

-修辭手法：觀察學生是否正確運用了擬人化等寫作手法，并評價其效果。

-語言表達：評估學生的語言是否準確、生動，是否能夠有效地傳達情感。

3.改進建議：針對學生在作業中存在的問題，我會給出具體的改進建議，如：

-對于內容不夠豐富或缺乏想象力的學生，建議他們在寫作前多觀察生活，積累素材。

-對于結構不清晰的學生，建議他們學習如何組織文章結構，如使用過渡句、段落主題句等。

-對于修辭手法運用不當的學生，建議他們多閱讀優秀作品，學習如何運用不同的修辭手法。

-對于語言表達不夠準確的學生，建議他