Module9（教學設計）-2023-2024學年外研版（三起）英語五年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間設計思路本課程設計以“Module9”為主題，結合五年級下冊外研版英語教材，通過趣味教學活動，引導學生掌握本模塊的核心詞匯和句型。課程內容與課本緊密相連，注重培養學生的聽說讀寫能力，提高學生的英語綜合運用能力。核心素養目標教學難點與重點1.教學重點：

-核心內容：本節課的核心內容是教授學生如何運用過去式動詞描述過去發生的事情。具體包括識別動詞的變化規則（規則動詞和不規則動詞的過去式），以及如何構建完整的過去時句子。

-例釋：教師需強調規則動詞如“go”變為過去式“went”，不規則動詞如“do”變為“did”的轉換規則。通過實例如“Yesterday,Iwenttothepark”來展示如何將一般現在時句子轉換為過去時句子。

2.教學難點：

-難點內容：不規則動詞的記憶和應用是學生學習的難點。學生往往難以記住不規則動詞的過去式形式，尤其是在面對多種不規則變化時。

-例釋：難點體現在學生對不規則動詞變化規律的掌握不夠牢固，例如“see”變為“saw”，“have”變為“had”。教師可以通過制作不規則動詞卡片、使用動詞變化規律口訣等方式幫助學生記憶，并通過游戲和練習活動強化記憶和應用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材或學習資料，包括《英語》五年級下冊外研版教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示不規則動詞變化規則的動畫或視頻。

3.教學工具：準備彩色筆、便簽紙等，用于課堂活動和小組討論。

4.教室布置：根據教學需要，布置教室環境，設置分組討論區，確保學生能夠自由交流和學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語學習的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡英語嗎？你們知道英語在我們的生活中有什么作用嗎？”

展示一些關于英語在日常生活中的應用場景的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語的魅力或實用性。

簡短介紹英語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語作為一門國際通用語言的重要性，包括其在全球交流中的作用。

詳細介紹英語的字母、發音規則和基本語法結構。

3.英語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語學習相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括英語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的英語應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生完成一篇關于英語學習的日記或小作文，描述自己學英語的經歷和感受。

鼓勵學生在家里與家人用英語進行簡單的對話練習，提高實際應用能力。

8.課堂拓展活動（10分鐘）

目標：激發學生的學習興趣，提高學生的英語實際運用能力。

過程：

組織一個簡單的英語角活動，讓學生在輕松的氛圍中練習英語口語。

提供一些日常生活中的情境，讓學生用英語進行角色扮演，模擬實際交流場景。

9.教學反思與總結（5分鐘）

目標：教師對本次教學進行反思，總結教學效果，為后續教學提供改進方向。

過程：

教師簡要回顧本次教學過程，分析教學效果，指出不足之處。

提出改進措施，如調整教學方法、豐富教學資源等，以提高教學質量和學生的學習效果。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學生能夠熟練掌握本節課的核心詞匯和句型，如不規則動詞的過去式形式。

-學生能夠運用所學知識描述過去發生的事情，如使用“Iwenttotheparkyesterday”來構建句子。

-學生在聽說練習中能夠正確理解和運用過去時態，提高口語交流能力。

2.語法知識掌握：

-學生對動詞的過去式變化規則有了更深刻的理解，能夠識別并正確運用規則動詞和不規則動詞的過去式。

-學生能夠識別和區分現在時和過去時，并在實際語境中正確運用。

3.詞匯積累：

-學生通過本節課的學習，增加了對不規則動詞的認識和記憶，如“do”，“go”，“see”等。

-學生能夠在日常學習中主動查找和記憶新的詞匯，豐富自己的詞匯量。

4.學習策略改進：

-學生通過小組討論和合作學習，學會了如何與他人交流和學習，提高了合作能力。

-學生學會了通過制作詞匯卡片、口訣等方法來記憶和復習，提高了學習效率。

5.實際應用能力：

-學生能夠在日常生活中嘗試運用英語進行簡單交流，如向朋友詢問過去的活動。

-學生在完成課后作業時，能夠運用所學知識撰寫短文或報告，展示了實際應用能力。

6.學習興趣增強：

-學生通過本節課的學習，對英語學習產生了更大的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-學生對英語學習的態度更加積極，愿意面對挑戰，克服困難。

7.綜合素質提高：

-學生在英語學習中培養了良好的學習習慣和時間管理能力。

-學生在團隊合作中學會了傾聽、尊重和表達，提高了人際交往能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，并主動參與課堂活動。

-學生在小組討論中表現出良好的合作精神，能夠傾聽他人意見，共同完成任務。

-學生在課堂練習中能夠按照要求完成任務，并展示出對所學知識的理解和應用。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠提出有建設性的意見，并對討論主題進行深入分析。

-各小組的展示內容豐富多樣，能夠結合實際案例，展示對英語過去時態的理解和應用。

-學生在展示過程中表現出良好的表達能力和邏輯思維能力。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中能夠準確回答問題，展示出對不規則動詞過去式和過去時態的掌握程度。

-測試結果顯示，大部分學生能夠正確運用過去時態描述過去發生的事情。

-部分學生在不規則動詞的過去式變化上存在困難，需要進一步鞏固和練習。

4.學生自評與互評：

-學生能夠對自己的學習過程進行反思，認識到自己的優點和不足。

-學生在互評過程中能夠客觀評價同伴的表現，提出改進建議。

-學生通過自評和互評，提高了自我認知和團隊協作能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

-針對學生在不規則動詞過去式變化上的困難，教師提供個別輔導，幫助學生鞏固知識。

-教師通過課堂觀察和作業批改，了解學生的學習情況，針對性地調整教學策略。

-教師定期與學生和家長溝通，了解學生的學習進展，共同促進學生的英語學習。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《英語》五年級下冊配套閱讀材料，特別是與過去時態相關的短文，如描述過去事件的日記或故事。

-視頻資源：英語動畫片或電影片段，其中包含過去時態的對話和場景，如《小豬佩奇》中描述過去的片段。

2.拓展要求：

-閱讀材料：鼓勵學生閱讀與課文內容相關的閱讀材料，通過閱讀了解不同文化背景下過去發生的故事，增強對過去時態的理解。例如，可以閱讀一篇關于兒童成長的短文，學習如何用過去時描述成長過程中的重要事件。

-視頻資源：學生可以觀看英語動畫片或電影片段，通過觀看視頻中的對話和場景，學習如何在實際語境中運用過去時態。教師可以引導學生注意視頻中的時間狀語，如“yesterday”，“lastweek”等，并分析視頻中人物使用的過去時態動詞。

-自主練習：學生可以嘗試自己編寫一段小故事，使用過去時態描述一個有趣的事件，以此來鞏固所學知識。

-家庭作業：家長可以協助學生完成一些簡單的家庭作業，如用英語詢問家人過去的活動，并記錄下來，以此作為家庭英語練習的一部分。

-小組分享：鼓勵學生在課堂上分享自己的閱讀心得或觀看視頻后的感受，通過小組討論的形式，提高學生的