Unit2《Differentfamilies》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊（3課時(shí)）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit2《Differentfamilies》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級(jí)上冊（3課時(shí)）

本單元主要圍繞家庭話題展開，通過介紹不同家庭結(jié)構(gòu)和文化背景，幫助學(xué)生了解家庭關(guān)系和家庭成員的角色。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)注重趣味性、互動(dòng)性和實(shí)踐性，旨在讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元之前，已經(jīng)接觸了一些基本的英語詞匯和句型，如家庭成員的稱呼（father,mother,brother,sister等）和簡單的問候語。他們對家庭有一定的了解，但可能缺乏對不同文化背景家庭結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對家庭話題有較強(qiáng)的興趣。他們的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對薄弱，但學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過模仿和重復(fù)快速掌握新詞匯和句型。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過聽力和閱讀來提高英語水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對英語發(fā)音和語調(diào)把握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致口語表達(dá)不夠流暢。此外，對于不同文化背景的家庭結(jié)構(gòu)，學(xué)生可能難以理解其背后的文化差異，從而影響他們對教材內(nèi)容的理解和接受。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注這些困難，通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《Differentfamilies》單元的教材，包含課本和活動(dòng)手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭相關(guān)的圖片，如不同家庭成員的照片、家庭活動(dòng)的場景圖，以及不同文化背景的家庭結(jié)構(gòu)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些與家庭生活相關(guān)的實(shí)物，如家庭照片、家庭成員模型等，用于實(shí)物教學(xué)和角色扮演活動(dòng)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，放置家庭主題的掛圖和海報(bào)，為角色扮演活動(dòng)預(yù)留空間，并確保教室安靜、整潔，有利于學(xué)生集中注意力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一張圖片，如一個(gè)溫馨的家庭照片，提問學(xué)生：“Whatdoyouseeinthispicture?Canyoudescribeyourfamily?”引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的家庭成員的稱呼，如“father,mother,brother,sister”，并讓學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡單的自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師介紹不同類型的家庭結(jié)構(gòu)，如單親家庭、雙親家庭、大家庭等，并解釋這些家庭結(jié)構(gòu)的含義。

-舉例說明：通過PPT展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如一個(gè)單親家庭的父親照顧孩子，一個(gè)雙親家庭中的父母和孩子一起做家務(wù)，以及一個(gè)大家庭中多代同堂的場景。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己家庭的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，并討論不同家庭結(jié)構(gòu)可能帶來的影響。

3.新課鞏固（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)家庭結(jié)構(gòu)，用英語描述該家庭的特點(diǎn)，并設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，提供必要的幫助和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確使用新學(xué)的詞匯和句型。

4.實(shí)踐活動(dòng)（約20分鐘）

-角色扮演：各小組進(jìn)行角色扮演，展示他們設(shè)計(jì)的家庭結(jié)構(gòu)場景，其他學(xué)生觀察并提問。

-反饋與評(píng)價(jià)：教師對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的英語表達(dá)，并對表現(xiàn)好的小組給予表揚(yáng)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的家庭結(jié)構(gòu)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)不同家庭結(jié)構(gòu)的重要性。

-學(xué)生回顧：教師提問學(xué)生：“Whathavewelearnedaboutdifferentfamiliestoday?”讓學(xué)生復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，描述自己的家庭結(jié)構(gòu)，并附上家庭成員的照片。

-作業(yè)要求：作業(yè)需在下次課前完成，并準(zhǔn)備在課堂上分享。

7.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：課后教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，記錄教學(xué)中的亮點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyFamilyTree》

內(nèi)容：這篇短文介紹了作者的家族歷史，包括祖先的職業(yè)、居住地以及家族成員之間的關(guān)系。通過閱讀這篇短文，學(xué)生可以了解家族歷史的重要性，并學(xué)習(xí)如何用英語描述家族成員。

-閱讀材料二：《FamilyTraditions》

內(nèi)容：這篇短文講述了作者家庭的傳統(tǒng)習(xí)俗，如節(jié)日慶祝活動(dòng)、家庭聚會(huì)等。學(xué)生可以通過閱讀了解不同文化背景下的家庭傳統(tǒng)，并用英語描述自己家庭的傳統(tǒng)。

-閱讀材料三：《DifferentCultures,DifferentFamilies》

內(nèi)容：這篇短文對比了不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)，包括家庭成員的角色、家庭關(guān)系以及家庭價(jià)值觀。學(xué)生通過閱讀可以拓寬視野，了解世界各地的家庭文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭調(diào)研：學(xué)生可以邀請家庭成員參與，共同完成一個(gè)關(guān)于“我的家庭”的調(diào)研報(bào)告。內(nèi)容包括家庭成員的基本信息、家庭歷史、家庭傳統(tǒng)等，學(xué)生可以用英語記錄和整理這些信息。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的英文視頻，如TED演講、紀(jì)錄片片段等，讓學(xué)生在觀看后進(jìn)行討論和反思。

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生與來自不同文化背景的同學(xué)交流，了解他們的家庭結(jié)構(gòu)和生活方式，通過交流學(xué)習(xí)更多關(guān)于家庭的知識(shí)。

-家庭活動(dòng)策劃：學(xué)生可以策劃一個(gè)家庭活動(dòng)，如家庭烹飪課、家庭運(yùn)動(dòng)會(huì)等，用英語制定活動(dòng)計(jì)劃，并在活動(dòng)中使用新學(xué)的詞匯和句型。

3.實(shí)踐活動(dòng)與創(chuàng)意表達(dá)：

-家庭故事創(chuàng)作：學(xué)生可以創(chuàng)作一個(gè)以家庭為主題的英語故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是真實(shí)的家庭經(jīng)歷。通過故事創(chuàng)作，學(xué)生可以提高英語寫作能力，同時(shí)加深對家庭的理解。

-家庭攝影展：學(xué)生可以拍攝自己家庭的照片，并配以簡短的英語說明，制作成一個(gè)家庭攝影展，展示給同學(xué)和老師。

-家庭角色扮演劇：學(xué)生可以分組創(chuàng)作并表演一個(gè)家庭角色扮演劇，通過角色扮演的方式，加深對家庭關(guān)系和家庭文化的理解。典型例題講解例題1：

題目：請用英語描述你家庭成員的職業(yè)。

解答：

Myfatherisadoctor.Heworksinahospital.Mymotherisateacher.Sheteachesataprimaryschool.Mybrotherisastudent.Heisstudyinginmiddleschool.Mysisterisanurse.Sheworksinahospital,too.

例題2：

題目：請用英語介紹你家庭的傳統(tǒng)節(jié)日。

解答：

MyfamilycelebratesChineseNewYear.Wehaveabigfamilydinnerandgiveredenvelopestoeachother.Wealsowearnewclothesandvisitourrelatives.

例題3：

題目：請用英語描述你家庭成員的興趣愛好。

解答：

Myfatherlikesplayinggolf.Heplayseveryweekend.Mymotherenjoyscooking.Sheisagreatcook.Mybrotherlovesplayingbasketball.Heplayswithhisfriendsafterschool.Mysisterlikesreadingbooks.Shereadseverynightbeforebed.

例題4：

題目：請用英語描述你家庭成員的日常活動(dòng)。

解答：

Inthemorning,myfathergetsupearlyandgoestowork.Mymotherpreparesbreakfastforus.MybrotherandIhavebreakfasttogetherandthengotoschool.Afterschool,mybrotherdoeshishomeworkwhilemysisterreadsabook.Intheevening,wehavedinnertogetherandthenwatchTVorplaygames.

例題5：

題目：請用英語描述你家庭成員的生日慶祝活動(dòng)。

解答：

MybirthdayisinMay.Onmybirthday,myfamilyalwaysthrowsapartyforme.Wehaveabigcake,andeveryonebringsgifts.Wetakephotostogetherandhavealotoffun.

補(bǔ)充說明：

題型一：描述家庭成員的職業(yè)

這類題目要求學(xué)生能夠正確使用家庭成員的稱呼和職業(yè)詞匯，如doctor,teacher,student,nurse等。學(xué)生需要根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的實(shí)際情況，進(jìn)行描述。

題型二：介紹家庭的傳統(tǒng)節(jié)日

這類題目考察學(xué)生對節(jié)日慶祝活動(dòng)的描述能力，學(xué)生需要了解不同節(jié)日的習(xí)俗，并用英語進(jìn)行表達(dá)。

題型三：描述家庭成員的興趣愛好

這類題目要求學(xué)生能夠用英語描述家庭成員的興趣和愛好，如sports,music,cooking,reading等。學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)行具體描述。

題型四：描述家庭成員的日常活動(dòng)

這類題目考察學(xué)生對日常生活的描述能力，學(xué)生需要能夠用英語描述家庭成員的起床、上學(xué)、放學(xué)、晚餐、娛樂等活動(dòng)。

題型五：描述家庭成員的生日慶祝活動(dòng)

這類題目要求學(xué)生能夠用英語描述生日慶祝活動(dòng)，包括生日派對、蛋糕、禮物、照片等。學(xué)生需要結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人經(jīng)歷，進(jìn)行生動(dòng)描述。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了《Differentfamilies》這一單元的內(nèi)容。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我覺得有幾個(gè)方面做得還不錯(cuò)，也有一些地方需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功。通過展示家庭照片和提問，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，他們對家庭話題的興趣被激發(fā)了出來。在回顧舊知的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對家庭成員的稱呼掌握得不錯(cuò)，這讓我對他們的基礎(chǔ)有了信心。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我采用了PPT和圖片相結(jié)合的方式，讓學(xué)生們直觀地看到了不同家庭結(jié)構(gòu)的例子。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于大家庭和單親家庭的概念比較容易理解，但對于一些文化差異帶來的家庭結(jié)構(gòu)變化，他們可能需要更多的引導(dǎo)和解釋。在舉例說明時(shí)，我盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合實(shí)際生活場景，讓學(xué)生們更好地理解。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我組織了小組討論和角色扮演活動(dòng)。學(xué)生們在討論中積極參與，表現(xiàn)出很高的熱情。他們在角色扮演中不僅用到了新學(xué)的詞匯，還發(fā)揮了自己的想象力，創(chuàng)造了一些有趣的家庭場景。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@樣的活動(dòng)不僅提高了他們的英語口語能力，還鍛煉了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在角色扮演時(shí)，由于緊張，發(fā)音不夠準(zhǔn)確，影響了表達(dá)效果。此外，對于一些較復(fù)雜的文化背景知識(shí)，學(xué)生的理解還不夠深入。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.對于發(fā)音問題，我會(huì)加強(qiáng)語音訓(xùn)練，讓學(xué)生多聽、多模仿，提高他們的發(fā)音水平。

2.對于文化背景知識(shí)，我會(huì)通過更多的閱讀材料和視頻資源，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸和了解。

3.在課堂活動(dòng)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同層次的學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭成員的稱呼：father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother,uncle,aunt,cousin

-家庭結(jié)構(gòu)類型：nuclearfamily,extendedfamily,single-parentfamily,step-family

-家庭活動(dòng)：haveafamilydinner,celebrateabirthday,goonavacation,dohomeworktogether

②關(guān)鍵詞匯：

-family:家庭

-structure:結(jié)構(gòu)

-member:成員

-relationship:關(guān)系

-tradition:傳統(tǒng)

-activity:活動(dòng)

③核心句型：

-Thisismyfamily.(這是我的家庭。)

-Wehaveabigfamily.(我們有一個(gè)大家庭。)

-Myfamilyisveryclose.(我的家庭非常親密。)

-Whatdoyoudoinyourfamily?(你在家里做什么？)

-Wecelebrateourholidaystogether.(我們在一起慶祝節(jié)日。)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成家庭調(diào)查報(bào)告：每位學(xué)生需要完成一份關(guān)于自己家庭的調(diào)查報(bào)告，包括家庭成員的基