有關幼兒園說課稿小班健康4篇幼兒園說課稿小班健康篇1《小動物找家》是一個發(fā)展幼兒平衡能力的體育游戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡能力的掌握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設計中，我有意識增加進行平衡練習的機會，用反復游戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進行反復練習，幫助幼兒掌握平衡的基本技能。具體活動過程如下：一、熱身運動小動物們和媽媽一起跟隨老師入場，隨音樂一起做熱身操。二、游戲“小動物找媽媽”1、激發(fā)興趣，認識去小動物家的路線。媽媽告訴老師一個好消息“請老師和小動物們一塊去看新家”，教師引領幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。3、三位媽媽分別帶領各自的.寶寶回家，體驗回家的路線。4、游戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的游戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗成功的快樂。游戲進行兩遍。5、跟隨音樂做放松運動。課后反思：本節(jié)教育活動，我把三位老師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很開心。跟動物媽媽們一塊做游戲，孩子既新奇又高興，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了鍛煉，身體平衡性有了很好的發(fā)展。在游戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了鍛煉，當他們找到媽媽后的那種成功感，更是讓人愉悅?？偨Y這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)銜接很好，孩子興趣高昂，唯一不足的是再設計課時考慮上課時間問題，捉迷藏游戲做了兩遍，結果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就結束了，孩子和媽媽還有聽課的老師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，一定要充分考慮好所有的細節(jié)，這只是一個小小的遺憾，總體效果來說還是不錯的，我比較滿意。幼兒園說課稿小班健康篇2一、說教學內容：《飲食與健康》是首師大版《科學》四年級下冊第四單元《關愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導學生認識食物中含有哪些人體需要的營養(yǎng)成分，然后指導學生學習幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最后向學生進行合理營養(yǎng)的教育。本課內容分為四個部分第一部分：指導學生認識食物中含有的主要營養(yǎng)成分。第二部分：指導學生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分。由于食物中含有的營養(yǎng)成分，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定。根據(jù)學校的儀器和設備情況，教材選擇了鑒定蛋白質、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法。第三部分：向學生進行合理營養(yǎng)的教育。在這部分內容中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結構、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實、合理營養(yǎng)的原則等。第四部分：讓學生應用合理營養(yǎng)的有關知識，進行科學配餐活動。二、說教學目標根據(jù)教材的編排意圖，結合四年級學生的實際，遵循課標精神，我確定了以下教學目標?；A目標：1、指導食物中含有的主要營養(yǎng)成分2、學會鑒定蛋白質、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法發(fā)展目標：1、關注自己的健康，養(yǎng)成良好的飲食習慣教學準備：分組實驗材料：雞蛋白饅頭向日葵種子花生碘酒酒精燈等三、說教學策略、方法及過程“教無定法，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導下，充分調動學生的學習興趣，激發(fā)求職欲望。本課教學的指導思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學，通過營造有趣的問題情境，讓學生動起手來，參與到實驗中去，并且能夠積極地去設計實驗方案，自主地探索新的連線方法等。下面，我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)（一）、認識食物中的營養(yǎng)物質開始上課后，教室談話：人每天都要吃食物，你知道這是為什么嗎？然后讓學生進行討論，進行簡單匯報。教室接著問：你都知道食物中含有人體需要的哪些營養(yǎng)成分？在給學生一些時間進行交流，然后匯報，最后教師小結食物中所含有的營養(yǎng)成分。這一環(huán)節(jié)主要通過學生交流，使每一個學生都能積極地思考，使學生對食物中的營養(yǎng)物質有更多的認識。（二）、鑒別食物中的營養(yǎng)成分1、學習檢驗食物營養(yǎng)成分的方法談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢？（學生討論檢驗的方法）2、介紹實驗方法：實驗一：把蛋白質放在酒精燈上燒，問道難聞氣味，檢驗蛋白質實驗二：把花生米在紙上摁壓，檢驗脂肪實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉3、組織學生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗（教師在此處可以給同學們創(chuàng)設“矛盾”，比如讓同學們猜一猜土豆里面含有什么營養(yǎng)成分，讓同學們的想法產生分歧，來激發(fā)同學們的積極性）談話：用實驗的方法，可以檢驗食物中的營養(yǎng)成分。下面各小組可以自己選擇一些食物進行檢驗要求：（1）、邊實驗邊觀察（2）、把觀察到的現(xiàn)象記錄在記錄本上組織學生匯報交流小結：檢驗各種營養(yǎng)物質的方法本環(huán)節(jié)主要是讓學生知道鑒別三種營養(yǎng)物質的簡單方法，然后通過自己動手實踐，來驗證一些食物中含有哪些營養(yǎng)物質，（三）、各種營養(yǎng)養(yǎng)成分對人體的作用1、談話：各種營養(yǎng)物質對人體各有什么作用？（學生討論）2、組織學生匯報3、小結：合理營養(yǎng)是健康的基礎?，F(xiàn)在，在兒童少年中，因偏食、挑食等不良的飲食習慣，是肥胖兒童、“豆芽菜”型兒童的.數(shù)目不斷增加。這不僅影響兒童少年的正常聲中發(fā)育，而且還危及兒童少年成年后的健康。為了改變中小學營養(yǎng)構成不夠科學的狀況，北京市在中小學生中推行由營養(yǎng)師設計的營養(yǎng)午餐。本環(huán)節(jié)主要是讓學生知道合理飲食的重要性（四）應用知識的活動（彈性活動）1、談話：你喜歡去麥當勞嗎？你認為麥當勞的快餐中營養(yǎng)搭配有什么特點？2、跟據(jù)學到的知識來設計一份學校營養(yǎng)配餐的食譜。四、說教學評價科學課程目標的重點在于培養(yǎng)學生的態(tài)度和能力，所以評價時，不應過于看重學生所獲得的知識的多少及作品的優(yōu)劣，而應特別關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法，關注交流與合作，關注動手實踐以及所獲得的經驗與教訓，同時要強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，努力形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。評價可采用多種形式，如書面材料的評價與對學生的口頭報告、活動、展示的評價相結合；教師評價與學生的自評、互評相結合；小組的評價與組內個人的評價相結合等?；谶@一評價理念，本節(jié)課評價方式靈活多樣，各種評價方式有機結合。五、板書：略幼兒園說課稿小班健康篇3一、教材分析《好玩的布墊》是一節(jié)健康活動課，在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式。而“布墊”則是孩子們非常喜歡的游戲材料之一，它色彩鮮艷，柔軟，圖案漂亮，深受孩子們的喜愛。尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣，記得應彩云老師說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活。”鑒于以上種種原因，我選擇了《好玩的布墊》這一題材作為本次活動內容。在活動中，我以游戲的形式貫穿始，讓幼兒在玩中學，在學中玩。二、活動目標1、樂意嘗試用墊子玩各種游戲。2、能肢體協(xié)調地做動作?；顒又攸c：用布墊玩走、跑、跳等游戲，體驗身體活動的樂趣。活動難點：探索布墊的多種玩法。三、活動準備為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性、寓教育與游戲活動之中，我做如下活動準備：1、各種顏色鮮艷、大小不同的布墊若干、《健康歌》、放松的音樂、開汽車的音樂。2、情境創(chuàng)設：小烏龜家、小兔家、草地蘑菇。四、說教學法新的《幼兒園指導綱要》指出：“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動，因此在教學手段上通過循序漸進、動靜交替，師幼互動的'手段達到目標?！毒V要》還強調幼兒是中心，教育活動應以幼兒的需要、興趣、尤其是幼兒的經驗來進行的，學決定教，在活動中我對自己角色的定位是一個活動的參與者，我希望和孩子共同游戲，共同探索布墊的玩法，所以在教學過程中我采用了以下幾種教學法：1、嘗試法：陶行知先生說過：“做中教，做中學，做中求進步?！被顒又?，我就鼓勵幼兒嘗試探索不同的布墊玩法，通過嘗試使幼兒的技能得到提高。2、情境教學法：有目的的創(chuàng)設具有一定情緒色彩的形象與場景，創(chuàng)設一個自由寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，以引起孩子對學習的興趣，使孩子的能力得到培養(yǎng)。五、活動過程根據(jù)小班幼兒的年齡特點和認知水平，結合活動目標，按照由淺入深、循序漸進的教學原則，我設計了以下四個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是熱身運動，這是在開展體育活動中必不可少的環(huán)節(jié)。我讓幼兒在音樂中跟著我做熱身操，使幼兒的身體各個環(huán)節(jié)得到舒展，從心理和生理上都進入狀態(tài)。第二個環(huán)節(jié)是自由探索，用布墊來做游戲。通過這個環(huán)節(jié)，充分調動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒嘗試布墊的各種玩法，從中感受成功的樂趣。第三個環(huán)節(jié)是我和布墊做游戲，讓幼兒用布墊玩“藏貓貓”、變巨人變矮人、放鞭炮的游戲，還到小烏龜家，到小兔家做客等多種形式的玩法，使幼兒能肢體協(xié)調的做動作，對布墊游戲充滿了樂趣。第四個環(huán)節(jié)是放松運動。帶領幼兒把布墊卷起來敲敲小腿、敲敲胳膊，做放松運動，讓幼兒與自己的好伙伴相互敲敲背，調動幼兒參與活動的興趣，最后用布墊當方向盤開汽車出活動室，結束活動。整個活動由易到難，由淺入深，逐層深入，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導作用。六、預期效果通過以上活動設計的開展，讓幼兒能夠通過游戲寓教于樂，激發(fā)幼兒參與體育游戲的興趣，讓幼兒真正從活動中體驗快樂！今天我所展示的這節(jié)活動課，希望在座的各位評委老師能給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成長！謝謝！幼兒園說課稿小班健康篇4一、說教材綱要提出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓寬幼兒的經驗和視野。小花枕，為幼兒所熟悉，色彩鮮艷，形狀各異，是幼兒每天接觸的好伙伴。而很多時候，我們可以發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡在床上玩游戲，摸摸枕頭被角，拿枕頭拋接、躲在被子里捉迷藏，抱著枕頭當娃娃等。對于他們來是說，玩小花枕，既會感到親近熟悉，又感到新奇。內容的選擇，既符合其現(xiàn)實水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。二、小班幼兒年齡特征小班幼兒活潑好動基本動作發(fā)展（走、跑、跳、投、爬等）較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發(fā)展幼兒的基本動作呢？綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動作，提高動作的`協(xié)調性、靈活性?！备鶕?jù)小班幼兒對故事、小動物、游戲感興趣的特點，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動物的角色身分參與其中，能激發(fā)幼兒主動積極的參與意識。三、說目標活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向的的作用。根據(jù)對小班幼兒年齡特征及教材分析，我制定了本次活動的目標：1、初步嘗試一物多玩，鼓勵幼兒想出枕頭的多種玩法，發(fā)展思維；2、發(fā)展基本動作，提高動作的靈活性和協(xié)調性；繼續(xù)培養(yǎng)幼兒對體育游戲的興趣。（綱要：培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據(jù)幼兒的特點組織生動有趣、形式多樣的體育活動，吸引幼兒的興趣。）四、說重點和難點重點：發(fā)展基本動作，提高動作的