重慶市巴南區(qū)石龍初級中學(xué)初中體育與健康教育《流行性腮腺炎》教學(xué)實錄新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本章節(jié)內(nèi)容為《流行性腮腺炎》的教學(xué)實錄，內(nèi)容與新人教版初中體育與健康教育教材緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生了解流行性腮腺炎的傳播途徑、癥狀及預(yù)防措施，提高學(xué)生健康意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計符合教學(xué)實際，注重理論與實踐相結(jié)合，以實用性為導(dǎo)向，旨在提高學(xué)生對流行性腮腺炎的認識和預(yù)防能力。核心素養(yǎng)目標1.增強健康意識，了解流行性腮腺炎的危害。

2.培養(yǎng)良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)會預(yù)防疾病。

3.提升自我保護能力，學(xué)會應(yīng)對突發(fā)健康問題。

4.增進團隊合作，共同參與健康教育活動。學(xué)情分析本節(jié)課的學(xué)生群體為初中二年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備一定的健康知識和自我保護意識，但針對流行性腮腺炎這類具體疾病的認識可能較為有限。學(xué)生在知識層面可能了解疾病的基本概念，但在深入了解疾病的傳播途徑、癥狀及預(yù)防措施等方面可能存在不足。能力方面，學(xué)生能夠進行基本的健康知識交流，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生在集體活動中表現(xiàn)出較強的合作意識，但個別學(xué)生在面對突發(fā)健康問題時可能顯得較為焦慮或恐慌。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在不規(guī)范的衛(wèi)生習(xí)慣，如不勤洗手、不按時作息等，這些不良習(xí)慣可能會影響他們對流行性腮腺炎的認識和預(yù)防。

這些學(xué)情特點對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的影響。首先，教學(xué)過程中需要結(jié)合學(xué)生的實際情況，采用生動、形象的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，針對學(xué)生的知識薄弱點，設(shè)計針對性強的教學(xué)活動，幫助學(xué)生深入理解流行性腮腺炎的相關(guān)知識。最后，通過小組討論、案例分析等方式，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力，提高他們的自我保護意識和應(yīng)對突發(fā)健康問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹流行性腮腺炎的基本知識，確保學(xué)生掌握疾病的基本概念和預(yù)防方法。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享個人經(jīng)驗，提高對疾病預(yù)防的認識。

3.案例分析法：通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生分析流行性腮腺炎的傳播途徑和預(yù)防措施。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示流行性腮腺炎的圖片、視頻，增強視覺效果。

2.實物展示：展示腮腺炎患者腮腺的模型或圖片，幫助學(xué)生直觀理解疾病癥狀。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，擴展知識面，提高信息檢索能力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細內(nèi)容：教師通過提問“你們知道哪些常見的傳染病？它們是如何傳播的？”來激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考。隨后，教師簡要介紹流行性腮腺炎的基本情況，引出本節(jié)課的主題。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）講解流行性腮腺炎的定義、病因、傳播途徑等基本知識。

詳細內(nèi)容：教師以簡潔明了的語言介紹流行性腮腺炎的定義、病因和傳播途徑，如飛沫傳播、接觸傳播等。

用時：10分鐘

（2）分析流行性腮腺炎的癥狀和危害。

詳細內(nèi)容：教師通過圖片、視頻等形式展示腮腺炎的癥狀，如腮腺腫大、疼痛等，并強調(diào)疾病的危害。

用時：10分鐘

（3）講解流行性腮腺炎的預(yù)防措施。

詳細內(nèi)容：教師介紹預(yù)防腮腺炎的方法，如接種疫苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣等。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）模擬預(yù)防腮腺炎的場景。

詳細內(nèi)容：教師組織學(xué)生模擬在公共場所預(yù)防腮腺炎的場景，如佩戴口罩、勤洗手等。

用時：5分鐘

（2）制作預(yù)防腮腺炎的宣傳海報。

詳細內(nèi)容：學(xué)生分組合作，利用所學(xué)知識制作宣傳海報，提高對腮腺炎預(yù)防的認識。

用時：10分鐘

（3）進行健康知識競賽。

詳細內(nèi)容：教師組織學(xué)生進行健康知識競賽，檢驗學(xué)生對腮腺炎預(yù)防知識的掌握程度。

用時：10分鐘

4.學(xué)生小組討論

方面內(nèi)容舉例回答：

（1）討論腮腺炎的傳播途徑有哪些？

舉例回答：通過飛沫傳播、接觸傳播等途徑。

（2）如何預(yù)防腮腺炎？

舉例回答：接種疫苗、保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣、避免與患者密切接觸等。

（3）腮腺炎對身體健康有哪些危害？

舉例回答：腮腺腫大、疼痛、并發(fā)癥等。

用時：10分鐘

5.總結(jié)回顧

內(nèi)容：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)流行性腮腺炎的預(yù)防措施和重要性。

詳細內(nèi)容：教師回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，如腮腺炎的定義、傳播途徑、預(yù)防措施等，并強調(diào)預(yù)防腮腺炎的重要性，提醒學(xué)生在日常生活中注意個人衛(wèi)生，提高健康意識。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

-學(xué)生能夠描述流行性腮腺炎的典型癥狀，如腮腺腫大、疼痛等。

-學(xué)生能夠列舉至少兩種流行性腮腺炎的傳播途徑，如飛沫傳播、接觸傳播等。

-學(xué)生能夠說明接種腮腺炎疫苗的重要性，以及預(yù)防腮腺炎的基本措施。

2.能力提升

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，能力得到了以下方面的提升：

-分析問題的能力：學(xué)生能夠通過案例分析和小組討論，分析流行性腮腺炎的傳播途徑和預(yù)防措施。

-解決問題的能力：學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，提出針對腮腺炎預(yù)防的具體建議。

-合作能力：學(xué)生在小組討論和實踐活動中的合作，提高了團隊協(xié)作和溝通能力。

3.健康意識增強

-學(xué)生認識到保持良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣對于預(yù)防傳染病的重要性。

-學(xué)生能夠認識到接種疫苗是預(yù)防腮腺炎的有效手段，提高了對疫苗接種的認識。

-學(xué)生在日常生活中更加注重個人健康，能夠主動采取預(yù)防措施，如勤洗手、戴口罩等。

4.行為習(xí)慣改善

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于改善學(xué)生的行為習(xí)慣：

-學(xué)生在日常生活中更加注重個人衛(wèi)生，如勤洗手、不共用個人物品等。

-學(xué)生在公共場所能夠主動采取預(yù)防措施，如佩戴口罩、保持社交距離等。

-學(xué)生對健康知識有了更深入的了解，能夠更好地保護自己和他人免受傳染病的侵害。

5.情感態(tài)度價值觀

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，情感態(tài)度價值觀得到了以下方面的培養(yǎng)：

-學(xué)生對健康知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

-學(xué)生在了解腮腺炎的危害后，更加珍惜自己的健康，關(guān)心他人的健康。

-學(xué)生在實踐活動和小組討論中，培養(yǎng)了責(zé)任感和集體榮譽感。板書設(shè)計①流行性腮腺炎概述

-定義：由腮腺炎病毒引起的急性傳染病

-癥狀：腮腺腫大、疼痛、發(fā)熱等

-危害：可能導(dǎo)致并發(fā)癥，如腦膜炎、睪丸炎等

②傳播途徑

-飛沫傳播：通過咳嗽、打噴嚏等飛沫傳播

-接觸傳播：通過接觸患者的唾液、鼻涕等傳播

-其他：通過共享餐具、毛巾等物品傳播

③預(yù)防措施

-接種疫苗：預(yù)防腮腺炎的有效手段

-保持個人衛(wèi)生：勤洗手、不共用個人物品

-避免接觸患者：減少與腮腺炎患者的接觸

-公共場所預(yù)防：佩戴口罩、保持社交距離

④注意事項

-發(fā)病早期隔離：減少病毒傳播

-及時就醫(yī)：出現(xiàn)癥狀及時就醫(yī)

-加強健康教育：提高公眾對腮腺炎的認識和預(yù)防意識教學(xué)反思這節(jié)課的流行性腮腺炎教學(xué)，讓我有一些深刻的反思。

首先，我注意到學(xué)生在課堂上對流行性腮腺炎的基本知識掌握得還算不錯。他們對疾病的定義、傳播途徑和預(yù)防措施都有一定的了解。這讓我感到欣慰，說明我的教學(xué)方法在一定程度上是有效的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在討論疾病危害時，對一些可能的并發(fā)癥如腦膜炎、睪丸炎等了解不多，這說明我在教學(xué)過程中對這部分內(nèi)容的講解還不夠深入。

在教學(xué)手段上，我使用了多媒體演示和實物展示來增強課堂的直觀性和趣味性。學(xué)生們對這些多媒體資源反應(yīng)積極，這讓我覺得使用現(xiàn)代化教學(xué)手段對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有效的。但同時，我也意識到，過度依賴多媒體可能會讓學(xué)生忽略對知識點的深入理解和記憶。

在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對腮腺炎的預(yù)防措施記得比較牢，但是對疾病的其他方面，如并發(fā)癥、隔離措施等，記憶不夠清晰。這讓我反思，是否應(yīng)該在教學(xué)中更加注重知識的全面性和系統(tǒng)性。

此外，我在課堂上采用了討論法和案例分析法的結(jié)合，這樣的教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主動性和參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生因為害怕回答錯誤而不愿意積極參與。這讓我意識到，需要更多地鼓勵學(xué)生，創(chuàng)造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

1.深入講解疾病的相關(guān)知識，特別是那些容易被忽視的細節(jié)。

2.創(chuàng)造一個更加輕松和鼓勵性的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表達和參與。

3.合理運用教學(xué)手段，既要有視覺的沖擊，也要有知識的深度。

4.注重教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系。

我相信，通過不斷的反思和努力，我的教學(xué)水平能夠得到提高，讓學(xué)生們在課堂上學(xué)到更多、更有用的知識。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了流行性腮腺炎的相關(guān)知識。首先，我們了解了流行性腮腺炎的定義、癥狀和傳播途徑。流行性腮腺炎是由腮腺炎病毒引起的急性傳染病，主要癥狀包括腮腺腫大、疼痛、發(fā)熱等。這種疾病主要通過飛沫傳播和接觸傳播，所以我們要注意個人衛(wèi)生，避免與患者密切接觸。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我們模擬了預(yù)防腮腺炎的場景，制作了宣傳海報，并進行了健康知識競賽。這些活動不僅增強了學(xué)生的參與度，還幫助他們鞏固了所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.流行性腮腺炎是由什么病毒引起的？

A.麻疹病毒