Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation教學設計2024-2025學年譯林版七年級上冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析1.本節課的主要教學內容：Unit3WelcometotheSchoolPeriod4pronunciation，涉及英語發音技巧和練習。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將圍繞譯林版七年級上冊英語教材中關于發音的知識展開，幫助學生鞏固之前學過的音標知識，提高發音準確性。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語核心素養，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過發音練習，學生將提升語言感知和表達能力，增強對英語文化的理解和尊重，培養批判性思維和自主學習能力，為終身學習打下堅實基礎。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在進入七年級之前，已經學習了基礎的英語字母和簡單的音標知識，具備一定的英語基礎詞匯和簡單的語法結構。他們對英語有基本的認識和興趣，能夠進行簡單的日常交流。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠較快地適應新的學習內容。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺學習，如通過圖片和視頻來記憶單詞和語法；而另一部分學生可能更偏向于聽覺學習，通過聽錄音來模仿發音。此外，也有學生可能結合視覺和聽覺進行學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：由于英語發音規則較為復雜，學生在學習過程中可能會遇到以下困難：一是對某些音素的發音不夠準確，尤其是元音和輔音的區分；二是難以掌握連讀、重音和節奏等發音技巧；三是對于一些單詞和句子的語調把握不準。此外，部分學生可能因為缺乏足夠的英語環境，導致在實際應用中發音不夠自然流暢。針對這些挑戰，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐機會，幫助學生克服發音難題。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、音響設備、英語學習軟件

-課程平臺：學校英語學習平臺或在線教育資源網站

-信息化資源：英語發音視頻、在線音標發音教程、英語聽力材料

-教學手段：實物教具（如字母卡片、發音模型）、英語歌曲、互動游戲、角色扮演活動五、教學過程設計總用時：45分鐘

一、導入環節（5分鐘）

1.教師通過展示校園圖片，引導學生回憶已知的校園詞匯，如：classroom,library,schoolgate等。

2.提問：同學們，你們能說出更多關于學校的英文單詞嗎？

3.學生回答后，教師總結并引入新課主題：WelcometotheSchool。

4.用時：3分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示PPT，呈現本節課要學習的音標和發音規則。

2.針對每個音標，教師播放發音示例，并讓學生跟讀。

3.引導學生觀察發音時的口型、舌位和聲帶振動。

4.教師講解發音技巧，如：元音的口型變化、輔音的發音部位等。

5.學生練習發音，教師巡視指導。

6.用時：10分鐘

三、鞏固練習（15分鐘）

1.教師出示單詞卡片，讓學生根據所學音標和發音規則拼讀單詞。

2.學生分組練習，教師巡視指導。

3.教師出示句子，讓學生跟讀并注意發音。

4.學生分組表演對話，教師點評并糾正發音。

5.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學們，你們覺得學習英語發音的難點在哪里？

2.學生回答后，教師總結并強調發音的重要性。

3.教師提問：如何才能提高發音的準確性？

4.學生回答后，教師總結并給出建議。

5.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師組織學生進行“找朋友”游戲，讓學生在游戲中練習發音。

2.學生分為兩組，每組選出一個代表進行發音比賽。

3.教師觀察并記錄比賽結果，給予點評和鼓勵。

4.學生分享自己的學習心得，教師總結并強調發音練習的重要性。

5.用時：5分鐘

六、總結與拓展（5分鐘）

1.教師對本節課的學習內容進行總結，強調發音技巧。

2.學生分享自己在課堂上的收獲。

3.教師布置課后作業，要求學生課后練習發音。

4.用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、知識點梳理1.單詞發音規則：

-元音發音：長元音、短元音、雙元音的發音特點及口型變化。

-輔音發音：清輔音、濁輔音、雙輔音的發音部位及聲帶振動情況。

2.發音技巧：

-調整口腔位置，掌握正確的發音部位。

-注意聲帶振動，區分清輔音和濁輔音。

-掌握連讀、重音和節奏等發音技巧。

3.音標知識：

-國際音標的基本概念和分類。

-元音音標和輔音音標的發音示例。

-音標與單詞的對應關系。

4.語音練習方法：

-單詞拼讀練習：通過音標拼讀單詞，提高發音準確性。

-句子跟讀練習：跟讀句子，注意語音、語調和節奏。

-對話表演練習：分組進行對話表演，提高實際應用能力。

5.發音難點解析：

-元音發音：區分長元音、短元音和雙元音。

-輔音發音：掌握清輔音、濁輔音和雙輔音的發音部位。

-連讀、重音和節奏：注意句子中的連讀現象，掌握重音和節奏。

6.發音練習注意事項：

-注意口腔位置和舌位，避免發音不準確。

-多聽、多模仿，提高發音的準確性。

-課后堅持練習，鞏固發音技巧。

7.課堂互動與評價：

-教師通過提問、示范和點評，引導學生積極參與課堂互動。

-學生通過小組討論、表演等方式，提高發音水平。

-教師根據學生的發音情況，給予針對性的指導和評價。

8.課后作業與拓展：

-布置課后練習，鞏固所學發音知識。

-鼓勵學生課外觀看英語電影、聽英語歌曲，提高實際應用能力。

-組織英語角等活動，為學生提供交流和實踐的機會。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實的校園生活情境，讓學生在模擬的場景中練習發音，這樣不僅提高了學生的參與度，也讓他們在實際語境中更好地理解和運用新學的發音規則。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體教學工具，如視頻、音頻和PPT，來展示發音的動態過程，幫助學生更直觀地理解發音技巧，這種直觀教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發音基礎參差不齊：有些學生由于之前的英語學習環境有限，發音基礎相對較弱，這導致他們在學習新發音時遇到了困難。

2.課堂互動時間分配不均：在課堂互動環節，我發現有的學生參與度很高，而有的學生則相對沉默，這可能是因為我沒有很好地平衡每個學生的發言機會。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學生的學習效果。

反思改進措施（三）

1.針對學生發音基礎參差不齊的問題，我計劃在課前進行一次小測驗，了解學生的發音水平，并根據結果進行分層教學，為不同水平的學生提供個性化的輔導。

2.為了提高課堂互動的公平性，我會在課堂上采用更多的互動形式，如小組討論、角色扮演等，確保每個學生都有機會參與進來。

3.在評價方面，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、作業、小組合作和個人展示等，以更全面地評估學生的學習成果。同時，我還會定期與學生和家長溝通，分享學生的學習進展，以便及時調整教學策略。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-元音發音：長元音、短元音、雙元音。

-輔音發音：清輔音、濁輔音、雙輔音。

-發音規則：連讀、重音、節奏。

②本文重點詞：

-vowel：元音

-consonant：輔音

-diphthong：雙元音

-phoneme：音素

-stress：重音

-rhythm：節奏

-elision：省音

-intonation：語調

③本文重點句：

-"Thisisalongvowelsound."

-"The't'in'top'isastopconsonant."

-"InEnglish,thestressisusuallyonthefirstsyllable."

-"Listentotherhythmofthesentence."

-"Practicetheelisionofwordsinasentence."

-"Adjustyourintonationtomakeyourpronunciationmorenatural."課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能激發學生的學習興趣和動力。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

提問是課堂評價的重要手段，通過提問可以了解學生對知識的掌握程度和思考能力。以下是我常用的提問方式：

-簡單提問：針對基礎知識點，快速檢查學生對基礎知識的掌握。

-層次提問：針對復雜知識點，逐步引導學生深入思考，提高思維能力。

-合作提問：鼓勵學生分組討論，共同解決問題，培養團隊協作能力。

2.觀察評價

觀察是課堂評價的基礎，通過觀察學生的課堂表現，可以了解他們的學習狀態和參與度。以下是我關注的觀察點：

-學生是否能夠積極參與課堂活動。

-學生是否能夠正確發音，并掌握發音技巧。

-學生是否能夠正確理解并運用所學知識。

-學生在課堂上的合作與交流情況。

3.測試評價

測試是課堂評價的重要手段，通過測試可以了解學生對知識的掌握程度和運用能力。以下是我常用的測試方式：

-課堂小測驗：在課堂上進行簡短的小測驗，快速檢查學生對知識的掌握。

-單元測試：在單元結束后進行測試，全面評估學生對知識的掌握程度。

-期中/期末考試：在學期中/末進行考試，評估學生對知識的綜合運用能力。

4.課堂反饋

在課堂評價過程中，教師應及時給予學生反饋，鼓勵他們繼續努力。以下是我提供的反饋方式：

-正面反饋：對學生的優點和進步給予肯定，增強學生的自信心。

-負面反饋：對學生的不足給予指正，幫助他們改進。

-鼓勵性反饋：在學生遇到困難時，給予鼓勵和支持，幫助他們克服困難。

5.課堂評價記錄

為了更好地了解學生的學習情況，我將記錄以下內容：

-學生在課堂上的表現，包括參與度、合作能力、思考能力等。

-學生對知識的掌握程度，包括基礎知識和應用能力。

-學生在學習過程中遇到的問題和困難。

-教師對學生的評價和建議。課后作業課后作業是鞏固課堂所學知識的重要環節，以下是根據課文知識點設計的作業，旨在幫助學生進一步理解和應用所學的發音規則和詞匯。

1.發音練習

-請根據所學音標，拼讀以下單詞，并大聲朗讀：

-/e?/：face,cake,make

-/ɑ?/：father,car,cat

-/??/：box,coat,hot

-/i?/：see,meet,key

-/u?/：good,foot,book

2.單詞拼寫

-請根據所學發音規則，寫出以下單詞的正確拼寫：

-/e?/：f__ce,c__ke,m__ke

-/ɑ?/：f__ther,c__r,c__t

-/??/：b__x,c__t,h__t

-/i?/：s__e,m__et,k__y

-/u?/：g__d,f__ot,b__ok

3.句子翻譯

-請將以下句子翻譯成英語，并注意發音：

-我喜歡讀書。（Iliketoreadbooks.）

-這本書很重。（Thisbookisheavy.）

-我們在圖書館學習。（Wearestudyinginthelibrary.）

-他每天早上都去跑步。（Herunseverymorning.）

-她的英語發音很標準。（Herpronunciationisverystandard.）

4.語音對比

-請對比以下單詞的發音，并解釋它們之間的區別：

-/i?/和/?/：see(i?)和sit(?)

-/u?/和/?/：good(u?)和bad(?)

-/?/和/ɑ?/：cat(?)和car(ɑ?)

-/e/和/i?/：bed(e)和bead(i?)

-/??/和/?/：coat(??)和hot(?)

5.創意寫作

-請根據以下提示，寫一段短文，并注意使用正確的發音：

-描述一個你喜歡的學?；顒印?/p>

-講述一次你在學校遇到的有趣事情。

-描述一次你在學校圖書館的經歷。

-分享一次你在學校與同學合作的經歷。

-描述一次你在學校學習英語的趣事。

答案示例：

1.face,cake,make,father,car,cat,box,coat,hot,see,meet,key,good,foot,book

2.face,cake,make,father,car,cat,box,coat,hot,see,meet,key,good,foot,book

3.Iliketoreadbooks.Thisbookisheavy.Wearestudyinginthelibrary.Herunseverymorning.Herpronunciationisv