第20課《一滴水經過麗江》教學設計2023—2024學年統編版語文八年級下冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：第20課《一滴水經過麗江》是統編版語文八年級下冊的一篇課文，主要講述了作者對麗江古城的游覽體驗和感悟。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在七年級已學到的關于游記、散文的知識有關聯。學生在七年級已經接觸過游記和散文的寫作特點，本節課將引導學生進一步理解游記散文的寫作手法和表達技巧，提升學生的閱讀理解和寫作能力。核心素養目標1.提升學生的審美鑒賞能力，引導學生感受麗江古城的自然風光和人文景觀。

2.培養學生的文化理解素養，讓學生了解麗江的歷史文化背景。

3.增強學生的語言運用能力，通過仿寫游記散文，提高學生的寫作水平。

4.培養學生的思維品質，通過分析文章結構，提高學生的邏輯思維能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文內容，把握作者對麗江古城的情感態度。

2.分析游記散文的結構特點，學習作者的寫作手法。

難點：

1.深入理解作者在游記中表達的思想感情。

2.學會運用游記散文的寫作技巧進行仿寫。

解決辦法與突破策略：

1.通過課堂討論和提問，引導學生深入理解課文內容。

2.結合課后習題，分析游記散文的結構和寫作手法。

3.分組合作，讓學生嘗試仿寫游記散文，教師點評指導，幫助學生突破寫作難點。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有統編版語文八年級下冊教材，包含第20課《一滴水經過麗江》。

2.輔助材料：準備麗江古城的相關圖片、視頻，以及展示游記散文寫作特點的圖表。

3.教學工具：準備筆記本電腦和投影儀，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：設置分組討論區，提供筆記本和筆，為學生的合作學習和寫作提供便利。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如要求學生預習課文《一滴水經過麗江》，了解麗江的歷史和文化背景。

設計預習問題：圍繞麗江古城的特色，設計問題如“作者在文中如何描繪麗江的自然風光和人文景觀？”、“你如何看待作者對麗江的情感表達？”等，引導學生自主思考。

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據預習要求，自主閱讀課文，了解麗江的基本情況。

思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過引導學生自主預習，培養自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現預習資源的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示麗江古城的圖片或視頻，引出《一滴水經過麗江》這一課題，激發學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解游記散文的寫作手法，如景物描寫、情感表達等，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享對麗江古城的理解和感受。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的觀點和感受。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解游記散文的寫作手法。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中理解和應用所學知識。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：布置寫作作業，要求學生仿寫一篇以麗江為背景的游記散文。

提供拓展資源：推薦與麗江相關的書籍、網站等，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業：學生認真完成寫作作業，鞏固所學知識。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行進一步的閱讀和學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業和拓展學習。

反思總結法：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升

2.寫作能力增強

學生在學習本節課后，寫作能力得到了有效提升。他們能夠運用游記散文的寫作手法，如景物描寫、情感表達等，創作出具有個性和創意的游記作品。在仿寫作業中，學生能夠結合自己的實際經歷，用生動的語言描繪出自己心中的麗江。

3.文化素養提高

4.思維品質培養

在學習過程中，學生學會了從不同角度思考問題，提高了自己的思維品質。他們在分析文章結構、探討作者情感表達等方面，展現了較強的邏輯思維和批判性思維能力。

5.團隊合作意識增強

在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并在討論中形成共識。這有助于培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

6.自主學習能力提高

7.情感態度價值觀的塑造

學習《一滴水經過麗江》這篇課文，有助于學生樹立正確的情感態度價值觀。他們在欣賞麗江古城美景的同時，也體會到了作者對家鄉的熱愛和贊美之情。這有助于培養學生的愛國情懷和社會責任感。

8.知識體系的構建

學生在學習本節課的過程中，不僅掌握了游記散文的寫作手法，還了解了麗江的歷史文化背景。這些知識有助于學生構建起自己的知識體系，為今后的學習和生活奠定基礎。教學評價與反饋1.課堂表現：

在課堂表現方面，學生能夠積極參與討論，對課文內容有較好的理解。具體表現在以下幾方面：

-學生在回答問題時，能夠結合課文內容，表達自己的觀點，顯示出對文章的理解。

-學生在小組討論中，能夠傾聽他人意見，尊重不同觀點，展現出良好的團隊合作精神。

-學生在課堂活動中，能夠按照老師的要求，完成各項任務，表現出較高的紀律性和執行力。

2.小組討論成果展示：

小組討論成果展示方面，學生能夠充分運用所學知識，展示以下成果：

-學生在小組討論中，能夠結合課文內容，提出有針對性的問題，引發深入思考。

-學生能夠運用游記散文的寫作手法，創作出具有創意的游記作品，展示出良好的寫作能力。

-學生在展示過程中，能夠清晰、流暢地表達自己的觀點，展現出良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試方面，學生能夠掌握以下知識點：

-學生能夠正確理解課文內容，回答問題準確無誤。

-學生能夠運用所學知識，分析文章結構，總結文章主旨。

-學生能夠運用游記散文的寫作手法，創作出具有個性和創意的游記作品。

4.課后作業完成情況：

課后作業完成情況方面，學生能夠以下方式展示學習效果：

-學生能夠按照要求，認真完成課后作業，鞏固所學知識。

-學生能夠結合自己的實際經歷，創作出具有個性和創意的游記作品。

-學生能夠通過課后作業，進一步了解麗江的歷史文化背景，提高自己的文化素養。

5.教師評價與反饋：

針對以上教學評價，教師將進行以下反饋：

-針對課堂表現，教師將鼓勵學生在課堂上更加積極發言，提高課堂參與度。

-針對小組討論成果展示，教師將引導學生關注他人的觀點，培養團隊合作精神。

-針對隨堂測試，教師將針對學生存在的問題，進行個別輔導，幫助學生提高學習成績。

-針對課后作業完成情況，教師將關注學生的作業質量，對優秀作業進行表揚，對存在問題進行指導。

-教師將定期與學生進行交流，了解學生的學習需求和困難，為學生提供針對性的幫助和指導。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-麗江古城的自然風光

-麗江古城的歷史文化

-作者對麗江古城的情感態度

②重點詞句：

-“麗江古城，一座活著的古城，一座充滿魅力的古城。”

-“這里的每一磚每一瓦，都承載著歷史的記憶。”

③內容邏輯關系：

①麗江古城的