第十單元我當小廚師——分數(shù)的初步認識第1課時《分數(shù)的初步認識》（教學設計）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：分數(shù)的初步認識，包括分數(shù)的意義、分數(shù)的表示方法以及分數(shù)的基本性質。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）教材中“分數(shù)的初步認識”章節(jié)內容緊密相連，學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了整數(shù)和分數(shù)的概念，本節(jié)課將在此基礎上，引導學生進一步認識分數(shù)，為后續(xù)學習分數(shù)的加減法打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象、邏輯推理和數(shù)學建模核心素養(yǎng)。通過分數(shù)的初步認識，學生能夠抽象出分數(shù)表示部分與整體的關系，發(fā)展邏輯推理能力，學會用分數(shù)描述生活中的實際問題，從而提升數(shù)學建模能力。同時，通過合作探究和動手操作，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解分數(shù)的意義，能夠將分數(shù)與實際情境聯(lián)系起來，認識到分數(shù)表示的是整體中的一部分。

②掌握分數(shù)的表示方法，包括分數(shù)的讀法、寫法和分數(shù)的等價轉換，能夠正確表示和比較分數(shù)。

2.教學難點，

①分數(shù)的抽象概念對于三年級學生來說較為抽象，需要通過具體實例幫助學生建立分數(shù)的直觀理解。

②分數(shù)的基本性質的理解和運用，特別是分數(shù)的約分和通分，學生可能難以掌握其內在邏輯。

③在實際操作中，學生可能對如何將分數(shù)應用于解決實際問題感到困惑，需要通過多次練習和討論來克服這一難點。教學資源-軟硬件資源：白板、投影儀、計算機、多功能教學平板電腦

-課程平臺：數(shù)學教學軟件平臺

-信息化資源：分數(shù)概念圖、分數(shù)操作動畫、分數(shù)比較的電子卡片

-教學手段：實物教具（如蘋果、餅干等可分物品）、PPT演示文稿、學生工作單、小組合作學習材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對分數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是分數(shù)嗎？你們在生活中見過分數(shù)嗎？”

展示一些生活中常見的分數(shù)應用實例，如蛋糕被切成幾份、分數(shù)表示時間等。

簡短介紹分數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.分數(shù)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解分數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解分數(shù)的定義，包括分子、分母和分數(shù)線。

使用圖表或示意圖詳細介紹分數(shù)的組成部分或功能，如分子表示部分，分母表示整體。

3.分數(shù)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解分數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的分數(shù)應用案例進行分析，如食譜中的食材比例、地圖上的比例尺等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解分數(shù)在生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用分數(shù)解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與分數(shù)相關的主題進行深入討論，如“分數(shù)在購物中的應用”或“分數(shù)在烹飪中的重要性”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對分數(shù)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調分數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括分數(shù)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調分數(shù)在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用分數(shù)。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生運用分數(shù)解決問題的能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務：

（1）選擇一個生活中的場景，用分數(shù)表示出來。

（2）設計一個簡單的食譜，并使用分數(shù)表示食材的比例。

（3）思考分數(shù)在日常生活中的應用，并撰寫一篇短文或報告。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生能夠正確理解分數(shù)的意義，知道分數(shù)表示的是整體中的一部分，理解分子和分母的概念。

學生能夠熟練地表示和讀寫分數(shù)，包括分數(shù)的讀法、寫法和分數(shù)的等價轉換。

學生能夠識別和比較分數(shù)的大小，了解分數(shù)的基本性質，如分數(shù)的約分和通分。

2.技能提升：

學生通過實際操作和小組合作，提高了動手操作能力和合作學習能力。

學生在解決分數(shù)相關問題時，能夠運用所學知識進行計算和推理，提高了解決實際問題的能力。

學生在課堂展示和討論中，提升了表達能力和邏輯思維能力。

3.態(tài)度轉變：

學生對數(shù)學學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣，認識到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

學生在面對困難時，更加有信心和毅力去克服，培養(yǎng)了堅持不懈的學習態(tài)度。

學生在合作學習中，學會了尊重他人，理解團隊合作的重要性。

4.評價與反思：

學生能夠對自己的學習過程進行自我評價，認識到自己的優(yōu)勢和不足。

學生能夠反思自己的學習方法和策略，不斷調整和優(yōu)化學習方式。

學生在評價他人的學習成果時，能夠客觀、公正地提出意見和建議。

5.生活應用：

學生能夠將分數(shù)應用到日常生活中，如計算購物時的折扣、分配食物等。

學生在閱讀食譜、地圖等資料時，能夠識別和理解分數(shù)，提高生活技能。

學生在參與社會實踐活動時，能夠運用分數(shù)知識解決實際問題，提高解決問題的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在講解分數(shù)的意義時，我嘗試通過創(chuàng)設生活情境，如分蛋糕、分水果等，讓學生在實際操作中理解分數(shù)的概念，這樣既生動又直觀，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

2.多媒體輔助教學：利用PPT和動畫演示分數(shù)的表示和轉換，幫助學生更好地理解分數(shù)的基本性質，同時也提高了課堂的趣味性和互動性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對抽象概念的理解不夠深入：雖然通過情境教學和多媒體輔助，學生對分數(shù)的理解有所提高，但部分學生在面對抽象的分數(shù)概念時，仍然感到困惑。

2.小組討論效果不均衡：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，討論效果不理想，這可能是因為學生之間的互動不夠充分或者缺乏有效的引導。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學生實際應用能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.加強對抽象概念的教學：針對學生對抽象概念理解不夠深入的問題，我計劃在教學中加入更多實例和類比，幫助學生建立分數(shù)的直觀模型，同時通過練習和復習，加深對概念的理解。

2.優(yōu)化小組討論環(huán)節(jié)：為了提高小組討論的效果，我將設計更具體的小組討論任務，確保每個學生都有參與的機會，并鼓勵學生之間進行積極的交流和合作。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、課堂表現(xiàn)評價和實際應用能力評價，以更全面地評估學生的學習成果。

4.加強教學反思：在教學過程中，我將定期進行教學反思，及時調整教學策略，確保教學活動能夠更好地適應學生的學習需求。

5.注重家校合作：我將與家長保持溝通，共同關注學生的學習進展，鼓勵家長在家中為孩子提供更多與分數(shù)相關的實踐機會，以鞏固學生的學習效果。板書設計①分數(shù)的意義

-分數(shù)表示整體中的一部分

-分子：表示部分

-分母：表示整體

-分數(shù)線：分隔分子和分母

②分數(shù)的表示方法

-分數(shù)的讀法：先讀分母，后讀分子

-分數(shù)的寫法：分數(shù)線在上，分子在下

-等價分數(shù)：分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)

③分數(shù)的基本性質

-分數(shù)的約分：分子和分母同時除以它們的最大公約數(shù)

-分數(shù)的通分：將不同分母的分數(shù)轉換為同分母的分數(shù)

-分數(shù)的大小比較：相同分母時比較分子，分子大的分數(shù)大；不同分母時，通分后比較分子

④分數(shù)的應用

-生活實例：如分蛋糕、分配任務等

-數(shù)學問題：如計算比例、解決實際問題等教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對分數(shù)的概念有較好的理解。大部分學生能夠正確地讀寫分數(shù)，并能夠進行簡單的分數(shù)比較。課堂上的互動環(huán)節(jié)，學生能夠主動提出問題，表現(xiàn)出對知識的探索欲望。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠圍繞主題進行深入討論，提出不同的觀點和解決方案。展示成果時，學生能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，其他學生也能夠認真傾聽并給予反饋。通過小組討論，學生的合作能力和溝通能力得到了提升。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對分數(shù)概念的理解和分數(shù)的基本運算能力。測試結果顯示，大部分學生能夠正確理解分數(shù)的意義，并能夠進行簡單的分數(shù)加減運算。但也有一部分學生在分數(shù)的約分和通分方面存在困難，需要進一步指導和練習。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫了學習反饋表，對自己在課堂上的表現(xiàn)進行了自評。同時，學生之間也進行了互評，互相指出優(yōu)點和不足。通過自評和互評，學生能夠認識到自己的學習進步和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，鼓勵他們繼續(xù)