三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.4混合運(yùn)算復(fù)習(xí)丨蘇教版一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.4混合運(yùn)算復(fù)習(xí)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序，提高運(yùn)算能力。2.過程與方法：通過實(shí)際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹立正確的數(shù)學(xué)觀。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算。重點(diǎn)：熟練掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作：通過小組討論、合作，提高學(xué)生解決問題的能力。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深學(xué)生對運(yùn)算順序的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)算器、卡片等）2.學(xué)具：計(jì)算器、作業(yè)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算，今天我們來復(fù)習(xí)一下這方面的知識。具體分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課課本原文內(nèi)容：（1）計(jì)算下列各題：24+3615（2）計(jì)算下列各題：36÷9×4（3）計(jì)算下列各題：5×3+6÷2具體分析：通過例題講解，幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序，并掌握計(jì)算方法。3.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列各題：18+2713（2）計(jì)算下列各題：48÷6×2（3）計(jì)算下列各題：7×4+8÷2具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。4.小組合作（1）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？（2）如何判斷一個算式是否需要進(jìn)行四則混合運(yùn)算？具體分析：通過小組合作，讓學(xué)生在討論中加深對運(yùn)算順序的理解，培養(yǎng)合作精神。5.提問問答課本原文內(nèi)容：老師提問，學(xué)生回答。老師問：同學(xué)們，誰能告訴我，整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？學(xué)生答：先算乘除，后算加減。七、教材分析本節(jié)課以混合運(yùn)算復(fù)習(xí)為主線，通過實(shí)際例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。八、互動交流（1）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？（2）在計(jì)算過程中，如何判斷一個算式是否需要進(jìn)行四則混合運(yùn)算？提問問答步驟和話術(shù)：1.老師提問：同學(xué)們，誰能告訴我，整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？2.學(xué)生回答：先算乘除，后算加減。3.老師再問：那么，如果在計(jì)算過程中遇到加減乘除混合的算式，我們應(yīng)該如何處理呢？4.學(xué)生回答：按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：30+4520（2）計(jì)算下列各題：50÷5×3（3）計(jì)算下列各題：9×2+4÷22.答案：（1）55（2）30（3）19十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生是否掌握了整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法？2.拓展延伸：讓學(xué)生嘗試解決生活中的實(shí)際問題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過程中，有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。學(xué)生的接受程度和興趣是我在導(dǎo)入新課時的重點(diǎn)。我需要確保我的開場能夠引起他們的興趣，因此我會通過提問或引入一個與生活相關(guān)的問題來吸引他們的注意力。例如，我會說：“同學(xué)們，你們知道在生活中我們經(jīng)常會用到數(shù)學(xué)嗎？今天，我們就來復(fù)習(xí)一下我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算，看看我們能不能用這些運(yùn)算來解決一些有趣的問題。”講解新課時的例題選擇非常關(guān)鍵。我必須確保例題既有代表性，又能夠幫助學(xué)生理解混合運(yùn)算的順序。我會選擇那些簡單明了的例題，并且逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生看到每一步的邏輯。例如，我會這樣講解第一個例題：“好，我們來看第一個問題，24+3615。我們看到這個算式只有加法和減法，所以我們可以直接從左到右進(jìn)行計(jì)算。我們先計(jì)算24加上36，得到60，然后再減去15，得到最終的答案45。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會特別關(guān)注學(xué)生的獨(dú)立完成情況。我需要確保每個學(xué)生都有機(jī)會獨(dú)立思考并解決練習(xí)題，而不是依賴他人的幫助。我會走動觀察，鼓勵他們嘗試不同的方法，并在必要時提供幫助。在小組合作討論時，我會強(qiáng)調(diào)合作的重要性，并確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。我會說：“同學(xué)們，我們現(xiàn)在分成小組，一起討論一下，為什么這個算式要先乘除后加減？我們可以用實(shí)際的物品來幫助我們理解這個順序。”通過這樣的引導(dǎo)，我希望學(xué)生能夠通過合作和實(shí)際操作來加深對運(yùn)算順序的理解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會關(guān)注學(xué)生的回答是否準(zhǔn)確，并確保他們能夠清晰地表達(dá)自己的思路。我會說：“同學(xué)們，誰能上來分享一下你是怎么想的？請盡量用自己的話來說。”這樣做的目的是鼓勵學(xué)生用自己的語言來表達(dá)數(shù)學(xué)概念。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會確保作業(yè)題目的難度適中，既有挑戰(zhàn)性又不會讓學(xué)生感到過于困難。我會設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，比如：“如果一本書的價格是15元，你用10元和5元各買了幾本書？請用混合運(yùn)算來計(jì)算。”在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。我會說：“同學(xué)們，今天的課程我們學(xué)習(xí)了混合運(yùn)算，希望大家能夠嘗試用這些運(yùn)算來解決你們在生活中遇到的問題，比如購物、計(jì)算時間等。”通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握混合運(yùn)算的技巧，同時也培養(yǎng)他們的合作精神和解決問題的能力。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.4混合運(yùn)算復(fù)習(xí)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：復(fù)習(xí)并熟練掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.過程與方法：通過小組合作和實(shí)際操作，提高解決實(shí)際問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算。重點(diǎn)：熟練掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對運(yùn)算順序的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)算器、卡片等）2.學(xué)具：計(jì)算器、作業(yè)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算，今天我們來復(fù)習(xí)一下這方面的知識。具體分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課課本原文內(nèi)容：計(jì)算下列各題：24+3615；36÷9×4；5×3+6÷2。具體分析：通過例題講解，展示計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。3.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列各題：18+2713；48÷6×2；7×4+8÷2。具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。4.小組合作（1）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？（2）如何判斷一個算式是否需要進(jìn)行四則混合運(yùn)算？具體分析：通過小組合作，讓學(xué)生在討論中加深對運(yùn)算順序的理解，培養(yǎng)合作精神。5.提問問答具體步驟和話術(shù)：步驟一：老師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？”步驟二：學(xué)生回答。步驟三：老師進(jìn)一步提問：“那么，如果在計(jì)算過程中遇到加減乘除混合的算式，我們應(yīng)該如何處理呢？”步驟四：學(xué)生回答。七、教材分析本節(jié)課以混合運(yùn)算復(fù)習(xí)為主線，通過實(shí)際例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。八、互動交流（1）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？（2）在計(jì)算過程中，如何判斷一個算式是否需要進(jìn)行四則混合運(yùn)算？提問問答步驟和話術(shù)：1.老師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？”2.學(xué)生回答：“先算乘除，后算加減。”3.老師再問：“那么，如果在計(jì)算過程中遇到加減乘除混合的算式，我們應(yīng)該如何處理呢？”4.學(xué)生回答：“按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。”九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：30+4520；50÷5×3；9×2+4÷2。（2）小明有15元，他想要買3本書，每本書5元，還剩下多少元？2.答案：（1）55；30；19（2）15(3×5)=1515=0十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，我會鼓勵學(xué)生在家里嘗試用混合運(yùn)算解決一些簡單的生活問題，如計(jì)算購物小票上的總價和找零。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在準(zhǔn)備和進(jìn)行三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.4混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課時，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)樗鼈冎苯雨P(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正掌握混合運(yùn)算的技巧。我必須確保教學(xué)目標(biāo)明確且具體。這意味著我需要詳細(xì)規(guī)劃每個環(huán)節(jié)，從知識技能的掌握到情感態(tài)度的培養(yǎng)。我會強(qiáng)調(diào)，學(xué)生們不僅要能夠正確地進(jìn)行混合運(yùn)算，還要能夠理解背后的邏輯和運(yùn)算順序。因此，我會設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)他們思考為什么運(yùn)算順序是先乘除后加減，而不是隨意進(jìn)行。在講解新課的過程中，我特別關(guān)注例題的選擇和講解方式。例題必須是典型的，能夠代表混合運(yùn)算的各種情況。我會選擇一些包含不同運(yùn)算符的算式，逐步展示如何應(yīng)用運(yùn)算順序。例如，在講解24+3615時，我會先計(jì)算加法，然后再做減法，強(qiáng)調(diào)先算左邊的運(yùn)算。這樣的步驟分解可以幫助學(xué)生理解運(yùn)算的順序。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的參與度和練習(xí)的針對性。我會確保每個學(xué)生都有機(jī)會獨(dú)立完成練習(xí)，并且鼓勵他們嘗試不同的解題方法。如果學(xué)生在練習(xí)中遇到困難，我會及時提供幫助，而不是直接給出答案。我會說：“如果你遇到了難題，先試著找出問題所在，然后我們可以一起探討解決方案。”小組合作討論是我教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。在這里，我關(guān)注的細(xì)節(jié)是如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的合作。我會設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如何判斷一個算式是否需要進(jìn)行四則混合運(yùn)算？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并鼓勵他們分享自己的觀點(diǎn)。我會說：“每個人都有自己的想法，讓我們一起聽聽大家的意見，看看我們能否找到一個大家都認(rèn)同的答案。”在提問問答環(huán)節(jié)，我注重的是學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。我會通過提問來引導(dǎo)學(xué)生清晰地表達(dá)自己的思路，例如：“你能告訴我你是怎么得出這個答案的嗎？”這樣的問題可以幫助學(xué)生組織語言，并讓他們意識到表達(dá)清晰的重要性。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我關(guān)注的細(xì)節(jié)是作業(yè)的多樣性和實(shí)用性。我會設(shè)計(jì)一些與生活實(shí)際相關(guān)的題目，比如計(jì)算購物小票上的總價和找零，這樣可以幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到日常生活中。我會說：“你們想想看，我們在生活中經(jīng)常需要用到數(shù)學(xué)，今天我們就來練習(xí)一下如何計(jì)算找零。”在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我關(guān)注的細(xì)節(jié)是如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并為他們提供進(jìn)一步的學(xué)習(xí)機(jī)會。我會反思教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。同時，我會鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行拓展練習(xí)，比如解決一些更加復(fù)雜的實(shí)際問題，這樣可以幫助他們鞏固所學(xué)知識，并提高解決問題的能力。通過這些關(guān)注點(diǎn)，我相信我可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握混合運(yùn)算的技巧，同時也能夠培養(yǎng)他們的合作精神和獨(dú)立思考能力。一、課題名稱三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.4混合運(yùn)算復(fù)習(xí)丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生復(fù)習(xí)并熟練掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用運(yùn)算順序解決實(shí)際問題的能力。3.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用運(yùn)算順序進(jìn)行混合運(yùn)算。重點(diǎn)：熟練掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問和引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的思考。2.小組合作：通過小組討論和合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.實(shí)踐操作：通過實(shí)際操作，加深對運(yùn)算順序的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、實(shí)物教具（如計(jì)算器、卡片等）2.學(xué)具：計(jì)算器、作業(yè)本、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)四則混合運(yùn)算，今天我們來復(fù)習(xí)一下這方面的知識。具體分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生回顧所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課課本原文內(nèi)容：計(jì)算下列各題：24+3615；36÷9×4；5×3+6÷2。具體分析：通過例題講解，展示計(jì)算過程，強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。3.隨堂練習(xí)（1）計(jì)算下列各題：18+2713；48÷6×2；7×4+8÷2。具體分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高計(jì)算能力。4.小組合作（1）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？（2）如何判斷一個算式是否需要進(jìn)行四則混合運(yùn)算？具體分析：通過小組合作，讓學(xué)生在討論中加深對運(yùn)算順序的理解，培養(yǎng)合作精神。5.提問問答步驟和話術(shù)：老師提問：“同學(xué)們，誰能告訴我，整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是怎樣的？”學(xué)生回答：“先算乘除，后算加減。”老師再問：“那么，如果在計(jì)算過程中遇到加減乘除混合的算式，我們應(yīng)該如何處理呢？”學(xué)生回答：“按照從左到右的順序進(jìn)行計(jì)算。”七、教材分析本節(jié)課以混合運(yùn)算復(fù)習(xí)為主線，通過實(shí)際例題和隨堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固運(yùn)算順序，提高計(jì)算能力。八、互動交流（1）整數(shù)四則混合運(yùn)算的順序是什么？（2）在計(jì)算過程中，如何判斷一個算式是否需要進(jìn)行四則混合運(yùn)算？九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：（1）計(jì)算下列各題：30+4520；50÷5×3；9×2+4÷2。（2）小明有15元，他想要買3本書，每本書5元，還剩下多少元？2.答案：（1）55；30；19（2）15(3×5)=1515=0十、課后反思及拓展延伸在課后，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，檢查學(xué)生的掌握情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。同時，我會鼓勵學(xué)生在家里嘗試用混合運(yùn)算解決一些簡單的生活問題，如計(jì)算購物小票上的總價和找零。通過這樣的拓展延伸，我希望學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我在準(zhǔn)備和進(jìn)行三年級下冊數(shù)學(xué)教案4.4混合運(yùn)算復(fù)習(xí)課時，有幾個細(xì)節(jié)是我特別關(guān)注的，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)直接關(guān)系到教學(xué)效果和學(xué)生能否真正掌握混合運(yùn)算的精髓。我需要確保教學(xué)目標(biāo)既明確又具體。對于混合運(yùn)算復(fù)習(xí)這一課題，我的目標(biāo)是讓學(xué)生不僅能夠熟練地運(yùn)用運(yùn)算順序，還能夠?qū)⑦@一技能應(yīng)用到解決實(shí)際問題的過程中。我會設(shè)定具體的目標(biāo)，比如讓學(xué)生能夠在5分鐘內(nèi)正確完成10道混合運(yùn)算題目，并且能夠解釋他們的解題思路。在講解新課的過程中，我特別關(guān)注的是如何通過例題講解來幫助學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序。我會選擇一些具有代表性的例題，例如24+3615，36÷9×4，和5×3+6÷2。我會詳細(xì)講解每個例題的解題步驟，強(qiáng)調(diào)先進(jìn)行乘除運(yùn)算，再進(jìn)行加減運(yùn)算的原則。我會說：“看，我們處理了乘法和除法，因?yàn)樗鼈冊谶\(yùn)算順序中排在前面。”在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我關(guān)注的重點(diǎn)是學(xué)生的參與度和練習(xí)的針對性。我會設(shè)計(jì)一系列練習(xí)題，從基礎(chǔ)的混合運(yùn)算到稍微復(fù)雜一些