浙江省人教版歷史與社會八年級下冊6.1《連通世界的新航路》教學設計2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容浙江省人教版歷史與社會八年級下冊6.1《連通世界的新航路》：主要講述新航路開辟的歷史背景、重要航海家及其航行路線，以及新航路對世界格局和貿易的影響。內容包括迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的航線和貢獻，以及新航路開辟后的世界貿易格局變化。核心素養目標分析本節課旨在培養學生以下核心素養：1）歷史意識，通過學習新航路開辟的歷史過程，增強學生對歷史發展的認識和理解；2）地理素養，了解新航路對世界地理格局的影響，提升學生的地理空間思維；3）文化理解與傳承，認識不同文明交流互鑒的重要性，培養學生的文化自信；4）全球意識，理解新航路對世界貿易和文明交流的推動作用，培養學生的國際視野。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生在進入本節課之前，已具備一定的歷史知識和地理知識基礎，了解世界地理的基本概念和簡單的世界歷史事件。他們可能已經學習了地理大發現的相關內容，對航海家有一定的認識，但對新航路開辟的具體過程和影響可能理解不夠深入。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

八年級學生對歷史和社會學科通常保持較高的興趣，他們對于探險、發現等題材特別感興趣。學生的學習能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力和分析問題的能力。學習風格上，學生中既有偏好獨立思考的，也有喜歡小組合作學習的，因此需要設計多樣化的教學活動來滿足不同學生的學習需求。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在學習新航路開辟這一章節時，可能遇到的困難包括對歷史事件的記憶和理解的難度，以及對地理概念和地圖的解讀能力不足。此外，對于新航路對世界歷史和貿易影響的深層次理解可能存在困難，需要教師通過引導和啟發式教學幫助學生克服這些挑戰。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、白板或電子白板、教鞭。

2.課程平臺：浙江省人教版歷史與社會八年級下冊電子教材平臺。

3.信息化資源：與新航路開辟相關的歷史圖片、地圖、視頻資料。

4.教學手段：實物模型、地圖拼圖、歷史角色扮演、小組討論。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于古代航海的紀錄片片段，引導學生思考：古代航海家為何要探索新的航路？

2.提出問題：結合視頻內容，提出問題：“新航路的開辟對世界歷史產生了哪些影響？”

3.引導學生思考：新航路開辟的原因是什么？有哪些重要的航海家？他們的航線是怎樣的？

二、講授新課（20分鐘）

1.新航路開辟的原因（5分鐘）

-講解地理大發現的時代背景，分析歐洲對東方貿易的渴望。

-強調新航路開辟的經濟、政治和文化原因。

2.重要的航海家及其航線（10分鐘）

-述說迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的航線。

-通過地圖展示他們的航行路線，強調航線的重要性。

3.新航路開辟的影響（5分鐘）

-分析新航路對世界貿易格局的影響。

-講解新航路對歐洲、非洲、亞洲和美洲的文明交流。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論新航路開辟對世界歷史的影響。

2.練習題：分發練習題，要求學生在規定時間內完成。

-選擇題：關于新航路開辟的相關知識。

-簡答題：新航路開辟對世界歷史的影響。

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對練習題中的問題，提問學生，檢查他們對新知識的掌握程度。

2.鼓勵學生提出自己的疑問，共同探討解決。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：新航路開辟對歐洲有哪些影響？

2.學生回答：新航路開辟使歐洲的貿易中心從地中海轉移到大西洋沿岸，促進了歐洲資本主義的發展。

3.教師提問：新航路開辟對非洲、亞洲和美洲有哪些影響？

4.學生回答：新航路開辟使非洲、亞洲和美洲的文明受到沖擊，但也促進了這些地區與歐洲的交流。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師總結：新航路開辟對世界歷史產生了深遠的影響，反映了人類對未知世界的探索精神。

2.學生反思：從新航路開辟中，我們應學習到什么？

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課的主要內容，強調新航路開辟的歷史意義。

2.布置作業：要求學生課后查閱資料，了解新航路開辟后的世界貿易格局變化。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料：

-《航海家傳》——了解迪亞士、達伽馬、哥倫布、麥哲倫等航海家的生平和航海事跡。

-《新航路開辟與早期殖民擴張》——分析新航路開辟后，歐洲列強的殖民擴張及其對世界歷史的影響。

-《世界地理大發現》——學習地理大發現的時代背景，探討人類對未知世界的探索歷程。

-《世界地圖集》——通過地圖了解不同地區的地理特點和歷史變遷。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述閱讀材料之一，進行深入的閱讀和學習。

-鼓勵學生通過圖書館、網絡等渠道查找更多與新航路開辟相關的資料，如歷史文獻、地圖、圖片等。

-學生可以嘗試制作關于新航路開辟的PPT或小報，展示他們的學習成果。

-組織學生開展小組討論，分享他們對新航路開辟的理解和觀點。

-學生可以撰寫一篇關于新航路開辟的短文，結合所學知識，探討其對現代世界的影響。

3.知識點全面拓展：

-探討新航路開辟對世界政治、經濟、文化等方面的深遠影響。

-分析新航路開辟后的殖民擴張對非洲、亞洲和美洲的破壞性影響。

-研究新航路開辟對世界貿易格局的變革，以及其對全球經濟體系的影響。

-探索新航路開辟對人類思想觀念的沖擊，以及其對現代世界觀的塑造。

4.實用性強的拓展活動：

-設計一個模擬古代航海的游戲，讓學生扮演不同的航海家，體驗航海的艱辛和新航路的開辟過程。

-組織學生參觀航海博物館或歷史遺址，實地感受新航路開辟的歷史背景和文化意義。

-邀請歷史學家或航海專家來校進行講座，與學生分享他們的研究成果和見解。

-學生可以參與社區活動，如舉辦展覽或講座，向公眾普及新航路開辟的歷史知識。重點題型整理1.題型：簡述新航路開辟的原因。

答案：新航路開辟的原因包括：

-歐洲對東方貿易的渴望，尋求通往東方的捷徑。

-地理知識的積累和航海技術的進步。

-對黃金和香料等商品的追求。

-政治和經濟力量的推動。

2.題型：列舉并簡述四位重要航海家的航線。

答案：

-迪亞士：沿著非洲西海岸向南航行，到達好望角。

-達伽馬：繞過好望角，抵達印度。

-哥倫布：向西航行，到達美洲，誤以為到達了亞洲。

-麥哲倫：完成首次環球航行，證明地球是圓的。

3.題型：分析新航路開辟對世界貿易格局的影響。

答案：新航路開辟對世界貿易格局的影響包括：

-歐洲的貿易中心從地中海轉移到大西洋沿岸。

-歐洲列強通過新航路開始對非洲、亞洲和美洲進行殖民擴張。

-世界貿易逐漸形成以歐洲為中心的全球貿易體系。

4.題型：闡述新航路開辟對歐洲的影響。

答案：新航路開辟對歐洲的影響包括：

-歐洲的經濟得到快速發展，資本主義興起。

-歐洲的殖民擴張加劇，形成了全球殖民體系。

-歐洲文化開始向世界各地傳播。

5.題型：討論新航路開辟對非洲、亞洲和美洲的影響。

答案：新航路開辟對非洲、亞洲和美洲的影響包括：

-非洲大陸遭受殖民侵略，人口販賣和奴隸貿易加劇。

-亞洲和美洲的自然資源被掠奪，文化遭到破壞。

-這些地區與歐洲的交流加劇，但也帶來了疾病和戰爭的威脅。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對課堂內容表現出濃厚的興趣。課堂紀律良好，學生能夠集中注意力聽講。在討論環節，學生們能夠圍繞主題展開熱烈的討論，表現出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，各小組能夠根據所學知識，提出自己的觀點和見解。小組代表在展示成果時，表達清晰，邏輯性強。同學們通過討論，加深了對新航路開辟影響的理解，并能結合實際進行思考。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學生對新航路開辟的相關知識掌握情況。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答關于航海家、航線、影響等方面的問題。部分學生在地圖解讀和影響分析方面存在不足，需要進一步指導。

4.學生自評與互評：

學生在課后填寫學習反思表，對自己在課堂上的表現進行自我評價。同時，學生之間互相評價，指出彼此的優點和不足。通過自評與互評，學生能夠認識到自己的學習狀態，并找到改進的方向。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定。對于學生在討論環節中提出的獨特見解，教師鼓勵學生繼續保持。在隨堂測試中，教師針對學生的不足之處，提出以下反饋：

-加強地圖解讀能力的培養，提高對地理知識的運用。

-深入分析新航路開辟對世界歷史的影響，提高歷史思維能力。

-在課后閱讀相關資料，拓展知識面，提升自主學習能力。

教師還建議學生在日常生活中關注世界各地的文化交流，增強全球意識。通過評價與反饋，教師幫助學生明確學習目標，提高學習效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境，激發興趣：在導入環節，通過播放航海紀錄片和提出引人深思的問題，激發學生的興趣和求知欲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入學習狀態。

2.多媒體輔助教學：運用多媒體資源，如地圖、圖片和視頻，直觀展示航海家的航線和地理環境，幫助學生更好地理解新航路開辟的歷史背景和影響。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.地圖解讀能力不足：部分學生在解讀地圖時存在困難，需要加強對地理知識的運用和地圖技能的培養。

2.學生分析能力有待提高：在分析新航路開辟的影響時，部分學生的深度和廣度不足，需要進一步引導學生深入思考和批判性分析。

3.課后作業針對性不強：作業設計過于簡單，未能有效檢驗學生對知識的掌握程度和應用能力。

反思改進措施（三）

1.加強地圖技能訓練：設計一系列地圖解讀練習，如地圖拼圖、地圖標注等，提高學生的地圖解讀能力。

2.深化歷史