2023二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元23紙船和風(fēng)箏配套教學(xué)實(shí)錄新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《紙船和風(fēng)箏》一文的學(xué)習(xí)，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文內(nèi)容的理解、朗讀技巧的掌握以及情感的體會(huì)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的生字詞和課文內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生已有的漢語(yǔ)拼音知識(shí)、識(shí)字量和閱讀理解能力緊密相關(guān)，通過(guò)學(xué)習(xí)，可以鞏固和提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和欣賞，提高語(yǔ)言表達(dá)和審美能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)，以及良好的閱讀習(xí)慣和批判性思維能力。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，他們的知識(shí)儲(chǔ)備和閱讀理解能力相對(duì)有限。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢語(yǔ)拼音和一定數(shù)量的漢字，但對(duì)生字詞的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的讀音和書(shū)寫(xiě)存在困難。在能力方面，學(xué)生的朗讀能力、寫(xiě)作能力和邏輯思維能力正在逐步發(fā)展，但還需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

在素質(zhì)方面，二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，需要教師通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神正在形成，但個(gè)別學(xué)生在集體活動(dòng)中可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)或參與度不高的現(xiàn)象。

行為習(xí)慣方面，二年級(jí)學(xué)生普遍具有活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，課堂上可能存在注意力不集中、小動(dòng)作多等問(wèn)題。這些行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)有一定影響，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)培養(yǎng)他們的專注力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下方面：一是通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；三是通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神；四是關(guān)注個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紙船和風(fēng)箏》課文的新人教版二年級(jí)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如紙船和風(fēng)箏的圖片，以及相關(guān)的視頻資料，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備一些小紙船和風(fēng)箏的模型，以供學(xué)生手工制作和展示。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，以一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)畫(huà)故事作為導(dǎo)入，講述一個(gè)關(guān)于紙船和風(fēng)箏的傳說(shuō)或故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們知道紙船和風(fēng)箏嗎？它們有什么特別的地方？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識(shí)，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）生字詞學(xué)習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：展示生字詞卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，并通過(guò)游戲、組內(nèi)交流等方式幫助學(xué)生記憶生字詞。同時(shí)，講解生字詞的意義和用法，如“紙”、“船”、“風(fēng)箏”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)。

（2）課文朗讀

詳細(xì)內(nèi)容：教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生注意朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。隨后，學(xué)生跟讀，并分組進(jìn)行朗讀比賽，提高學(xué)生的朗讀能力。

（3）課文內(nèi)容理解

詳細(xì)內(nèi)容：講解課文主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么小作者會(huì)送紙船給小弟弟？為什么小弟弟會(huì)送風(fēng)箏給小作者？”通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）手工制作

詳細(xì)內(nèi)容：發(fā)放紙船和風(fēng)箏的制作材料，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作紙船和風(fēng)箏。在制作過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)制作技巧和注意事項(xiàng)，如紙張的折疊、粘貼等。

（2）展示交流

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生完成制作后，分組展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹制作過(guò)程和心得體會(huì)。教師鼓勵(lì)學(xué)生相互欣賞、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的表達(dá)能力。

（3）創(chuàng)意改編

詳細(xì)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將課文內(nèi)容進(jìn)行改編，如編寫(xiě)新的故事情節(jié)、創(chuàng)作新的角色等。通過(guò)改編，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事

舉例回答：學(xué)生討論“你們知道哪些關(guān)于紙船和風(fēng)箏的故事？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的故事，拓寬知識(shí)面。

（2）紙船和風(fēng)箏的制作技巧

舉例回答：學(xué)生討論“在制作紙船和風(fēng)箏時(shí)，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”通過(guò)討論，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

（3）課文中的情感表達(dá)

舉例回答：學(xué)生討論“小作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？你是如何體會(huì)到的？”通過(guò)討論，幫助學(xué)生理解課文中的情感，培養(yǎng)他們的情感表達(dá)能力。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、課文內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)提問(wèn)的方式，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如生字詞的記憶、課文內(nèi)容的理解、手工制作的技巧等。

最后，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注紙船和風(fēng)箏的制作，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)

-紙：由植物纖維制成的薄片，可用于書(shū)寫(xiě)、包裝等。

-船：在水中行駛的交通工具，有木制、塑料制等材質(zhì)。

-風(fēng)箏：利用風(fēng)力飛行的玩具或體育器材，通常由竹條、紙張等制成。

-彎彎：形容曲線或彎曲的形狀。

-彎曲：物體在空間中呈現(xiàn)曲線的形狀。

-姐姐：對(duì)女性長(zhǎng)輩或同輩的尊稱。

-弟弟：對(duì)男性同輩的尊稱。

-祝福：對(duì)他人表達(dá)良好愿望的行為或言語(yǔ)。

-愿望：心中所希望實(shí)現(xiàn)的事情。

2.課文內(nèi)容理解

-小作者送紙船給小弟弟，表達(dá)了對(duì)小弟弟的關(guān)心和祝福。

-小弟弟送風(fēng)箏給小作者，體現(xiàn)了朋友之間的友誼和相互幫助。

-文中通過(guò)紙船和風(fēng)箏的傳遞，傳達(dá)了人與人之間的情感和美好愿望。

3.朗讀技巧

-注意語(yǔ)速和停頓，使朗讀更加流暢。

-通過(guò)語(yǔ)氣和語(yǔ)調(diào)的變化，表達(dá)課文中的情感。

-在朗讀過(guò)程中，關(guān)注詞語(yǔ)的讀音和意義。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-紙船和風(fēng)箏的制作技巧，如紙張的折疊、粘貼等。

-創(chuàng)意改編課文內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

5.文化傳承與理解

-紙船和風(fēng)箏作為中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表，體現(xiàn)了我國(guó)悠久的歷史和豐富的文化底蘊(yùn)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)紙船和風(fēng)箏的制作，讓學(xué)生了解我國(guó)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

6.語(yǔ)文素養(yǎng)

-通過(guò)學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高他們的文化素養(yǎng)。

7.情感教育

-通過(guò)紙船和風(fēng)箏的傳遞，讓學(xué)生體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛(ài)和友誼。

-培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心，讓他們學(xué)會(huì)關(guān)心他人，傳遞正能量。

8.思維發(fā)展

-通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

-引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，進(jìn)行創(chuàng)意改編，提高他們的創(chuàng)新思維。

9.團(tuán)隊(duì)合作

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高他們的溝通能力。

10.行為習(xí)慣

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如專注力、耐心等。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-紙船和風(fēng)箏的制作過(guò)程

-文中表達(dá)的情感和友誼

-中國(guó)傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)

②生字詞：

-紙、船、風(fēng)箏、彎彎、彎曲、姐姐、弟弟、祝福、愿望

③重點(diǎn)句子：

-“小作者送紙船給小弟弟，希望他能快樂(lè)成長(zhǎng)。”

-“小弟弟送風(fēng)箏給小作者，感謝他的關(guān)心。”

-“紙船和風(fēng)箏在風(fēng)中飄蕩，傳遞著友誼和祝福。”課后作業(yè)1.創(chuàng)意寫(xiě)作：

以“紙船和風(fēng)箏的奇妙旅行”為題，寫(xiě)一篇短文，描述紙船和風(fēng)箏在風(fēng)中相遇，一起經(jīng)歷了怎樣的奇妙旅程。要求：字?jǐn)?shù)100字左右。

答案示例：

紙船和風(fēng)箏在風(fēng)中相遇，它們一起飛越高山，穿越河流，最終來(lái)到了大海邊。它們?cè)谙﹃?yáng)下翩翩起舞，仿佛在慶祝這次奇妙的旅行。

2.詞語(yǔ)接龍：

使用課文中的生字詞進(jìn)行詞語(yǔ)接龍游戲，每個(gè)詞語(yǔ)的首尾字要與前一個(gè)詞語(yǔ)的尾字相同。要求：至少接龍5個(gè)詞語(yǔ)。

答案示例：

紙船->船頭->頭頂->頂禮->禮物->物以稀為貴->貴族->貴族氣質(zhì)->氣質(zhì)高雅->雅俗共賞->賞心悅目

3.繪畫(huà)創(chuàng)作：

根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出紙船和風(fēng)箏的形象，并添加一些背景元素，如樹(shù)木、花朵、河流等。要求：作品色彩豐富，富有想象力。

答案示例：學(xué)生可根據(jù)自己的想象進(jìn)行創(chuàng)作，以下為參考圖示：


4.詩(shī)歌創(chuàng)作：

以“紙船與風(fēng)箏”為題，創(chuàng)作一首小詩(shī)，表達(dá)對(duì)紙船和風(fēng)箏的喜愛(ài)之情。要求：詩(shī)句押韻，富有詩(shī)意。

答案示例：

紙船悠悠水中游，風(fēng)箏翩翩空中舞。

風(fēng)起時(shí)，共翱翔，友誼長(zhǎng)存心中駐。

5.手工制作：

利用廢舊材料，制作一個(gè)紙船或風(fēng)箏。要求：設(shè)計(jì)獨(dú)特，制作精細(xì)。

答案示例：學(xué)生可根據(jù)自己的創(chuàng)意進(jìn)行制作，以下為參考步驟：

-選擇合適的廢舊材料，如報(bào)紙、塑料袋等。

-按照紙船或風(fēng)箏的制作方法，進(jìn)行折疊和粘貼。

-在制作過(guò)程中，注意安全，避免使用銳利的工具。

-完成制作后，展示自己的作品，并簡(jiǎn)要介紹制作過(guò)程。

6.角色扮演：

在課堂上，選擇幾位學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行情景表演。要求：表演生動(dòng)，情感表達(dá)準(zhǔn)確。

答案示例：學(xué)生可根據(jù)自己的理解和表達(dá)，進(jìn)行角色扮演，以下為參考角色